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文檔簡介
1、語文教案合集6篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。語文教案 篇1【本學(xué)期總第 課時(shí)】【本單 元 第 課時(shí)】【課 題】:12、草原【課 型】:新授課【主 備 人】:好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民【教 學(xué) 目 標(biāo) 】:1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、有感情的朗讀課文,劃出含義深刻的句子。3、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶下感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言?!局?難 點(diǎn)關(guān) 鍵】:重點(diǎn):有感情的朗讀課文,劃出含義深刻的
2、句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)生字。難點(diǎn):品味、積累課文中優(yōu)美的語言?!窘?具 準(zhǔn) 備 】:教師準(zhǔn)備:課件、課文朗誦磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。【教 學(xué) 內(nèi) 容 】:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示課件,將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。2、同學(xué)們在電視中見過草原,可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。下面,我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原,去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。二、自獨(dú)自悟1、學(xué)生自讀課文,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況,教師隨時(shí)注意正因及把長句子讀通順。3、請學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,去游覽美麗的草原,注意不要走
3、馬光滑,在美景中要仔細(xì)觀賞。游覽后向大家匯(1)你們覺得草原那些景物最美?為什么?(2)選一種恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)方式介紹自己的感受,給大家留下深刻的印象(如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩等)三、匯報(bào)交流1、激情:把映入你眼中的美景匯報(bào)給大家吧。2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)自己對課文的理解和體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo):(1)在天底下,一筆千里,而并不茫茫。(可聯(lián)系敕勒歌)(2)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處崔色預(yù)留,輕輕流入云際。(可廚師草原風(fēng)光圖畫兩幅,一幅為大寫意畫,一幅為工筆畫。請學(xué)生辯別那幅畫是只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫。)四、品味語言1、看得出,同學(xué)們已被草
4、原美景深深陶醉,請同學(xué)們再來讀讀第1段,并把你喜歡的語句畫出來,仔細(xì)品味品味。一會(huì)兒我們一起來賞讀。2、學(xué)生自由讀,說自己喜歡的語句,教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。3、多么優(yōu)美的景色,多么生動(dòng)的語言,讓我們把這優(yōu)美的景色、生動(dòng)的語言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧!請同學(xué)們練習(xí)背誦第1段。(指名背齊背)4、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語、句子?!窘?學(xué) 反 思 】:課 時(shí) 備 課【本學(xué)期總第 課時(shí)】【本單 元 第 課時(shí)】【課 題】:12、草原【課 型】:講讀課【主 備 人】:好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民【教 學(xué) 目 標(biāo) 】:1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、有感情的朗讀課文,劃出含義深刻的句子。3、讀懂課文,在草原自
5、然美和人情美的熏陶下感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】:重點(diǎn):有感情的朗讀課文,劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)生字。難點(diǎn):品味、積累課文中優(yōu)美的語言?!窘?具 準(zhǔn) 備 】:教師準(zhǔn)備:課件、課文朗誦磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。【教 學(xué) 內(nèi) 容 】:一、導(dǎo)入新課上節(jié)課,草原的美麗讓我們流連忘返;這節(jié)課,我們將近一步了解生活在草原上得人們。二、自主讀書1、今天的草原,以美麗的自然風(fēng)光與獨(dú)特得民族風(fēng)情吸引這越來越多的游客。如果你是一名導(dǎo)游,該怎樣向游客們作介紹呢?2、請同學(xué)們認(rèn)
6、真讀第25自然段,可以列列提綱,或摘記一些詞語。三、小組交流小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游,其他人扮演游客,到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動(dòng)熱情的向游客作介紹,回答游客感興趣的問題。四、集體交流1、那位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽?老師希望你在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué),遇到自己感興趣的地方一定要請教導(dǎo)游啊。2、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原獨(dú)特到的民族風(fēng)情和草原人民熱情和好客。五、體會(huì)情感1、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,我們結(jié)識了新朋友,蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由暢談:熱情好客、淳樸、親切大方等。)2、蒙漢兩族人民盡管語言不同,但心心相通,大
7、家用握手、微笑表達(dá)著親熱;用音樂、舞蹈傳遞著真情。請同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽。3、知道學(xué)生有感情的朗讀第25自然段。4、教師小結(jié):老舍先生和我們一樣,留戀草原上的景,草原上的情,草原上得人,所以他動(dòng)情的寫下了是呀!盟漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(板書),結(jié)合你對全文的理解,試說一下這兩句話得意思。(蒙古族人民和漢族人民情意深厚,怎么能夠舍得馬上分別呢?雖然已夕陽西下,仍在草地上依依道別。)5、全班有感情的其讀課文。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子。六、隨文練筆盟漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。如果你是位游客,也一定會(huì)邀請蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)
8、光和風(fēng)土人情呢?想一想,然后寫下來?!窘?學(xué) 反 思 】:語文教案 篇2第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀、背誦詠鵝,體會(huì)到古詩的韻律美。2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.朗讀、背誦古詩詠鵝。2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的小兔子乖乖,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)2.漢字卡片。(學(xué)生)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會(huì)背嗎?指名背,全班齊背。2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩詠鵝,板書題目。5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。6.教師教讀
9、,教一句,學(xué)生讀一句。7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。9.生字卡片抽讀生字:曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。二、聽錄音,理解古詩字義,背古詩。1.師放詠鵝錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。2.出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;(2)鵝脖子的形狀;(3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。3.老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問題即可。4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。6.小組內(nèi)試背古詩。7.全班背誦
10、,再一次感受白鵝戲水的美感。三、師總結(jié),配樂全班齊讀。和大人一起讀小兔子乖乖。語文教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】、口語交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。、習(xí)作練習(xí):寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。、自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。、日積月累:讀讀背背有關(guān)天氣的諺語,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。、拓展延伸:通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng),也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、口語交際。、習(xí)作練習(xí)。
11、【課前準(zhǔn)備】收集自己準(zhǔn)備的科技新聞?!窘虒W(xué)課時(shí)】課時(shí)。第一課時(shí)口語交際 我想發(fā)明的機(jī)器人、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了信息高速路,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人機(jī)器人還能幫我們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣,可以和他一起探討。、小組交流:前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂,探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評價(jià)。、全班交流:每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行
12、評價(jià)。、小結(jié)延伸:同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來只要我們在生活中留心觀察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!不過,想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能,長大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文、前幾天,有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里,在口語交際中,我們也交流了自己想象中機(jī)器人,孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記,聽聽同學(xué)的意見。學(xué)生交流,評議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。、在口語交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說,今天我們就選擇
13、你最感興趣,最想寫的內(nèi)容,再寫一篇想象作文。學(xué)生討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?提示:可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的房子,也可以是馬路機(jī)器人可以說它的樣子,也可以說它的奇特本領(lǐng)把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。、學(xué)生起草,教師巡視。、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。、學(xué)生相互交流,相互評議。、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評議。、再次修改,大聲讀讀。、謄寫作文,注意格式,字跡工整。第三課時(shí)自主探索 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。、組交流:把
14、你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。、教師引導(dǎo)小結(jié):這六行詞語,每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。、拓展練習(xí):交流課外了解到的多音字。二、讀讀認(rèn)認(rèn)、讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。、學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。、這八個(gè)字?jǐn)U詞。、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字三、讀讀背背、導(dǎo)入:看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒??吹讲煌幕ㄩ_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)?/p>
15、探索,今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。、學(xué)生自由朗讀諺語,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。、抽小組朗讀,全班交流。、師生對讀,齊讀。、看誰最先背下來。、背誦比賽。四、寬帶網(wǎng)、科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的來源。、讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì):小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識,也許
16、你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!語文教案 篇4一、設(shè)計(jì)說明。本篇韻文節(jié)奏明快,音韻和諧,讀起來朗朗上口,字里行間揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),體現(xiàn)了中國人的聰明才智,能讓學(xué)生感受到識字的樂趣,激發(fā)學(xué)生的識字熱情。為使學(xué)生體會(huì)讀韻文的快樂,教學(xué)過程采用“以讀促悟讀中識字再讀再悟”的模式,學(xué)生通過不同層次的讀,對會(huì)意字的認(rèn)識從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開朗,完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過程,引起學(xué)生對學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣,激發(fā)其探究會(huì)意字的欲望,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。二、課前準(zhǔn)備。1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2、準(zhǔn)備字卡。(學(xué)生)三、課時(shí)安排。2課時(shí)。四、教學(xué)過程。第一課時(shí)(一)復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。
17、1、教師引言:(課件出示太陽圖案)這是什么?(太陽)古人根據(jù)太陽的樣子造出來的字是什么?(日)(課件出示月亮圖案)這是什么?(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么?(月)古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字,還通過將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字,造出一種非常有趣的字會(huì)意字。今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧!2、課件演示:日和月合到了一起。3、教師導(dǎo)學(xué):看,光芒四射的太陽和皎潔的月亮走到了一起,組成了一個(gè)新字,你們認(rèn)識它嗎?(明)設(shè)計(jì)意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。通過復(fù)習(xí)象形字,引入會(huì)意字,可以激起學(xué)
18、生對漢字的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。(二)以字引文,興趣讀文。1、認(rèn)識“明”字。(1)導(dǎo)言:誰愿意給大家讀讀這個(gè)字?(2)教師指名讀,強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。(3)教師導(dǎo)學(xué):日是光芒萬丈的,月也是明亮的,兩個(gè)字放到一起組成的新字是什么意思呢?(4)學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5)教師組織學(xué)生給“明”組詞。預(yù)設(shè):光明、明亮、明白、明朝2、讀文感知。(1)過渡:(課件出示“明”)看,日和月相處得多友好呀,“日”總是讓著“月”,“月”總是伴著“日”,多棒的組合啊。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,讓我們翻開書看一看吧,它們都藏在日月明這一課里。(2)教師范讀韻文,學(xué)
19、生指字跟讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀,教師巡視指導(dǎo)。(4)全班齊讀韻文。(5)男女生比賽讀。(6)教師導(dǎo)學(xué):同學(xué)們把字音讀得很正確,也很流利,你們能給大家讀一讀嗎?(教師指名讀文,隨機(jī)糾正字音。)(7)教師導(dǎo)學(xué):看到你們無論怎么讀都讀得那么好,老師也想和你們一起讀,咱們來合作讀,好不好?(好)老師讀日月你們接(明)。(8)教師導(dǎo)學(xué):看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流利,我想增大些難度,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)(多媒體課件出示去掉拼音的韻文)看,沒有了拼音,你們能準(zhǔn)確地讀出韻文嗎,先和同桌讀一讀。(教師先引導(dǎo)學(xué)生小組讀,再指名讀。)設(shè)計(jì)意圖:借助生字“明”的教學(xué),依托學(xué)生對會(huì)意字的
20、興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文,從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn),加深對本課生字的記憶,為接下來學(xué)習(xí)會(huì)意字做好鋪墊。(三)識記生字,理解字義。1、學(xué)習(xí)會(huì)意字“塵”。(1)教師導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們真棒,生字寶寶很佩服你們,想和你們一起做游戲,你們想一起玩嗎?(2)多媒體課件出示:“小”和“土”。配圖:小小的灰土。配音:同學(xué)們,猜一猜,我們兩個(gè)組合在一起是什么字?(塵)(3)教師導(dǎo)學(xué):想一想,怎樣才能記住“塵”字?預(yù)設(shè):生1:我是這樣記住“塵”字的:“小小的土”就是“塵”。生2:我能給“塵”組詞:塵土。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。
21、預(yù)設(shè):生1:灰塵。12334下一頁生2:粉塵。生3:掃塵。2、學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”。(1)多媒體課件演示:先出示一棵樹,再出現(xiàn)一棵樹。(2)導(dǎo)學(xué):這是什么字?你們是怎么想的?預(yù)設(shè):生1:這是“林”字,一棵樹是“木”,兩棵樹就是兩個(gè)“木”。書上說“雙木林”。生2:我能給“林”組詞:樹林、林海、林區(qū)。(3)導(dǎo)學(xué):你是怎樣記住“從”的?生:我用“想一想”的方法。一個(gè)人跟著一個(gè)人就是“從”。(課件顯示此圖)(4)你是怎樣記住“雙”的?生1:我用“加一加”的方法記住了“雙”,兩個(gè)“又”就是雙。生2:一雙手。生3:一雙鞋。3、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”。(1)多媒體課件依次演示:三棵樹成上下排
22、列的圖案;三個(gè)人成上下排列的圖案。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生猜字、弄清字義、組詞。4、學(xué)習(xí)“心”。導(dǎo)學(xué):這些生字和同學(xué)們玩得很開心,可是有一個(gè)字還沒有出來,很著急。(多媒體課件出示“心”)快和你的同桌說一說你是怎么記住它的。預(yù)設(shè):我用媽媽教的謎語記住了“心”:鍋里煮三個(gè)豆,跑了一個(gè),蹦了一個(gè),鍋里還剩一個(gè)。5、初步感受會(huì)意字的特點(diǎn)。(1)教師導(dǎo)學(xué):同學(xué)們記字的方法可真多,老師認(rèn)為你們真棒。下面請大家仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字,看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。(學(xué)生觀察、交流。)(2)教師介紹會(huì)意字:像“明”“塵”這樣,通過將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì)意字。(3)拓展:同學(xué)們
23、找找本課中還有哪些字是會(huì)意字。預(yù)設(shè):生1:我找到了,“林”就是會(huì)意字。生2:“從”也是會(huì)意字。生3:“森”也是會(huì)意字。設(shè)計(jì)意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:一、二年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。通過課件出示具體的形象,讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下,了解會(huì)意字的特點(diǎn),理解每個(gè)字的含義,從而激發(fā)學(xué)生對會(huì)意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo),再通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行識字,達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識字方法的目的,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。第二課時(shí)(一)趣讀詞語,練習(xí)說話。1、多媒體課件以“小青蛙過河”的形式出示詞語:明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語,再指名讀詞語。2、多媒體課件再
24、次出示要求:請你選擇喜歡的詞語說一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說,再舉手匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過河”的形式讓學(xué)生讀詞語,這一形式是為了吸引孩子們的注意力,激起學(xué)生的參與熱情,進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識字效果的目標(biāo)。而選擇喜歡的詞語說一句話這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給學(xué)生選擇權(quán),進(jìn)而達(dá)到考查學(xué)生對字與詞理解的目的。(二)競賽讀文,滲透德育。1、過渡語:同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語說一句話,讓老師和同學(xué)們見識到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽,看看是男生讀得正確、流利,還是女生讀得好。2、教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽,其他學(xué)生當(dāng)評委,教師在
25、黑板上記錄分?jǐn)?shù)。3、教師導(dǎo)學(xué):從成績可以看出,男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來一場加分賽,請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀:“一人不成眾,獨(dú)木不成林。眾人一條心,黃土變成金?!弊x后說一說,你有什么地方不明白,你又讀懂了什么。預(yù)設(shè):生1:我有一個(gè)地方不懂:什么叫“黃土變成金”?生2:我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。4、教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖:通過競賽的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣,提高讀文的效果,達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去處理“一人不成眾,獨(dú)木不成林。眾人一條心,黃土變成金”這一段文字,一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體會(huì)到合作與團(tuán)結(jié)的作用,二是尊重學(xué)生個(gè)體差異,使學(xué)
26、生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn),體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。(三)先看后寫,方法指導(dǎo)。1、指導(dǎo)書寫“力”。過渡:同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦,你們能讀文,會(huì)發(fā)現(xiàn),老師相信你們一定會(huì)把字寫正確、寫端正。請同學(xué)們認(rèn)真觀察語文書73頁的生字“力”,說一說怎樣書寫“力”。預(yù)設(shè):生1:我知道“力”的筆順,先寫橫折鉤,再寫撇。生2:我看到橫折鉤要寫在橫中線的上邊。生3:我看到撇要在豎中線上起筆。上一頁1234下一頁師:同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真,那就請同學(xué)們伸出右手,跟著老師的板書一起書空。再請同學(xué)們拿出本,自己認(rèn)真寫一遍“力”,寫完后同桌之間互相看一看,看看誰寫得跟書上的例字是一樣的。師:(找出優(yōu)
27、秀例字)同學(xué)們看一下,這個(gè)字和書上的例字占格很像,看得出他寫得很用心。那請同學(xué)們再認(rèn)真地書寫兩遍“力”。師:誰能給“力”組詞?生1:力量。生2:勞力。生3:動(dòng)力。2、指導(dǎo)書寫“土”“木”。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。(2)指名說一說每個(gè)筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫,學(xué)生書寫。(4)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。(5)教師展示學(xué)生作品。(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。3、指導(dǎo)書寫“林”“心”。(1)導(dǎo)學(xué):請學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視指導(dǎo)。(3)教師展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對比評價(jià)。(4)學(xué)生再次獨(dú)立書寫。(5)注意“心”的新筆畫
28、“臥鉤”的寫法。設(shè)計(jì)意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該掌握了一些書寫漢字的規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式,以學(xué)生主動(dòng)為前提,突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對生字筆畫及位置主動(dòng)觀察,要比教師的客觀描述效果好,同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生的書寫漢字的能力。(四)猜謎游戲,拓展延伸。1、教師導(dǎo)學(xué):同學(xué)既能讀,又會(huì)寫,很了不起呦。接下來,我們輕松一下,玩一下猜字的游戲,看誰猜得準(zhǔn)。多媒體課件出示73頁第一個(gè)字“淚”。預(yù)設(shè):生1:我知道這是“淚”字。目代表眼睛,從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。生2:我
29、能給“淚”組詞:淚水、眼淚。2、多媒體課件出示73頁第三題第2個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音,引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。3、出示“歪”。把字拆開,猜字義。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生們有了學(xué)習(xí)課文中會(huì)意字的經(jīng)驗(yàn),加上多媒體課件的輔助,可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思。教師順勢教讀字音,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞,可以有效地幫助學(xué)生識記生字,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣。(五)布置作業(yè),課后拓展。1、將本課的.兒歌背給家長聽一聽。2、請你和家長找一找,還有哪些有趣的會(huì)意字,把它們寫下來教給班里的同學(xué)們。設(shè)計(jì)意圖:第一個(gè)作業(yè)是背誦兒歌,一是為了通過背誦加深學(xué)生對會(huì)意字的認(rèn)識,另一方面對學(xué)生也是一種積累。第二個(gè)作
30、業(yè)是借助學(xué)生對會(huì)意字的興趣,課后進(jìn)行一些拓展,可以讓學(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力。教學(xué)反思:1、在本課教學(xué)中,由于本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口,所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略,通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競賽讀等形式,讓學(xué)生通過不同形式的讀,達(dá)到感悟韻文內(nèi)容,感知會(huì)意字特點(diǎn)的效果。2、充分利用多媒體這一教學(xué)手段,從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā),以形象直觀的圖片輔助教學(xué),利用簡單、易懂的圖片幫助學(xué)生理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對會(huì)意字的認(rèn)識更清晰化、具體化,更有效地落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。3、指導(dǎo)寫字時(shí),能夠充分尊重學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),
31、讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)漢字書寫的規(guī)律及間架結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美,進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立書寫漢字的能力。語文教案 篇5一、教學(xué)目的1、以圖畫為引子,使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活,并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài),使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。3、通過觀察、說話和表演,產(chǎn)生與老師同學(xué)交流的愿望,并能做到說話時(shí)聲音洪亮。二、教學(xué)重點(diǎn):1、讓學(xué)生對學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。 2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。三、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī),盡快適應(yīng)校園生活。四、教學(xué)方法 談話導(dǎo)入,聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育,創(chuàng)設(shè)
32、情境,深化教育主題。五、教具掛圖六、課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到實(shí)驗(yàn)二小,從踏入校門開始,你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同?(生發(fā)表自己的看法)那小學(xué)生的生活是怎樣的呢?(出示照片)二、觀察圖畫,理解內(nèi)容(一)1、老師給大家介紹了我們的學(xué)校,現(xiàn)在你們能不能看著圖,為大家介紹一下這所陽光小學(xué)呢?這是什么地方?都有誰?他們在做什么?2、討論、開學(xué)第一天,你見到老師應(yīng)該說些什么?、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么?老師會(huì)對他說些什么?(及時(shí)點(diǎn)評)3、情景練習(xí)同學(xué)們從踏入校門的那一刻起,接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知
33、識,并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢?、請兩位同學(xué)上臺(tái)表演,一演老師、一演學(xué)生。情景:a、在路上師生相遇如何互致問候?b、在辦公室里、在教室里、師生評議。、總結(jié)我們?yōu)槭裁匆@么做呢?(二)1、爸爸媽媽送我們到校門口時(shí),我們應(yīng)該說些什么?2、看圖。想一想:圖上的父子、母女正在說些什么?(讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象)3、情景表演、表演、評議、總結(jié):要熱愛父母、尊敬父母。(三)1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué),你會(huì)怎么辦?(情景表演)2、評議3、總結(jié):同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助之手。(四)、觀察遠(yuǎn)處,畫上還有誰?
34、他們在干什么?(打掃衛(wèi)生)問:他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生?不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣?總結(jié):校園是我們共同的家,這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員,我們應(yīng)該愛護(hù)我們的校園環(huán)境。練習(xí)用“有的、有的、還有的、”造句。三、對照現(xiàn)實(shí),熱愛校園1、同桌互相說一說我們的校園,各地方都有些什么?2、指名說,其他同學(xué)補(bǔ)充。3、集體參觀我們的校園,熟悉環(huán)境(可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游,邊走邊說)。四、作業(yè)回家動(dòng)手畫一畫我們美麗、可愛的校園。第二課時(shí)一、觀察圖畫,認(rèn)識同學(xué)。1、看圖,同學(xué)們在干什么?你是怎么知道的?(讓學(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認(rèn)識可能會(huì)說些什么。)2、能夠養(yǎng)成正確書寫、看書的習(xí)慣。二、互相介紹1、師生互
35、相介紹自己。2、同學(xué)之間互相介紹自己。(用簡單的話介紹一下自己的名字,自己的愛好,或者是喜歡的食物。)3、表演同學(xué)之間是如何相互認(rèn)識的。三、怎樣與同學(xué)相處我們都相互認(rèn)識了,我們應(yīng)如何相處呢?1、觀察圖畫,其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的?2、看了這些小同學(xué),那么我們又應(yīng)該怎樣相處?四、老師看看誰的執(zhí)筆姿勢最正確。頭正、身直、腳放平。寫字要做到三個(gè)一。同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相處,共同學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì):我愛上學(xué)愛學(xué)校 愛老師 愛同學(xué) 愛勞動(dòng)自我介紹課后反思:1、由于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡較小,容易疲勞,注意力容易分散,因此教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法,激發(fā)學(xué)生的興趣
36、,讓他們邊玩邊學(xué)。2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖后,讓學(xué)生進(jìn)行演練。學(xué)生互相評價(jià),教師隨機(jī)指導(dǎo),可引起學(xué)生積極參與,效果不錯(cuò)。語文教案 篇6教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn):看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩的第二句包含的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:投影、課件、小卡片第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“土、兒”。教學(xué)重點(diǎn):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?2、你們喜歡在家
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