例6積的近似數[1].積的近似數.積的近似數.

1、備課時間2012.9.7主備人賈錦萍主備人 所在單位城內小學復備時間2012.9.12授課教師王素榮授課教師 所在單位黑水小學集備課題積的近似數課型新授項 目內容修改欄教 學 目 標識力 n 匕匕 矢厶冃知道什么叫四舍五入法過程 方法使學生會根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小 數位數，求出積的近似值。情感 態(tài)度 價值觀通過計算培養(yǎng)學生良好的自覺檢驗和認真細心的學習 習慣。教學重點用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。教學難點根據題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積 是小數的近似值。教學、教具 （課件） 準備多媒體課時分配1課時教學流程評論或修 改教師 活動一、激發(fā)興趣，復習

2、鋪墊。1、口算。1.2 X 0.3 0.7 X 0.50.21X 0.81.8 X 0.51-0.821.3+0.741.25 X 80.25 X 0.40.4 X 0.4 0.89 X 10.11X 0.680X 0.052、用“四舍五人法”求出每個小數的近似數。（投影出示）預設學生活 動學生計算并 回答保留整數保留一位小數保留兩位小J、數2.0954.3071.8642思考并回答：(根據學生的回答填空)(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數 保留整數、一位小數或兩位小數，取它們 的近似值？(2)按要求，它們的近似值各應是多少？3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得 的積往往不需要保留很多的

3、小數位數，這時 可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定 的小數位數，求出積的近似值。(板書課題： 積的近似值)二、嘗試：談話引出例題：同學們你們知道什么動物的 嗅覺最靈敏嗎？所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那 狗的嗅覺到底有多火呢？我們 起來看 組 數據：1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個， 狗的嗅覺細胞個數是人的45倍,狗約有多 少個嗅覺細胞？2、讀題，找出已知所求。3、板書：0.049 X 454、指名板演并集體訂正。5、引導學生觀察、思考：(1) 積的小數位數這么多！可以根據需要 保留一定的小數位數。(2) 保留一位小數，看哪一位？根據什么 保留？(3)橫式中的結果應該怎樣寫？

4、6、專項練習(根據下面算式填空)3.4 X 0.91=3.094學生思考 后回答學生計算 并回答學生思考 后回答指名學生回 答積保留一位小數是（）。 積保留兩位小數是（）。7、嘗試后練習： P.10頁做一做1.計算下面各題。0.8X 0.9 （得數保留一位小數）1.7 X 0.45 （得數保留兩位小數） 判斷,并改錯.10.286 X 0.32=3.29（保留兩位小數）3.27X 1.5=4.951.78X 0.45 0.80（保留兩位小數）10.286 X 0.32=3.291523.27 X 1.5=4.9052.04 X 28=5712學生思考并 回答三、運用生讀題并1、P.13 頁 2

5、 題找出題目中2、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是的已知條件在實際3.58。準確值可能是下面的哪個數？和所求問題。應用中，3.0593.5783.5743.583小數乘法生獨立計算乘得的積教3.585出結果往往不需四、體驗：要很多的誰來小結一下今天所學的內容？小數位學生觀察并數，這時學五、作業(yè)：思考：積的小就可以根P.8 頁 1數位數真多據需要用啊，我們該怎四舍五入么辦呢？法保留一環(huán)定的小數位數，求學生嘗試做出積的近節(jié)題似值.同學互說，全班總結。板書設計積的近似數“四舍五入”法課 后 反 思學生對本課的知識點并不陌生，但是，“積的近似數” 這節(jié)課的內容雖然簡單，但比較枯燥，所以我從與學生的談 話中抓住他們的心理，并通過計算機播放的動畫片吸引學生 的注意力，調動他們的學習興趣，自然引出“四舍五入”。 在接下來的教學中，我始終以數學學習的組織者、引導者和 合作者的角色出現在教學活動中，給學生提供充分探索的空 間和時間，多注意讓學生互相交流，多讓學生想想“為什 么？”說說“為什么？”，培養(yǎng)他們的