北師大版液體內部的壓強教案

1、教案示例第二節(jié)液體內部的壓強教學課題第一節(jié)液體內部的壓強教1.知識與技能：學.知道液體對器壁以及液體內部向各個方向都有壓強.目.通過實驗探究活動，知道液體內部壓強規(guī)律.標.在實驗探究活動中學會使用微小壓強計.2.過程與方法：.通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力.通過用微小壓強計對液體內部壓強的實驗探究活動，讓學生體會物理實驗是研究問題的重要方法.發(fā)展學生由實驗數(shù)據分析概括物理規(guī)律的創(chuàng)造性思維能力.經歷用“理想液柱法”推導液體內部壓強公式，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，引導學生初步學習假想模型法的思路，并使學生了解它是物理學的研究方法之一.3.情感、態(tài)度和價值觀.通過各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的求知欲，并使學

2、生體會由探究得到物理規(guī)律的喜悅.通過對液體內部壓強公式的推導，讓學生認識到物理學邏輯性強、科學嚴密.通過對帕斯卡實驗的學習，培養(yǎng)學生熱愛物理的情感.教學重點1.液體對容器底及容器壁后壓強；2.液體內部壓強規(guī)律；3.液體內部壓強公式教學難點1.用微小壓強計探究液體內部壓強規(guī)律，由實驗數(shù)據分析概括物理規(guī)律.2 .利用“理想液柱法”推導液體內部壓強公式.3 .液體內部壓強與所取的底面積大小沒有關系，與液體重力沒有大小關系.4 .利用液體壓強公式進行簡單計算.儀器材料微小壓強計、適量的水、鹽水.在兩側有開口直玻璃管，橡皮膜、盛水的方形玻璃魚缸，電腦、教學方法探究啟發(fā)式板書設計8-2 液體壓強的計算一、

3、液體內部壓強的特點液體對容器底和側壁都有壓強，液體內部向各個方向都有壓強二、液體內部壓強規(guī)律：液體的壓強隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個 方向的壓強相等；不同液體的壓強還跟它的密度有關系.三、液體壓強的計算公式L公式推導：在容器中裝有密度為 p的液體，要計算液體在深度為 h處的壓強p, 可在液體中取底面積為 S圖為h的一個圓柱體的液體為研究對象，液體靜止時，這個液柱液也處于靜止狀態(tài)，所以液柱底面積所受的豎直向上 的壓力一定為此液柱所受的重力即：G二F因此有：p S h g = pS ,所以深度為h處液體產生的壓強P = P gh2.公式：p = p gh例題1:計算水面卜50 cm處

4、水的壓強例題2：如圖1容器中盛有某液體，Pa, Pb, pc分別表示A、B C二點處液體的壓強，則：A. pA=pB=pc； B.pA=pcpB； C.PaPcPb； D.Pa=PbPc例題3:見圖2,求液體內各點處的壓強：1圖1r ,一9b20101圖2教學過程教師活動設計學生活動設計一、液體壓強的特點：提出問題：放在同學桌面的鉛筆盒受重力作用，對制成它的物體表面有壓強，那么裝在杯里的水對杯底會不會有壓強做教材圖8-6左圖的演示實驗證實學生想法.然后將少量水到在玻璃板上并提問：“水/、同于固體的是它還具有流動性，那么水對阻礙它流動的杯壁有沒有壓強”做教材圖 8-6右圖的演示實驗，證明“有”

5、.講授：液體中有不同的位置，這些點到液面的距離稱作：“深度”.提問：“隨著液體深度增加，壓強怎樣變化呢.做教材圖8-28的演示實驗，提問：“橡皮膜發(fā)生了什么現(xiàn)象說明了什么左右兩圖的實驗有什么/、同”啟發(fā)學生從觀察現(xiàn)象得到初步結論.重力作用，水對杯底后 壓強.觀察教師的演示實驗， 領會到：液體對容器底 和側壁都啟壓強，液體 內部向各個方向都有 壓強，隨著液體深度增 加,壓強增大.二、探究液體內部壓強的規(guī)律：給每組學生一個微小壓強計，讓學生自學教材的微小壓強計介紹，并讓每個小 組動手探索，向學生提出問題：“微小壓學生通過自學、探究和教師的講授了解到：作用在橡皮膜上的壓1 .探究實驗的步驟、記錄實驗

6、數(shù)據的表格強計測量的是液體中那一部分受到的壓 強微小壓強計時怎樣顯示壓強大小的” 安排學生回答問題，引導學生得出結論.指導學生按以下思路設計探究液體內部壓強規(guī)律的實驗步驟，.何種液體在同一深度處 各個方向壓強大小的關系；.同種液體中壓強 隨著液體深度變化的關系./、同種液體中同 一深度壓強大小的關系.安排學生設計表格，進行指導給出正確的表格形式（如表1）.強調及時記錄數(shù)據.強通過U型管液面差能反映出來.作用在橡皮膜上的壓強越大，U型管兩側液回差就越大，并且能從標尺刻度讀出液面差是多少厘米.2.完成探究實 驗，分析實驗數(shù) 據，總結實驗結 論.學生分組實驗、討論時，按上述思路進行 個別輔導，幫助學

7、生從實驗數(shù)據中找到結論.在得出規(guī)律后，用它來解釋一些生活中的 經驗和現(xiàn)象.例如：我們在電視或電影上經常 會看到人潛入海中去觀看美麗的海底世界，我 們在電視上看到海水下面各種新奇的景色的問 時，也看到在小向深度的潛水員穿著小向有潛 水服.這是因為海水的壓強隨深度的增加而增 大，在深水中工作必須有特殊的保護裝備，以 防壓壞身體.介紹帕斯卡實驗，要求學生解釋其中的原 因.提問：“液體在某一深度的壓強該怎樣計 算呢”引出液體壓強的計算分組實驗，分析實驗數(shù) 據，總結出液體內部壓 強的規(guī)律發(fā)言解釋帕斯卡實驗 的原因：由于同種液體 中壓強隨著液體深度 的增大而增大，而帕斯 卡實驗中桶上方水的 高度很大，使桶

8、中水的 深度很大，壓強很大， 超出了桶的承受能力， 桶就被漲破了.三、推導液體壓補充演示實驗：在上端開口、下端貼有橡觀察演示實驗，在老師強的計算公式1 .對公式進行分析2 .利用液體壓強公式進行簡單計算皮膜的玻璃管中注入一定深度紅色的水，橡皮 膜將向外凸出，將玻璃管放入盛有水的方形玻 璃魚缸中，直到管內外水面向平，引導學生分 析這一現(xiàn)象.利用“理想液柱法”推導液體內部壓 強公式引導學生用公式來解釋上面探究實驗總結 出來的液體內部壓強的規(guī)律.結合公式說明液 體內部壓強與所取的底面積大小沒有關系.補充演示實驗：用微小壓強計測粗細不同 但裝水深度相同的兩個容器底部壓強.說明液 體內部壓強與液體重力沒有大小關系.通過例題1、例題2練習公式的應用的引導下分析出：只要 求出玻璃管內水對橡 皮膜的向卜壓強，也就 求出了這一深度液體 向各個方向的壓強.學習液體壓強公式，觀 察補充演示實驗，領悟 實驗結論.課后作業(yè)教材第117頁1-3題：教學反饋研究科學探究活動如何在課堂中實施成為物理課程的改革關鍵，本 節(jié)課安排了學生的實驗探究活動，充分調動了學生學習的能動性，激發(fā) 了學生探索知識的興趣.另外，根據知識內容和學生情況，教師補充設一些演示實驗，能 夠使學生的思路由形象過渡到抽象，使學生先什-個實際感受，再進行 抽象，搭一個臺階，能夠有效地降低知識難