中考說明文閱讀答題技巧淺析

1、中考說明文閱讀答題技巧淺析近幾年，說明文閱讀考查越來越受到重視， 很受命題老師的青睞。 縱觀近幾年的中考，有百分之八十以上的試卷中考查了說明文閱讀。 特別是曲靖市，近幾年就沒有脫離過，因此，教師應(yīng)在教學(xué)中加強說 明文閱讀的分析歸納。 本人經(jīng)過多方面的學(xué)習(xí)整理， 再結(jié)合自己多年 的教學(xué)探索，現(xiàn)對中考中的說明文語段閱讀技巧作如下的淺陋分析： 一、常見考點1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。5、對文意、層意、段意的概括。6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。二、常見題型：說明文閱讀一般

2、涉及 11 種題型：1、考查說明對象：答題技法：首先， 看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明 文，被說明的事物即是說明對象。 如中國石拱橋、蘇州園林 等。 其二，抓住首括句和中心句。 說明文往往需要運用首括句和中心句來 提示如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，例： 看云識天 氣介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。答題格式：答案形成一個短語：介紹了的。如：看云識天氣，介紹 了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。2、被說明事物的特征： 答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例：中國石拱橋三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。3、說明方法 ：要掌握幾種常見的

3、說明方法，會分析在文中的作用（1）、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作 詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 （可用 8 個 字概括重點 ：兩列 兩比 下詮 分舉）（2）、常見說明方法的作用： 答題格式：一般回答三個字： 舉例子：具體真切地說明了事物的XX特點。 分類別：條理清楚地說明了事物的XX特點。對事物的特征 或事理分門別類加以說明， 使說明更有條理性。 使說明的內(nèi)容眉目清 楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的XX特點。使說明更有說 服力。 .作比較：突出強調(diào)了被說明對象的XX特點 （地位、影響等）。 .下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的

4、對象或科學(xué)事理加以揭 示，從而更科學(xué)更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。 .打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的XX特點，增強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的XX 特點。 .作詮釋：對事物的特征或事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是： 定義要求完整，而詮釋并不要求完整， 對事物的特征或事理加以具體的解釋說明， 使說明更通俗易懂。 可以 顛倒。 摹狀貌：對事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說明更 具體生動形象。 引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明 事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺

5、語、俗話。引用說明在 文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從 而寫出事物的發(fā)展變化情況。 這種順序一般用于人物的生平介紹、 科 學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。 空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下， 或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程 來安排說明順序。由總到分（或由分而總） 、由主而次、由現(xiàn)象到本 質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般（或由一

6、般到個別） 、由抽象到具 體、由整體到局部（或由局部到具體）等。說明建筑物、 景點等通常按照空間順序說明。 介紹事物各階段的 特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需 要采用邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說 明文居多，故多用邏輯順序。5、段意概括：句式：說明了介紹了方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點， 尤其注意分號，認真提煉。6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。 “這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注 意可能不是整句

7、話，而是其中的一部分。7、說明語段的作用（ 1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。 有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。（2）段落語句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由到的順序介紹事物， 調(diào)換后不合邏 輯。總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。例如看云識天 氣。8、語言的準(zhǔn)確性 ：（1）、加點字詞有何作用？抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點答題。 答：準(zhǔn)確 /生動形象 /地說明了事物“”的特征 /事理。（ 2）、能否替換為另一個詞語？并說明理由。答：a不可以。B解釋原詞的意思或內(nèi)容。c所換詞語的意思或內(nèi)容。d 換了后意思有何改變，與實際不符合

8、。（3）、限制性詞語能否刪去？答: a表態(tài)（刪還是不刪）。 b定性?？冢骸氨容^”“幾乎”“相當(dāng)” 等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計，“多”“有 余”等表數(shù)量。c若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思 了，不符合實際，太絕對了。 D xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、 科學(xué)性。（4）、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體 會。9、說明文的結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有： “總分”式、“總分總” 式、“分總”式、并列式、遞進式等。10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進行歸納； 對全文要點進行概括。技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文

9、中找到答案。 例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？ 答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（ 2）海水中的硫化氫消失（ 3） 鹽的沉積增多。11、發(fā)散創(chuàng)新： 近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式， 在考試中所占的比例也越來越 大。綜合各地開放型試題我們可以看出。 這類試題大概從以下方面考 查：（1）對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述。（2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。（3）結(jié)合實際對某個問題談自己的認識。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進行合理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活， 對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。（6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、 建議、廣告等。 這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。考查的是學(xué)生對生 活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確地把握， 然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題， 雖然沒有規(guī)定唯一的答案， 可以各抒己見。 但在答題時要從三個角度作答： （1）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對就給滿 分；（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化 的；（3）