《學(xué)問(wèn)和智慧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)問(wèn)與智慧教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解學(xué)問(wèn)與智慧的區(qū)別與聯(lián)系；2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比論證與舉例論證的方法；3、體會(huì)雋美的語(yǔ)言并注意語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)；1、理解學(xué)問(wèn)與智慧的區(qū)別與聯(lián)系；2、運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證；3、優(yōu)美語(yǔ)言的積累。教學(xué)過(guò)程：1、新課導(dǎo)入。2、檢查預(yù)習(xí)情況：讀準(zhǔn)字音，看清筆畫：陶冶 寸積銖累 大窾 矻矻窮年 探驪得珠 犀銳3、學(xué)生閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)。明確：全文共六段，可以分為兩個(gè)部分：第一部分（ 1-2 ）：論述學(xué)問(wèn)與智慧的區(qū)別；第二部分（ 4-6 ）：論述學(xué)問(wèn)與智慧的聯(lián)系。4、學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上， 找出文章的中心論點(diǎn)是什么。明確：文章的標(biāo)題是“學(xué)問(wèn)與智慧” ，是個(gè)并列短

2、語(yǔ)，是全文的 中心論題。中心論點(diǎn)在文末： “我們不但需要學(xué)問(wèn)，而且需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。 ”同時(shí)也是文章的結(jié)論。5、研讀文章的第一部分。1）讀文章的第一節(jié)，理解文章是怎樣來(lái)闡明學(xué)問(wèn)與智慧的。明確：作者作了一系列的精彩的比喻（完成第一部分的板書） 這些比喻貼切，是因?yàn)閷?duì)學(xué)問(wèn)與智慧及其相互關(guān)系認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確。2）在同一個(gè)人的身上，如果只有學(xué)問(wèn)而沒(méi)有智慧，會(huì)怎么樣？相反如果沒(méi)有智慧只有學(xué)問(wèn)又是怎么樣？如果同時(shí)具備學(xué)問(wèn)與智慧 呢？明確：第一種則是“有學(xué)問(wèn)的笨伯” 或“兩腳書櫥”“冬烘先生”； 第二種情況則可能不見(jiàn)得有很好的學(xué)問(wèn)或者是對(duì)于人情事理， 都很通 達(dá)，憑借經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用心得。

3、第三種則是既有學(xué)問(wèn)又有智慧的人，他們 對(duì)人情和事理都有獨(dú)特的見(jiàn)解， 對(duì)于學(xué)問(wèn)有自己的獨(dú)見(jiàn)。 只有同時(shí)兼 備了這兩種的人才能稱得上是真正的智者或?qū)W問(wèn)家。3）在論述第二個(gè)方面的問(wèn)題時(shí)作者采用了什么樣的論證方法？明確：既采用了對(duì)比論證，又引用了莊子 ?苞丁解牛的例子來(lái)進(jìn)行論證?？梢?jiàn)比喻是生動(dòng)而又貼切的，例證是形象而又典型的。6、研讀第二部分：中國(guó)教#育出&八版網(wǎng)1）學(xué)生快速地閱讀第二部分的內(nèi)容，明確每段文字所講述的主要內(nèi)容：第三節(jié)：論述學(xué)問(wèn)不能離開(kāi)智慧。第四節(jié)：論述世間不僅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的書。第五節(jié)：論述智慧也離不開(kāi)學(xué)問(wèn)。第六節(jié)：論述學(xué)問(wèn)和智慧相輔為用、缺一不可的關(guān)系。2）閱讀第三節(jié)

4、與第五節(jié)， 比較這兩段的論證方法有何不同之處？明確：第三節(jié)論述學(xué)問(wèn)離不開(kāi)智慧， 運(yùn)用了對(duì)比和舉例論證的方 法。先將沒(méi)有智慧的人研究學(xué)問(wèn)和有智慧的人研究學(xué)問(wèn)， 取得的效果 大不一樣，做對(duì)比論證；然后列舉了孟德?tīng)枴⑦_(dá)爾文等因有智慧研究 取得巨大成就的例證。對(duì)比鮮明，例證典型，有很強(qiáng)的說(shuō)服力量。第五節(jié)論述智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn)， 運(yùn)用了比喻論證的方法。 將無(wú)學(xué)問(wèn) 的智慧比喻成“肥皂泡” ，盡管外表五光十色，但裨瞬起瞬滅。交從 學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧比喻成“探照燈” ，有很強(qiáng)的穿透力；比喻成珍珠泉的泉水”，因?yàn)檫@是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最 為清澈，最為寶貴。 ”這些比喻，不僅形象生動(dòng)，而且貼切，因

5、為它 揭示了智慧與學(xué)問(wèn)之間本質(zhì)的聯(lián)系。1、第四節(jié)重在說(shuō)明了一個(gè)什么樣的問(wèn)題？運(yùn)用了什么樣的論證方法？明確：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法， 來(lái)說(shuō)明著書、讀書要有智慧。 中2、第六節(jié)在文中的作用是什么？明確：在篇末指出文章的中心論點(diǎn)， 同時(shí)也作為這篇文章的結(jié)論。結(jié)束語(yǔ)用“不但而且”句式對(duì)全文進(jìn)行了歸納總結(jié)，使全文 脈絡(luò)更加清楚， 結(jié)構(gòu)更加緊湊，形成一氣呵成、不可辯駁的雄辯氣勢(shì)。3、總結(jié)歸納全文。1）中心意思：這篇文章分析了學(xué)問(wèn)與智慧的區(qū)別與聯(lián)系， 指出 學(xué) 問(wèn)固然離不開(kāi)智慧， 同時(shí)智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn)， 學(xué)問(wèn)與智慧相輔為用，缺一不可，進(jìn)而提出我們不但需要學(xué)問(wèn)，而且更需要智慧，需要量以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。2）寫作特色：1、辯證分析 ，說(shuō)理透徹。2、運(yùn)用多種論證方法，說(shuō)理充分。3、語(yǔ)言優(yōu)美，進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言積累訓(xùn)練：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美， 值得仔細(xì)地品讀， 在品讀的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān) 的積累訓(xùn)練，是閱讀的重要任務(wù)。來(lái)源:*&中八矽網(wǎng) 例句：唯有從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他 永遠(yuǎn)像珍珠朱的泉水一般，一串串不斷的從水底上涌。仿造該句造一個(gè)句子，用“友誼”與“理解”為相互關(guān)系的詞造 一個(gè)句子。10 、布