教學(xué)設(shè)計(jì)活了一百萬次的貓

1、“繪本活了一百萬次的貓閱讀分享”教學(xué)設(shè)計(jì)王娟娟閱讀目標(biāo)：1、學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。 學(xué)會“看配圖、勤思考、善想象” 的讀繪本方法。2、體驗(yàn)活了 100 萬次的貓深刻人生哲理，提升對“愛 ”的理解。3、學(xué)會深入思考和結(jié)合生活談感受的方法。培養(yǎng)理解、想象、思考、表達(dá)等綜合能力。閱讀重難點(diǎn)： 閱讀繪本活了 100 萬次的貓，體會愛的真諦。閱讀準(zhǔn)備： 學(xué)生提前讀繪本故事，思考幾個重要話題。閱讀過程：一、看圖猜想，引發(fā)興趣。師：今天，老師給大家介紹一只貓， 就是這只漂亮的虎斑貓， 這可是一只 “活了 100 萬次的貓 ”，意外嗎？再看這只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武、幸運(yùn)的，傳奇的，令人羨慕

2、的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷）小結(jié)：你們可真會看圖，讀繪本故事就要學(xué)會看配圖。（板書：看配圖）二、 走進(jìn)貓的生命輪回，體驗(yàn)真實(shí)生活。1、 師：這究竟是一只怎樣的貓呢，開頭這樣寫,你們看圖 ,我來讀。這樣的講述 ,哪里最吸引你呢 ?(100 萬次 ,真是個好大的數(shù)目呀 !而且這一百萬個人無一不在這只貓死的時候痛哭過。真是一只集萬千寵愛于于一身的貓。 )師：可是就是這只貓，他很不滿意，對每一個主人都不滿意，所以在主人們傷心的時候，他沒有一點(diǎn)反應(yīng)，再看看這幅圖 ,這是一只怎樣的貓呢 ?(冷漠的、無情的 )2、欣賞畫面，學(xué)生深情講述、引發(fā)思考：（1）國王的貓師啟發(fā)思考：虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運(yùn)的貓

3、，國王的寵愛是多么難得，連打仗都帶著它 ,平時過得怎樣 ?一定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開了權(quán)勢顯赫的國王你不哭？生：（國王愛打仗，戰(zhàn)場上充滿了血腥與危險，國王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場，卻不問虎斑貓愛不愛打仗他把自己的愛好強(qiáng)加給了虎斑貓。離開國王，就是離開了戰(zhàn)爭與血腥，離開了自己不喜歡的生活。）師：看看圖中的這只貓過著怎樣的生活呢?生：隨時面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥），整天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。1師：想一想 :成為國王的貓并不是我們想象中那么風(fēng)光、 幸運(yùn)的事情 ,國王也不是真正愛虎斑貓 ,什么是真正的愛呢？小結(jié)：我們要學(xué)會邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收獲。(板書

4、 :勤思考 )（2）師繼續(xù)讀故事：水手、魔術(shù)師、小偷、老太太、小女孩的貓。啟發(fā)思考：虎斑貓啊虎斑貓，為什么離開了可以走遍世界各地的水手、變幻莫測的魔術(shù)師你不哭？點(diǎn)拔：水上的生活不適合貓的生活習(xí)性；海上有風(fēng)浪， 貓不會游泳， 很危險； 暈船等等。他更向往自由；魔術(shù)師并不是真正的愛貓，他只是把貓當(dāng)成了一個道具，一個魔術(shù)時的道具而已。啟發(fā)思考：虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷、老太太、小女孩的貓？點(diǎn)拔：小偷鬼鬼祟祟，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全；雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓?jiān)谒抢飭适Я怂幕盍蜕鷻C(jī)；小女孩只是把貓當(dāng)成玩偶。啟示：我們平時在生活中 ,你是否考慮過別人的感

5、受 ,如果一心只從自己的角度出發(fā)，是會很嚴(yán)重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了?？词挛镆膊荒苤豢幢砻?。表面看貓很幸福，其實(shí)它并不是活得快樂。（3）討論：成為國王的貓， 水手的貓， 魔術(shù)師的貓，小偷的貓，老太太的貓，小女孩的貓，貓已經(jīng)活了六次，又死了六次，你認(rèn)為故事接下來該怎么寫？（點(diǎn)撥：若是一直這樣一次次地死去， 一次次地活過來， 貓一一次次地成為別人的貓，累計(jì)上一百萬次，這個故事該有多長？這樣的故事你有沒有興趣看下去？）三、仿寫繪本，讀寫結(jié)合。1、可是這只貓的確死了一百萬次，那么大家猜一下，它還會做誰的貓呢？發(fā)揮想象，它最可能做誰的貓。 在寫之前， 我們先分享想想有什么要注意的嗎？該

6、怎么寫？小結(jié)：讀繪本，看畫面和讀文字的同時展開想象也是一種讀繪本的好方法。（板書：善想象）學(xué)生交流，這一段的幾句話該怎么寫。教師點(diǎn)拔：當(dāng)貓死了以后它的主人在哭的方面一樣嗎？ 這幾個人的身份不一樣，所以哭的程度也就不一樣，作者聰明吧。那我們寫的時候，你選擇了什么身份的人，哭的程度要不一樣。2、生模仿寫繪本故事，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生展示 -講自己創(chuàng)編的故事。24、啟發(fā)思考：作者選了幾個人來寫，哪六個？（生作答）這六個人作者是隨意選的還是精心安排的？國王是什么？他的地位怎樣？地位很尊貴。 小偷的地位呢？卑微。 國王和小偷形成一個鮮明的對比，是吧？老太太從年齡上看是？小女孩從年齡上看是？有什么發(fā)現(xiàn)？

7、（形成對比）5、小結(jié)：匯總起來，就是他選擇不同身份的人，不同地位的人，不同年齡的人，不同性別的人，對不對？看來確實(shí)是精心安排的，寫作選材的功夫很深。四、成為野貓，才做自己。師：看來虎斑貓似乎什么也不喜歡， 不要錦衣玉食的王宮生活， 不要風(fēng)浪中的刺激，不要魔術(shù)的變幻莫測，不要小偷的偷偷摸摸，不要老太太的安逸，不要小女孩的活潑，那么虎斑貓究竟要的是什么？（小結(jié)：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）1、出示畫面，講述。2、討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個故事是否可以到此為止？（它從來沒有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重為前提，并且顧及對方的感受；它還沒有

8、過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的。看作者如何為它編織一段有意義的生活。）五、愛上白貓，活出自己。1、出示畫面，講述：2、討論：（ 1）虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？（學(xué)生暢所欲言：白貓的獨(dú)立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無語）（ 2）品讀虎斑貓和白貓的對話：品賞貓和白貓的語言該怎么讀？ 你覺得虎斑貓?jiān)谡f這些話時心情是怎樣的？ 誰也沒法跟我比。是一種什么心情呢？ 有一點(diǎn)自戀，但是愛美之心人皆有之嘛。我們再看虎斑貓這句話 “我可以待在你身邊嗎？ ”這句話是不是也應(yīng)該讀出自戀， 驕傲??？（害羞） 聲音應(yīng)該大還是小呢？你可以給我們讀一讀嗎？ 前面的自戀、驕傲，你覺得還有嗎？

9、它終于低下了高傲的頭顱，臣服在白貓的腳下。師生分角色表演讀對話。再交換角色來讀。（ 3）猜猜，貓還想活過來么？為什么虎斑貓不想再活過來了？把你悟到的和大家交流。3（沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當(dāng)他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經(jīng)夠了。）幻燈出示：真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。有愛的日子，一日長于百年。僅僅擁有長度而沒有意義的生活，是不值得一過的。六、介紹作者，拓展 “白貓 ”的意義空間。1、出示佐野洋子來華照片，介紹作者：日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過我的帽子 紳士的雨傘請等一等等大量的兒童

10、圖畫書作品，活了 100 萬次的貓是她的代表作，累計(jì)銷量達(dá) 150萬冊。由于對圖畫書的杰出貢獻(xiàn)， 她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對象的紫綬褒章。 2007 年 5 月 27 日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會。 佐野洋子出生在中國， 此次來到中國， 是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個癌癥晚期的病人。2、討論：一個六十九歲的老太太，一個到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑？她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然？她的一生，是否也擁有了 “生命中的白貓 ”？3、學(xué)生交流后小結(jié)：也許現(xiàn)

11、在真在自己的日子里，生活中、在家里、在桌邊。你看見了沒有呢？那只 “美麗的白貓 ”。 這是一個寫貓的故事，可是僅僅是一個寫貓的故事嗎？其實(shí)呢 “白貓 ”是我們身邊的人，是我們的父母，是我們的親人，是我們的同學(xué)，是我們的朋友，是我們身邊值得珍惜的每一個人， 值得珍惜的每一樣事物？這個故事其實(shí)是寫人的一生應(yīng)該怎樣活過。 得到別人的愛， 有能力去愛別人， 這才是真正的活！這樣活過以后，人生才沒有遺憾，也不需要重活。使自己的生命煥發(fā)出光彩的，不僅僅是得到愛情。在這里，愛，只是一個象征，一個比喻。我們愛一個人，感覺生活很幸福；我們熱愛知識，使自己變得充實(shí)；我們熱愛工作，使自己覺得生命價值得以體現(xiàn)。 一切能提升生命意義的東西，都是我們 “生命中的白貓 ”。4七、重溫故事，布置講述。這