《有趣的生命時鐘》教學(xué)設(shè)計

1、有趣的生命時鐘教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1自主學(xué)會生字，理解“精神煥發(fā)” 盜竊”、“大螯”、“花卉”等詞的意思。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1 段。過程與方法：1了解課文舉例說明的方法，領(lǐng)悟課文中先總后分的表達方法。2.會用關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”、“除還有”、“不是而是”造句。情感態(tài)度價值觀：理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象、 特性以及生物節(jié)律與日常生活的關(guān)系。 激發(fā)學(xué)生對 多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望。教學(xué)重難點：1舉例說明生物節(jié)律現(xiàn)象、特性的內(nèi)容。2揣摩課文表達順序，了解課文舉例說明等表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1師生共同搜集了解有關(guān)生物節(jié)律的資料。2教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生物

2、節(jié)律現(xiàn)象。課時安排：2 課時。教學(xué)過程第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題1看圖設(shè)疑。出示投影或掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察提問：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個鐘面，你不覺得奇怪嗎？對此你有什么猜想？板書課題：2揭示課題。招潮蟹和時鐘有什么聯(lián)系呢？讓我們一同走進課文去了解。17有趣的生命時鐘）齊讀課題。二、初讀課文，了解大意1請同學(xué)三讀課文，在書上勾畫批注相關(guān)內(nèi)容。一讀（放聲讀） ，讀準(zhǔn)音、讀順句，不好讀的地方作上記號，并多讀幾遍。二讀（小聲讀） ，思考：什么是生命時鐘現(xiàn)象？課文從哪些方面介紹了生命時鐘現(xiàn)象？三讀（默讀） ，邊讀邊想，看看閱讀中有哪些問題不太明白，準(zhǔn)備提出來與大家探討。2檢查自讀情況，交流自學(xué)成

3、果。（1）小黑板出示生詞：精神煥發(fā)、盜竊、大螯、花卉。指名讀、齊讀。出示帶生詞的 句子，逐句指名讀；抓“煥”字理解“精神煥發(fā)” ，聯(lián)系句子說說在文中的意思；說出自己 對“盜竊”的理解；看圖理解“大螯” 。指名說說不好讀的地方，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀正確、讀順暢。通過閱讀，你了解了什么是生命時鐘？指名結(jié)合課文內(nèi)容交流，不做深入討論。4）課文從哪些方面介紹了生物時鐘？教師相機點撥：第1 段抓總結(jié)概述句，第 2 段抓過渡句，第 35 段抓總起句（中心句） 。在學(xué)生交流中，以各種形式朗讀課文，了解各種構(gòu)段方式。提出不理解的問題，老師梳理歸結(jié)，用以引導(dǎo)進一步學(xué)習(xí)。三、結(jié)合資料，閱讀第 1 段1同學(xué)們覺得“節(jié)律”

4、不太好理解。請大家讀讀第1 段，聯(lián)系課文，揣測一下這個詞的意思。指名交流后，請學(xué)生查查詞典，說說詞典上的意思。再請學(xué)生結(jié)合搜集的資料，說 說什么是生物節(jié)律。 小結(jié)： 生物節(jié)律是生物在進化的漫長歷程中， 在體內(nèi)形成的一種近似鐘 的機構(gòu)， 它能夠隨著時間的變化， 調(diào)節(jié)本身生理活動， 使其在一定的時期開始、 進行和結(jié)束。我們也俗稱“生物鐘” 。2生物節(jié)律有兩個關(guān)鍵詞：時間、活動。再讀第1 段，列出課文所述動物、植物的活動時間表，想想作者是怎樣說明什么是生物時鐘的？動植物名活動時間活動周期交流，小結(jié)：課文采用舉例子的方法說明了什么是生命時鐘，同時指出了像這些動植物一樣，活動周期接近一晝夜（ 24 小時

5、）的就是晝夜節(jié)律。3請 6 名同學(xué)分讀一二句，齊讀第三句，體會課文的表達方法。先分別舉例，然后總結(jié)規(guī)律。）4自由朗讀課文，注意分號、省略號，領(lǐng)悟課文句子間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)背 誦第 1 段。四、小結(jié)本課，布置練習(xí)1 段時，我們知道課文采用舉例的 方法來說明問題，通俗易懂。我們在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，進一步了解這種說明方法。1課文介紹了關(guān)于生物節(jié)律的有關(guān)知識。在學(xué)習(xí)第2當(dāng)堂練習(xí)。1）抄寫生字、新詞。2）朗讀課文，背誦第 1 段（同桌互背、老師抽查） 。第二課時、抄寫句子，引入學(xué)習(xí)1抄寫句子。1）招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。2）許多實驗都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是

6、直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時鐘。3）生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。4）生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。2小黑板出示這些句子，訂正。3朗讀抄寫的句子，回憶課文，說說分別涉及課文哪些段落？二、緊扣句子，領(lǐng)悟表達1自讀課文，想想抄寫的 4 個句子在各自段落中起了什么作用。2出示句子：招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。（1）這句話講了哪兩層什么意思？它們之間是什么關(guān)系？請你讀出這種關(guān)系。指名朗讀，請學(xué)生在關(guān)聯(lián)詞下加著重號，齊讀句子。2）課文是怎樣具體寫這兩層意思的？指名朗讀，說說自己的理解。 關(guān)于第二層意思，學(xué)生理解困難，可以結(jié)合課前搜集的關(guān)于

7、“潮汐”的資料，幫助理解。小結(jié)：招潮蟹覓食、 身體變色的周期因與潮汐時間一致，所以叫潮汐節(jié)律。3像這句話這樣表示遞進關(guān)系的句子還有嗎？請你找一找。學(xué)生找出后，出示句子：生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。（1）讀句子，說說表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。注意提醒學(xué)生：課后題標(biāo)的是“除還有”，其實，常見的格式是“除了還有”“除外，還有”。說說什么是年周期節(jié)律。2）課文哪些段講了晝夜節(jié)律？這段要講什么節(jié)律？讀課文，3）仿照第一段的樣子，改寫本段。冬天降臨，小燕子飛到溫暖的南方避寒；春回大地，燕子又飛回到北方筑巢、覓食、梅花在凜冽寒風(fēng)中散發(fā)出生兒育女。 蘭花在春天爭艷，荷花在夏天盛開，菊花在秋天怒放， 幽香這些

8、生物的活動是按著年的節(jié)律周期進行的。4）指名交流、師生評點。5）結(jié)合搜集的資料，你還知道哪些周期的節(jié)律？請用上表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說一說。4節(jié)律的周期多種多樣，那生物節(jié)律是不是也變化多端呢？當(dāng)學(xué)生用第三段第一句回答后， 請學(xué)生舉例說明。 出示句子“許多實驗都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變 化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時鐘” 。齊讀，說說這句話肯定什么，否定什么，用 什么關(guān)聯(lián)詞表示的。你能造一個表示選擇關(guān)系的句子嗎？5我們?yōu)槭裁匆私?、研究生物?jié)律呢？出示句子：生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。讀句子，讀最后一段。三、回顧全文，揣摩順序1學(xué)完這篇課文，你了解了哪些關(guān)于生命時鐘的

9、知識？2默讀課文，想想課文各段之間的前后聯(lián)系。在表明段間聯(lián)系的地方作簡單批注。指名交流。四、完成練習(xí)，適度拓展1課文舉例介紹了有趣的生物節(jié)律，有興趣的同學(xué)課外可以去搜集更多相關(guān)的例子，大家交流。也可以去閱讀本文作者的另一本著作生物趣話2課內(nèi)完成課后第 2 題。3課外預(yù)習(xí)第 18 課送你一片綠蔭 。附：板書設(shè)計相關(guān)資料：1生物鐘學(xué)：生物鐘學(xué)是一門科學(xué)，它的任務(wù)是研究生物體內(nèi)與時間有關(guān)的周期性現(xiàn)象。生物節(jié)律是憑經(jīng)驗總結(jié)得出的， 但有其生理學(xué)和分子生物學(xué)基礎(chǔ)。 生物鐘學(xué)與所謂的生理節(jié)律無關(guān)。根據(jù)周期長度，將生物節(jié)律分為四種：1）超晝夜的節(jié)律，亦即周期比一天長的節(jié)律。（2）近潮汐節(jié)律，即隨 12.5小時的潮汐節(jié)律。 （3）次晝夜的節(jié)律，就是說一天出現(xiàn)兩次以上。 （ 4）近晝夜節(jié)律，接近 24 小時的節(jié)律。2潮汐：潮汐是沿海地區(qū)的一種自然現(xiàn)象， 古代稱白天的潮汐為 “潮”，晚上的稱為 “汐”，合稱為“潮汐” ，它的發(fā)生和太陽、月球都有關(guān)系，也和我國傳統(tǒng)農(nóng)歷對應(yīng)。在農(nóng)歷每月的初一，太陽和月球在地球的一側(cè)，就有了最大的引潮力，所以會引起“大潮”；在農(nóng)歷每月的十五或十六附近， 太陽和月亮在地球的兩側(cè)， 太陽和月球的引潮力你推我拉也會引起潮”；在農(nóng)歷的初八和二十三時，太陽