《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們，你們一定聽說過三峽吧？你對那里有哪些了解?生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。師：老師也帶來了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一 張幻燈片是三峽的簡介：長江是我國最大的一條江，它起步于青藏高 原，流經(jīng)四川盆地，沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長江三峽是 有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長191公里。） 師：長江三峽就像一幅壯麗的畫卷， 今天我們一起走進(jìn)三峽之秋去領(lǐng) 會(huì)三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題） 師：看了這個(gè)課題你有什么問題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作 者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。師：好帶著你們的問題

2、我們一起走進(jìn)課文。請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象?（學(xué)生讀課文） 指名匯報(bào)：三峽的秋天有美麗的橘柚樹，：三峽的秋很美 師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美， 是因?yàn)樗‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用了許 多詞語，請同學(xué)們默讀課文畫出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語。生匯報(bào)師：老師也把這些詞語總結(jié)出來，請大家讀一讀。：（橘柚，累累, 顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒） 師：三峽的秋天是從哪開始的呢?生齊答：橘柚樹 是呀，橘柚樹的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來了。 請同學(xué)們齊讀第 一自然段，想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢?學(xué)生齊讀第一自然段，匯報(bào)。是呀，當(dāng)樹葉由綠變黑時(shí)；當(dāng)果實(shí)由青變黃時(shí)；當(dāng)果實(shí)散發(fā)清香

3、時(shí)我 們知道三峽已是： 秋天了 ！ ”生齊答） 師：此時(shí)，三峽的秋天是什么樣子的？生：成熟。師：在下面的每一 段了有這樣一個(gè)詞概括了這一段的景色。師：三峽的秋天到底是什么樣子的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文找出表 示時(shí)間的詞語，看看作者是按什么順序?qū)懙?。生匯報(bào)：早晨，中午，下午，夜（師板書） 師：我們先看描寫早晨，下午，中午的句子，一定有你喜歡的段落, 請小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師 聽。在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問題：這一段中你最喜歡哪句話，為什么?讀給大家聽。學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào) 生一：老師，我喜歡中午的三峽，因?yàn)樗龥坝?，像金鱗巨蟒，學(xué) 生讀這句話，師生評價(jià)，讀中感悟。（用

4、這種方法學(xué)習(xí)匯報(bào)下兩個(gè)自然段）師隨機(jī)板書 師：我們欣賞了三峽的早午晚風(fēng)光，在文章345自然段中都有一句 描寫長江的句子，你能快速的把它找出來嗎？（學(xué)生找，畫）匯報(bào) 師：我們一起來看這三句話。（課件出示這三句話）請同學(xué)們輕聲讀 這三句話，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法，后面一句是擬人。師：是呀，這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？師啟發(fā)回答：長江每個(gè)時(shí)段的變化很大。師：是呀，長江氣象萬千，變化多端。此時(shí)長江的夜終于來了。長江 的夜晚又是怎樣一番景象呢。請同學(xué)們自由朗讀4.5自然段，畫一畫 作者寫了三峽之夜的哪些典型景物?生匯報(bào)：有漁火，燈標(biāo)，駁船，月亮

5、師：那什么是長江的眼睛呢?生：漁火和燈標(biāo) 師：是呀，夜晚來臨了，長江這亮了那也亮了，一切變得那么寂靜, 你能讀讀這句話，讀出靜的感覺。生讀，師生互評 師：在這靜靜的夜里，突然傳來了駁船的汽笛聲，劃破了夜得沉靜。這是什么寫法呢，（學(xué)生答不上來），有句古詩也用了這種寫法： 空 山不見人，但聞人語響。”用動(dòng)的事物把環(huán)境顯得更靜了。生答：以 動(dòng)襯靜的寫法 女同學(xué)齊讀這一段 師：在這美麗的三峽秋夜，有一種景物是不能不提的，那就是，生齊 答：月亮 師配樂范讀第六自然段描寫月，同學(xué)們邊聽邊想，三峽的月亮與別的 地方的月亮有什么不同?生匯報(bào)：三峽的月亮來的遲。師為什么來得遲?生：因?yàn)閸{谷太深 師：月亮是怎樣升起來的呢，有這樣三個(gè)詞連接了整個(gè)月亮升起的過 程：起初不知什么時(shí)候就在這時(shí)，誰能讀一讀?生讀，師指導(dǎo)，配樂讀師：同學(xué)們，讓我們從對三峽月夜的流連忘返中走到課文中來，（師 指板書，這篇課文按時(shí)間順序描寫了三峽的秋天，文章脈絡(luò)十分清晰, 并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭方法，希望我們在今后的寫作中也要借鑒 這種寫法使你的文中也繪聲繪色。如果我們能配上音樂朗讀就更加入 情入境了。生配樂輪流每人讀一段 師總結(jié)：百里峽江詩萬首”歷代文人墨客都留下了歌頌三峽的篇