導(dǎo)學(xué)案山谷中的謎底二_第1頁(yè)
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1、六年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題：17、山谷中的謎底第二課時(shí)主備人劉云校審班級(jí)姓名學(xué)案導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、止確、流利、有感情地朗讀課文，借助語(yǔ)言材料培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。2、聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”的深刻含義。3、感受雪松能在逆境中生存的原因，領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)幱忠獙W(xué)會(huì)退讓的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是屈服和毀滅，而是為引導(dǎo)學(xué)了生存和更好地發(fā)展”的深刻含義。生品析預(yù)習(xí)案：雪松的 特征與1、讀一讀下面的詞語(yǔ)：品格，可女貞唯一摧毀始終完好無(wú)損從彎曲、反彈、依景觀帳篷反彈喪失蒼翠挺拔舊保持、反復(fù)、始2、山谷中的謎是

2、什么？謎底乂是什么？終等詞語(yǔ)進(jìn)行探究案：深入體 會(huì)1、這個(gè)謎是怎樣被揭開的？2、雪松是在什么樣的情況下“彎曲”的？你欣賞這種“彎曲”嗎?品讀旅 行者的 話，抓住“正面 抗?fàn)?、?彎曲一 下、適當(dāng) 的讓步、 反彈的 機(jī)會(huì)“仔 細(xì)體會(huì)。3、旅行者得到了什么啟示？你是怎樣理解有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是生存和更好的發(fā)展”這句話的？由此你想到了哪些人和事？ 聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談。運(yùn)用案：隨堂檢測(cè)：1、填一填1 ）雪松面對(duì)大雪彎曲一下，不是（），而是（）。2） 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年不是（） 而是（。3）藺相如躲避廉頗不是（）而是。4）盧溝橋的守橋官兵暫時(shí)退守宛平縣城不是而是（作業(yè)布置：1、以雪松的啟示”為話題談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)

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