中小學(xué)心理健康教育課優(yōu)秀教案學(xué)會溝通之美好的傾聽

1、美好的傾聽授課年級：高一設(shè)計思想：很多高一新生在新的集體中遇到了一些人際困擾，追究其原因，有一部分學(xué)生表現(xiàn)在急于表達(dá)自己，不善于傾聽。不善于傾聽老師，不善于傾聽同學(xué)，這就可能會造成他們之間的不理解和誤會。針對這樣的情況，設(shè)計了“美好的傾聽”這樣一節(jié)課，讓學(xué)生感悟傾聽的美好，開始有意識地奉獻更多的傾聽給他人，增強師生之間，生生之間的信任和尊重?；顒幽繕?biāo)：1 .通過活動，讓學(xué)生了解到傾聽的重要性2 .通過討論，讓學(xué)生總結(jié)傾聽的技巧3 .進行傾聽訓(xùn)練活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好“分享紙條”，上面寫上分享的內(nèi)容：談對新班級的感受，設(shè)想一下自己未來的高中生活?；顒舆^程：一、活動開展過程：1首先，教師和全班同學(xué)聲

2、明，要進行“命題分享”。所謂“命題分享”，就是老師提出需要分享的內(nèi)容，然后學(xué)生根據(jù)老師的要求進行分享。本次課的命題就是：談對新班級的感受，設(shè)想一下自己未來的高中生活。2通過隨意叫學(xué)號的方式找到四個同學(xué)（2 男 2 女） ，把他們帶到樓道，給他們“分享紙條”，讓他們按照“分享紙條”的內(nèi)容準(zhǔn)備一個兩分鐘左右的分享（給他們3 分鐘左右的準(zhǔn)備時間）。讓他們自行選擇分享順序，但一三一定要為男生，二四一定要為女生。3 分享學(xué)生準(zhǔn)備過程中，教師回到教室，要求班里的學(xué)生和自己配合演戲。當(dāng)?shù)谝晃缓偷诙煌瑢W(xué)（一男一女）分享時，給他們以無條件的積極關(guān)注，表現(xiàn)為眼神、表情的關(guān)注，就是沒有理由的認(rèn)真聽他（她）們講話。

3、當(dāng)?shù)谌缓偷谒奈煌瑢W(xué)（一男一女）發(fā)言時，不關(guān)注他（ 她 ） 們的分享，比如不看分享者的眼睛，小聲說話，但不能惡言起哄。此外，要觀察不同分享同學(xué)的表情。4把四位分享者帶到教室，開始分享（過程中教師不給予過多干涉）。5命題分享結(jié)束，告知分享者剛剛是老師、同學(xué)們和他們開的一個玩笑，所有的一切都是安排好的，不是同學(xué)們對他們有什么看法，讓他們不要放在心上。6. 讓分享者和同學(xué)交流感受（包括被傾聽的感受和不被傾聽的感受），讓沒有分享的同學(xué)談自己的“觀后感”。由此，引出這節(jié)課的主題傾聽。二、討論升華過程：（一）傾聽的重要性1密切人們彼此之間的聯(lián)系，增進感情，增強友誼。2了解他人、學(xué)習(xí)他人等。（三）如何傾聽1

4、情感移入：準(zhǔn)備接受和敞開胸懷2暫時忘我專心傾聽：專注、欣賞、肯定的表情和心態(tài)3及時反饋：（四）如何得到傾聽1自省的觀察力（時間、對象、場合）2合宜的內(nèi)容、表情3適時放棄自己的談話內(nèi)容，傾聽他人三、想象體驗訓(xùn)練：1 . 教師描述情境一：好， 現(xiàn)在我們來想象，周末你回到了家，媽媽問寒問暖，但再一次提到了你一次考試的成績問題，她在繼續(xù)說，你應(yīng)該更刻苦一些，要向隔壁的某某學(xué)習(xí)，這時，你要2 .教師描述情境二：老師站在講臺上，又一次強調(diào)紀(jì)律問題，你要四、作業(yè):1. 記錄心理課后的一次傾聽體驗，要求把自己的感受和觀察到的對方的感受描述一下。2. 談你對傾聽的理解?；顒臃此迹哼@節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生了解到傾聽的重要性，讓學(xué)生看到不被傾聽的不舒服的感覺，那些分享同學(xué)的表情和感受非常重要，可以給他自己和其他的同學(xué)很大的啟示，一定不能放棄或不重視這一環(huán)節(jié)。關(guān)于一些傾聽的技巧，反而是很其次的東西，當(dāng)學(xué)生的態(tài)度發(fā)生改變的時候，他們的行為也一定會跟著發(fā)生改變。在總結(jié)這些技巧的時候，教師應(yīng)該站在一個更高的高度去總結(jié)，而不是簡單的學(xué)生討論的概括。心理課的根本目的，應(yīng)該是通過活動