《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)兩首之小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析】 小兒垂釣是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作。作者是唐代詩(shī)人詩(shī)句通俗易懂，胡令能。 這首詩(shī)描繪了一個(gè)小孩兒初學(xué)釣魚(yú)時(shí)的 活靈活現(xiàn)地勾畫(huà)出了一個(gè)天真淳樸的小孩兒形象。 【學(xué)情分析】學(xué)生從一年級(jí)起，就有計(jì)劃地背誦語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的古 詩(shī)。這幾年當(dāng)中為檢查背誦情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶他們的 性情，經(jīng)常搞“古詩(shī)擂臺(tái)賽” “李白詩(shī)文擂臺(tái)賽 詩(shī)”等競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生對(duì)詩(shī)文的結(jié)構(gòu)美、韻律美有了一定的了解，同 時(shí)也掌握了一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 另外，小兒垂釣 是學(xué)生比較熟 悉而又喜聞樂(lè)見(jiàn)的一首古詩(shī)，不少同學(xué)已會(huì)背誦，因此教學(xué)小兒垂 釣時(shí)以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)為主， 讓學(xué)生在反復(fù)誦

2、讀中去欣賞、 【設(shè)計(jì)理念】新課程改革強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)“要注重繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀 文化”“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化的智慧 應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，努力提高兒童的文化品味和審 美情趣，要求教學(xué)應(yīng)注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ) 感。兒童通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文既可受到文化的熏陶感染，又可從情感上、 思想上得到美的體驗(yàn)。 民主、探索、合作”的空間，以喚醒他們自主學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)?主動(dòng)參與中生動(dòng)活潑的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字 ,2 、理解詩(shī)句的意思 , 能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所 描寫(xiě)的景象，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。3、有感情到朗讀、背誦古

3、詩(shī)。了解相關(guān)的詩(shī)詞 , 激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的情景。” “詩(shī)文歸類(lèi)”“春天的品味。語(yǔ)文課程因而教學(xué)中我們要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè) “寬松、興趣。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】正確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn)。 通過(guò)想畫(huà)面、明詩(shī)意，了解古詩(shī)大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈是教學(xué) 的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、賽詩(shī)激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師知道你們個(gè)個(gè)都滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)。今天，我們來(lái)個(gè)課前賽 詩(shī)會(huì)怎么樣？（生答）不過(guò)，老師有個(gè)要求，你所吟誦的詩(shī)文一定是 七言詩(shī)。（配古箏曲朗誦）的確，我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，古詩(shī)可以 說(shuō)是其中的一顆明珠。今天我們就

4、再來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（板書(shū)課題）（一）、自由讀古詩(shī)兩首，對(duì)本節(jié)課有個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。（二）、既然剛才大家吟誦的都是七言詩(shī)，又有同學(xué)會(huì)這首 小兒垂釣，那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)它吧。師：了解作者嗎？（課件出示，師簡(jiǎn)介作者）胡令能是唐代詩(shī)人，年輕時(shí)當(dāng)過(guò)修理鐵木器的工匠。他愛(ài)寫(xiě)詩(shī)， 寫(xiě)詩(shī)出名后，遠(yuǎn)近的人還叫他“胡釘鉸”。有一天，他來(lái)到鄉(xiāng)村迷了路， 四下張望，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小孩。他想向小孩打聽(tīng)路怎么走，可是小 孩在釣魚(yú)，于是就有了這首膾炙人口的詩(shī)。二、抓住字眼，披文入情（一）、回憶以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，請(qǐng)大家回憶一下我們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí) 古詩(shī)的？（與學(xué)生共同回憶，課件演示學(xué)習(xí)古詩(shī)三步法。）（二）

5、、自主探究，小組合作完成明詩(shī)意的教學(xué)。師：怎樣抓住詩(shī)眼？（預(yù)設(shè)生：抓住重點(diǎn)字詞）師：你能根據(jù)請(qǐng)這樣學(xué)的內(nèi)容獨(dú)立完成嗎？一會(huì)向老師匯報(bào)。（課件出示）請(qǐng)這樣學(xué)：1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課的幾個(gè)漢字，讀給小組的同學(xué) 聽(tīng)一聽(tīng)。2、拿出字卡，在小組里用你喜歡的方式同認(rèn)一認(rèn)。3、借助字典、書(shū)中注釋、插圖弄懂重點(diǎn)字詞的含義。生自學(xué)后匯報(bào)：（或匯報(bào)對(duì)字詞的理解、或是匯報(bào)對(duì)詩(shī)意的理解。）師:還有不明白的地方嗎？（生提出問(wèn)題）針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生當(dāng) “小老師”自己教自己?！罢?qǐng)同學(xué)們 先準(zhǔn)備一下吧?！睅煟和瑢W(xué)們出現(xiàn)了這兩種不同的解釋?zhuān)鋵?shí)，數(shù)百年來(lái)，許多專(zhuān) 家、學(xué)者對(duì)這兩種意見(jiàn)也是爭(zhēng)論不休的，至今也沒(méi)有定論。今天，同

6、 學(xué)們有信心來(lái)斷一斷這文壇公案嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由組合，準(zhǔn)備一下， 我們來(lái)個(gè)小小辯論賽。（課件出示：小小辯論賽及正反方觀(guān)點(diǎn)）（三）、想象漫游賞意境師：還記得我們?cè)鯓有蕾p古詩(shī)的意境嗎？（把詩(shī)句變成畫(huà)面）師：那我們就來(lái)想象一下畫(huà)面吧。（根據(jù)生回答的內(nèi)容，課件出示畫(huà)面）師：這完全是小孩子的心理，他給你什么樣的感覺(jué)呢？（四）、劃分節(jié)拍誦詩(shī)句師：能按學(xué)過(guò)的方法給這首七言詩(shī)劃分節(jié)拍嗎？（生劃分節(jié)拍，師課件出示）指名讀、男女生合讀、配樂(lè)讀、背誦二、完成練習(xí)，再現(xiàn)古詩(shī)師:這首詩(shī)同學(xué)們掌握的很好。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)揮你 的想象，再到詩(shī)的美妙畫(huà)卷中漫游吧！課件出示：1、2、畫(huà)：畫(huà)出詩(shī)句表述的畫(huà)面。 唱：配上你自己熟悉