北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《3.1數(shù)一數(shù)(一)》教案

1、數(shù)一數(shù) (一 )。(教材第 1921 頁(yè))1.學(xué)會(huì)數(shù) 1000 以?xún)?nèi)的數(shù) ,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2.滲透事物之間相互聯(lián)系的思想,提高解決問(wèn)題的能力。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的具體事物,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣 ,逐步發(fā)展數(shù)感。重難點(diǎn) :正確數(shù)千以?xún)?nèi)的數(shù) ,掌握十進(jìn)制關(guān)系。計(jì)數(shù)器、課件、小正方體。師:同學(xué)們還記得我們可以怎樣數(shù)數(shù)嗎?生 1:可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) ,也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。生 2:可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù) ,還可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù) ,數(shù)超過(guò) 100 的數(shù) ,你想知道怎么數(shù)嗎 ?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧 !【設(shè)計(jì)意圖 :引導(dǎo)學(xué)生回憶百以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)

2、生的遷移類(lèi)推能力。】師:看老師手中的計(jì)數(shù)器 ,現(xiàn)在個(gè)位上已經(jīng)撥了 9 個(gè)珠子 ,如果再添 1 個(gè)珠子是多少 ?該怎么撥珠子呢 ?(邊提問(wèn)邊出示計(jì)數(shù)器演示 )生:再添 1 個(gè)珠子是 10 個(gè)珠子 ,應(yīng)該在十位上撥 1 個(gè)珠子表示十 ,個(gè)位上原來(lái)的珠子都退下去。師:現(xiàn)在再看老師手中的計(jì)數(shù)器 ,十位和個(gè)位上分別撥了 9 個(gè)珠子 ,它表示多少 ?用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)講給大家聽(tīng)。(邊提問(wèn)邊出示計(jì)數(shù)器演示)生:十位上的 9 表示 9 個(gè)十 ,個(gè)位上的 9 表示 9 個(gè)一 ,合起來(lái)表示九十九。師:99 如果再添 1 個(gè)珠子 ,是多少 ?該怎樣表示 ?生:再添 1 個(gè)珠子就是一百 ,只要在百位上撥 1 個(gè)珠子就可

3、以了 ,其余的數(shù)位上都是 0,不用撥。師:你能說(shuō)出現(xiàn)在老師手中的計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少嗎 ?你怎么知道的 ?(邊提問(wèn)邊出示計(jì)數(shù)器演示 )生:表示的是 999。因?yàn)榘傥簧系?9 表示 9 個(gè)百 ,十位上的 9 表示 9 個(gè)十 ,個(gè)位上的 9 表示 9 個(gè)一 ,合起來(lái)就是九百九十九。師:如果此時(shí)再添 1 個(gè)珠子 ,是多少呢 ?如果學(xué)生能答出來(lái),可以讓學(xué)生回答并講解,教師適時(shí)補(bǔ)充 ;如果學(xué)生答不出來(lái) ,教師要告訴學(xué)生 :滿(mǎn)十進(jìn)一 ,九百九十九再添 1 個(gè)就是一千。在計(jì)數(shù)器上表示就是在千位上撥 1 個(gè)珠子即可。師:請(qǐng)大家仔細(xì)看圖中有多少個(gè)小正方體 ,你是怎么數(shù)的 ?(出示課件 :整條的10 個(gè)小正方體

4、 )生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) ,有 10 個(gè)小正方體。師:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) ,10 個(gè)小正方體就是1 條。如果有這樣的10 條 ,那么是多少小正方體呢 ?(出示課件 :一條一條地增加 ,讓學(xué)生十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) )生:100 個(gè),我們可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。師:一條是 10 個(gè)小正方體 ,一條一條地?cái)?shù) ,數(shù) 10 條是一片 ,一片有 100 個(gè)小正方體?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們一片一片地?cái)?shù) ,10 片是多少呢 ?(出示課件 :一片一片地出示小正方體 )如果學(xué)生能回答上來(lái),教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng);如果學(xué)生回答不出來(lái),教師可以適時(shí)地引導(dǎo) ,促使學(xué)生理解 10 個(gè)一百是一千。師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第 20 頁(yè),想一想 ,再大致圈出一千個(gè)小

5、正方形 ,然后跟小組里的其他同學(xué)討論 ,說(shuō)說(shuō)這樣圈的理由。學(xué)生圈出后在小組里交流 ,教師巡視了解情況后 ,組織全班交流。 (明確劃定范圍即可 )師:你能從八百八十七數(shù)到一千嗎 ?我們可以怎樣數(shù) ?學(xué)生可能會(huì)說(shuō) :·我可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。·我可以先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到九百九十七時(shí) ,再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。師:同學(xué)們說(shuō)的這些方法都可以 ,選擇你自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù) ,看能不能數(shù)對(duì) ?學(xué)生在小組里相互數(shù)數(shù) ,教師巡視了解情況。師:你知道一千有多大嗎 ?請(qǐng)看教材第 20 頁(yè)中間的兩幅圖。 (出示課件 :教材第20 頁(yè)情景圖 )·一本數(shù)學(xué)書(shū)約有50 張紙 ,20 本數(shù)學(xué)書(shū)摞

6、在一起大約有一千張紙。·這張貼紙上有 100 個(gè)笑臉 ,10 張這樣的貼紙上可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。師:找一找 ,感受我們生活中的一千有多大?學(xué)生可能會(huì)說(shuō) :·我們每個(gè)班有 50 名學(xué)生 ,這樣的 20 個(gè)班就有 1000 名學(xué)生。·我的鉛筆盒里有10 支鉛筆 ,如果都是這樣的話(huà) ,兩個(gè)班有學(xué)生100 名 ,那么就一共有 1000 支鉛筆。【設(shè)計(jì)意圖 :引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,體會(huì)十進(jìn)制關(guān)系 ,幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的策略。】師:同學(xué)們 ,通過(guò)今天的學(xué)習(xí) ,你們知道了什么 ?【設(shè)計(jì)意圖 :課末總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。 】10 個(gè)一是十?dāng)?shù)一數(shù) (一) 10 個(gè)十是一百10 個(gè)一百是一千A 類(lèi)填空。(1)一千里面有 ()個(gè)百。(2)一百里面有 ()個(gè)十。(3)十里面有 ()個(gè)一。(考查知識(shí)點(diǎn) :1000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ;能力要求 :理解十進(jìn)制關(guān)系。 )B 類(lèi)按要求數(shù)一數(shù)。(1)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) ,從八百九十?dāng)?shù)到九百六十。(2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) ,從六百九十七數(shù)到七百零四。(考查知識(shí)點(diǎn) :1000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ;能力要求 :會(huì)正確數(shù)出 1000 以?xún)?nèi)的數(shù)。 )課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類(lèi):(1)10(2)10(3)10B 類(lèi):略