小學科學五年級下冊杠桿教案2

1、科學學科教案課題 19、杠桿課時安排2授課時 第 周教材分析：三年級的課本中蹺蹺板一課，就已經(jīng)研究過簡單的杠桿原理，本課是對杠桿的 進一步研究。通過進一步深入的探究活動，引導學生發(fā)現(xiàn)杠桿的工作原理和在生活中的 應(yīng)用，并能分析省力與費力杠桿的設(shè)計原理。 本課以學生熟悉的蹺蹺板為切入點，引導 學生進一步深入探究發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的科學規(guī)律以及這種科學規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng) 用與創(chuàng)新，激發(fā)學生進行深層次科學探究的興趣。教學目標:1 1、 知識與能力：認識杠桿，知道支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概念。2 2、 過程與方法：通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過探究，了解杠桿的平衡條件3 3、 情感態(tài)度與價

2、值觀：通過學生的探究實驗活動，加強學生之間的相互協(xié)作精神。教學重點、難點：重點：經(jīng)歷科學探究過程，歸納杠桿平衡條件。難點：在學習活動中，學生能綜合運用所學知識，進行創(chuàng)新設(shè)計一、情景導入，激發(fā)學生學習興趣這節(jié)課我給大家?guī)砹艘欢螄獯筚惖某?強技能表演，請大家仔細欣賞。（師播放平衡大師的表演視頻）S S:欣賞表演視頻看到后你對這么大師的表演有什么感受或 疑問？S S:她是怎樣做到的？同學們都很善于動腦，提出了這么多的問S S:為什么這些桿子那么聽話？S S:為什么輕輕的一根羽毛 竟有這么大的作用？S S:這里面有什么科學道理二、新授題。這節(jié)課，我們就從我們的身邊入手，呢？1 1、組建杠研究生活中

3、常見的此類現(xiàn)象吧大家都玩過蹺蹺板嗎？S S:玩過桿，認識杠誰能上黑板來畫一個蹺蹺板？桿的組成及要組成一個蹺蹺板出了一根長棍以外，還杠桿上的三要有一個墊板。占八、請同學們利用手中的材料來組成一個簡易的蹺蹺板吧。學生動手設(shè)計簡易的蹺蹺2 2、鼓勵學生大家在組建簡易的蹺蹺板的同時，也在組板玩敲石頭比建一個簡單機械，我們將類似蹺蹺板結(jié)構(gòu)S S:棍子、支點賽，體驗杠的簡單機械稱為杠桿。桿的作用那誰能根據(jù)自己的理解說一說杠桿的結(jié)構(gòu)？對于杠桿，大家想了解哪些內(nèi)容？這節(jié)課我們將學習杠桿大家能不能利用自己制作的杠桿撬一撬橡學生動手利用自己的簡易 杠桿撬東西。皮或課本等呢？在撬東西的時候思考：杠桿到底有什么作用？

4、S S:我發(fā)現(xiàn)我們可以用一本實驗過程中大家有什么發(fā)現(xiàn)?3 3、動手實 驗，探究不 同杠桿的特 占八、三、 課堂總結(jié)， 回顧本 節(jié)重點知識四、 課后拓展， 為下節(jié) 課打下基礎(chǔ)那大家覺得杠桿有什么作用呢?到底杠桿能省力還是費力呢？我們可以通 過實驗來探究一下。（教師出示杠桿尺一一提醒學生在利用杠 桿尺之前要先將杠桿尺調(diào)平衡） 如果我們在支點的一邊加上砝碼來代替重 物時，大家能想辦法讓砝碼所在的杠桿平 衡嗎？需要加多大的重物呢？ 同學們在實驗的過程中請將實驗記錄畫在實驗表格中，并填寫好實驗記錄表。試驗次數(shù)物重重點到支 點的距離拉力力點到支點的距離1 12 23 3通過實驗，大家有什么新的發(fā)現(xiàn)?書將文

5、具盒撬起來S S:我發(fā)現(xiàn)我們可以用一支 筆將幾只筆撬起來S S:S S:省力S S:費力學生動手實驗S S:我發(fā)現(xiàn)力點到支點的長 度大于重物到支點的長度 時省力S S:力點到支點的長度小于 重物到支點的長度時費力S S:力點到支點的長度等于 重物到支點的長度時既不這節(jié)課大家有什么收獲？生活中利用杠桿原理工作的物品特別多， 大家可以細心留意一下，了解一下杠桿在 生活中的應(yīng)用，我們下節(jié)課一起討論。省力也不費力一、復習導上節(jié)課我們認識了什么是杠桿，及什么樣入，激發(fā)學的杠桿省力，什么樣的杠桿費力，誰能說生的學習興一說什么是杠桿？S S: 根棍子繞某一直點轉(zhuǎn)趣誰能畫一畫哪種杠桿省力？哪種杠桿費動時就可成

6、為杠桿力？S S:學生示范（畫出省力杠二、新授桿和費力杠桿）1 1、 動手試通過上節(jié)課的學習，同學們學習到了什么一試，了解樣的杠桿是省力的，什么樣的杠桿是費力更多的杠桿的，不過我發(fā)現(xiàn)大家制作的杠桿都是支點種類位于力點和重點的中間，那如果支點位于 力點和重點的一側(cè)時，杠桿如何平衡呢？ 哪附省力？哪種費力呢？大家可以先猜一猜？S S:杠桿不能平衡S S:杠桿能平衡S S:杠桿能平衡，平衡的條 件跟上節(jié)課的應(yīng)該是一樣到底是怎樣的呢？的吧下面我們們就開始動手試一試吧通過實驗大家有什么發(fā)現(xiàn)？S S:動手實驗S S:杠桿能平衡2 2、杠桿的應(yīng)S S:杠桿能平衡，平衡的條用，了解身在我們的身邊，有很多工具或器材都運用件跟上節(jié)課的應(yīng)該是一樣邊的各種杠了杠桿原理，大家能舉例說明嗎？的。桿。他們都屬于什么杠桿？S S:衣服夾子 費力杠桿S S:鑷子，費力杠桿老師這里也有一些杠桿，我們一起來分析 一下吧。（教師展示圖片，學生分析）S S:訂書機3 3、欣賞運用杠桿原理的 藝術(shù)品，學生嘗試制作三、 課堂總結(jié)，回顧本 節(jié)重點知識四、 課外拓 展，激發(fā)學生學習興趣鉗子、剪刀、錘子、天平、小推車、蹺蹺板、門等剛才同學們知道了生活中有很多杠桿器械 能幫助我們解決很多生活問題。另外，老 師這里還有一些藝術(shù)品（工藝制品），同學 們