《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》教學設計

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學設計教學內容:人教版小學數(shù)學三年級下冊教材第15 16頁的內容。教材分析:本節(jié)課是整數(shù)除法的相關知識，它是在學生已經掌握了口算除法和除法豎式 計算的基礎上進行教學的，為今后學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法、 除數(shù)是多位數(shù)的除 法奠定基礎。教材創(chuàng)設了植樹造林的情境，目的在于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學 生體會生活中處處有數(shù)學。本節(jié)課教材安排了兩個例題，例1是教兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除的筆算除法，主要解決除的順序和豎 式寫法的問題；例2也是教兩位數(shù)除以一位數(shù)，但除到被除數(shù)十位上有余數(shù)，此 外教材結合例2還設計了沒有余數(shù)的除法驗算的教學，讓學生體會到在實際生活

2、中驗算的重要性。學情分析:本節(jié)課是在學生已經掌握了口算除法和除法豎式計算的基礎上進行教學的, 學生已經有了一定的計算基礎，所以教學時要注重創(chuàng)設情境，提供學生觀察、思 考、交流的機會和時間，如在教例1時，教師可以通過直觀操作與筆算過程相結 合的方式，幫助學生理解筆算除法的算理；在教例 2時，教師應該試著放手，鼓勵學生自主探究或通過同學之間的合作、交流、討論、自己解決問題。教學目標:1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解 兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理及沒有余數(shù)的除法的驗算方法。2、通過動手操作、探索和思考，經歷兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程，培養(yǎng)學生的計算

3、能力及初步的動手操作能力。3、感受數(shù)學的直觀與簡約美，體驗數(shù)形結合的思想，培養(yǎng)學生與同伴交流、合作的意識，激發(fā)學生學習的興趣。教學重難點重點：理解算理，掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點：讓學生理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，就要把余數(shù)與被除數(shù)的下 一位合起來繼續(xù)除的道理。教具準備：多媒體課件小棒教學過程:、復習鋪墊1、摘蘋果游戲。303= 60 吃=80 吃=242= 36 七=88 V=2、猜一猜。（1） 40里面有（）個十。（2）42里面有（）個十和（）個一。（3）52里面有（）個十和（）個一。二、探索新知（一）創(chuàng)設情景，引入課題1、談話：同學們，你們知道植樹節(jié)是幾月幾日嗎

4、？ （3月12日）嗯，在每年的3月12日這一天，全國許多部門和單位都組織植樹活動。誰能說說植樹有 什么好處?2、師小結：同學們知道的可真多，人類的生存的確是離不開樹木，為了保護環(huán)境每年都要植樹造林，看，今年的植樹節(jié)，我們學校也組織了植樹活動。（出 示主題圖），從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問 題？3、生看圖提出問題：三年級平均每班種多少棵？（板書）提問：誰來解決這個問題呢?40吃=20 （棵）（板書）5、設疑：如果老師把40棵改成42棵，三年級平均每班種多少棵？（42吃=21 （棵）（板書）提問：你是怎么樣想的呢？預設學生:生1：我是用口算的方法：把42看到40和2，

5、402=20，22=1，20+1=21。生2:我是用筆算的。引入課題：今天我們就一起來學習筆算除法 （板書：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆 算）（二）小組合作，探究筆算方法1、結合擺小棒理解算理。請學生借助桌子上面的小棒先自己動手分一分， 最后請一位同學上來把分的 過程及結果展現(xiàn)在投影儀上。2、課件演示42吃 分小棒的過程，將分小棒的過程與書寫筆算豎式的過程 結合起來，并引導學生對分的步驟做必要的說明及說一說每一步計算的含義。3、設疑：如果我再把42棵改成52棵，三年級平均每班種多少棵?52 吃=26 （棵）（1 ）動手操作，理解算理。請同學們借助桌子上面的小棒，想一想：怎樣把52根小棒平均分成2份?自

6、己動手分一分。（學生獨立操作，遇到困難的可以跟同桌交流，最后請一位同學上來把分的 過程及結果展現(xiàn)在投影儀上。）提問：和例1相比，分法有什么不同?引導學生回答：例1中4捆正好分完，例2中5捆分后還剩下1捆，要把 剩下的一捆小棒拆開，與2根合在一起再分。（2）豎式應該怎么寫？請同學們結合剛才分小棒的過程自己在練習本上試一試。（指1名同學板演，集體訂正時，讓其說說算理。）（3）課件演示52*2分小棒的過程（4）放手讓生把剛才分小棒的過程用豎式表示出來（指1名同學板演并讓生說一說你是怎么算的）（三）比較總結。（1）引導學生觀察剛才學習的2道算式，同桌互相交流討論，找出它們的筆算過程有什么不同？在筆算時

7、應注意什么?（四）小結算法說一說筆算除法的計算方法是什么？（同桌互相交流討論）引導學生概括：筆算除法，要從被除數(shù)的最高算起，除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)，就要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除。（課件顯示）（五）教學沒有余數(shù)的除法的驗算方法。提問：平均每班種26棵，2個班種的是不是52棵？該怎樣驗算?學生獨立思考后小組交流，然后自己在練習本上用豎式計算，指名板演。歸納小結：當沒有余數(shù)時，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。四、鞏固練習1、用豎式計算下面各題，帶有*的要驗算。363= *78 專=2、數(shù)學小診所。3、解決問題。48人跳繩，如果4人一組，可以分成幾組？如果3人一