學(xué)校教育科研先進(jìn)單位工作總結(jié).doc

1、學(xué)校教育科研先進(jìn)單位工作總結(jié)學(xué)校教育科研先進(jìn)單位工作總結(jié) 學(xué)校教育科研先進(jìn)單位工作總結(jié) “科研興師、科研興教、科研興?！笔俏倚Ｊ冀K堅持的科研之路，教育科研是學(xué)校開展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要開展，教科研必須先行，教育科研與學(xué)校的教改和開展，有著親密的關(guān)系?！笆濉逼陂g，我校的教育科研工作開展得有聲有色。學(xué)校承當(dāng)?shù)氖屑壙蒲姓n題、區(qū)級科研課題的研究均以結(jié)題。學(xué)校因此評為“20_ 年教育科研先進(jìn)單位”，現(xiàn)將 2022 年以來的教育科研工作進(jìn)展總結(jié)：一、變觀念，樹信心，營造科研氣氛 “十二五”期間，由于我校指導(dǎo)對教育科研工作的開展比擬重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不管是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出

2、經(jīng)費(fèi)派老師前往學(xué)習(xí)。在開展教育科研工作的過程中，學(xué)校指導(dǎo)還親自對教育科研工作做階段性的小結(jié)。由于指導(dǎo)高度重視，措施施行得力，活動方式引入，老師的觀念不斷發(fā)生變化，由不自覺逐步走向了自覺，參與熱情不斷高漲。我校教育科研的氣氛進(jìn)一步形成。我們始終堅持走“科研興師、科研興教、科研興校”科研之路，爭取將教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步落到實處。二、定目的，明職責(zé)，優(yōu)化科研機(jī)構(gòu) 我校指導(dǎo)統(tǒng)一思想，明確目的，專人負(fù)責(zé)。成立校教科研指導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，由副校長分管教科研詳細(xì)工作。為了使老師能有更大的熱情投入到教科研工作中，我們還不斷建立、完善了校本研修管理方法、課題研究管理制度、教育科研考核方法等。對教科研工作獲得一定

3、成果的老師，實行政策鼓勵、精神鼓勵、物質(zhì)獎勵，進(jìn)一步激發(fā)了老師的教科研熱情。多位老師的論文在國家級雜志上獲獎和發(fā)表。同時有方案地組織老師學(xué)習(xí)教育理論，舉辦各類科研講座;積極指導(dǎo)老師進(jìn)展課題研究，及時反映本校科研動態(tài)，宣傳教科研理論。三、研課題，謀高效，提升科研才能 我校至 2022 年起，就啟動了市級“小課題”的申報工作，彰顯“問題真、切口小、周期短、過程實、突出用”等特點(diǎn)，明確“基于問題解決、改良教育教學(xué)理論”的主旨，引導(dǎo)出 40 周歲以內(nèi)的老師們申報了 10 多個市級級小課題，如小學(xué)低年級閱讀教學(xué)“圖式板書增效”的課例研究、高年級小學(xué)生作文心理活動細(xì)節(jié)指導(dǎo)的案例研究、中年級小學(xué)生語文課堂筆

4、記的指導(dǎo)策略、中年級小學(xué)生計算題高頻率錯誤類型、成因及對策的研究、高年級數(shù)學(xué)課有效追問、深化思維的片段研究、生活英語任務(wù)驅(qū)動、游戲激趣的細(xì)節(jié)研究、小學(xué)高年級英語自主互助型教學(xué)形式的課例研究、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中激活想象力的案例研究、小學(xué)低年級體育課平安預(yù)防的方法研究、中年級信息課“抓兩頭，促中間”的小組個案研究等等。這些突出課堂、微觀、現(xiàn)場、行動、應(yīng)用研究的小課題，深受老師們歡送。先后有 20 人次參與施行市、區(qū)級的課題研究工作，已有 1 個市級大課題、15 個市級小課題結(jié)題，形成了市、區(qū)、校多級課題研究網(wǎng)絡(luò)。此外，我校高度重視對教育教學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)和交流，20_年 11 月在我校組織開展了東寶區(qū)

5、高效課堂研討活動，我校參賽的三節(jié)課節(jié)節(jié)課都表達(dá)出老師對學(xué)校課題的研究體會和成果，好評不斷，均獲一等獎，和兄弟學(xué)校間也進(jìn)展了很好的交流學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)校還派出優(yōu)秀青年老師外出學(xué)習(xí)，開闊他們的視野、增長他們的見識，豐富他們的經(jīng)歷，促進(jìn)他們的成長。一批青年老師在學(xué)校的積極培養(yǎng)和自己的不懈努力下正茁壯成長。像周陽、彭珺愷、賀群、陳悅悅、左蘇妮等 90 后老師已逐漸成為教科研骨干。在課題課展示方面，周陽老師為大家做了很好的示范，使大家更為明晰地理解了如何將課堂教學(xué)與課題研究有機(jī)的結(jié)合起來，更有效地進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。四、抓管理，促落實，完善科研檔案 我校的教科研工作，從校指導(dǎo)到老師都非常重視，每項工作

6、都安排有專人負(fù)責(zé)。對局、室有關(guān)文件精神，能及時批閱，安排專人負(fù)責(zé)辦理，按時完成各項工作任務(wù)，不拖拉推諉?！笆濉逼陂g，學(xué)校加強(qiáng)對課題施行過程和鑒定工作的管理，制定了課題操作的細(xì)那么。我校要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的老師程度參差不齊，所以我們對每位老師的詳細(xì)要求也不一樣：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取與課題研究相關(guān)的講座，理解有關(guān)課題的研究報告，使其認(rèn)識課題研究的意義，掌握一些課題研究的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要確立一個研究專題，寫出簡要的研究施行方案，并在科研骨干老師的帶著下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起理論，通過一堂課，一種教法，表達(dá)研究成果，學(xué)年末寫一份總結(jié)。對于骨干老師

7、，那么給任務(wù)，壓擔(dān)子，承當(dāng)課題主要研究工作，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。為保證課題研究的進(jìn)程和質(zhì)量，我們對他們的工作在加強(qiáng)指導(dǎo)的同時，更堅持階段檢查。按照學(xué)校教科研管理制度每學(xué)期逐條檢查各課題組的落實情況。從各課題立項批準(zhǔn)之后，學(xué)校對他們的研究過程全程監(jiān)視，從開題報告撰寫、施行方案的制定和施行到活動記錄和學(xué)習(xí)材料的整理，再到調(diào)研報告、階段總結(jié)的撰寫。研究過程落實，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反應(yīng)。根據(jù)課題研究，制訂好后先對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展分析p ，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。使課題申報、論證、立項、指導(dǎo)、結(jié)題

8、和成果獎勵、推廣等各項工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序。五、勤耕耘，善總結(jié)，積淀科研成果 為鼓勵廣闊老師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。同時及時搜集、反應(yīng)市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織老師參賽、投稿、推薦發(fā)表。老師熱情極高，我校局部老師將自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)理論升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。學(xué)校的課題研究工作在去教科室專家指導(dǎo)的指揮下，在校指導(dǎo)的積極倡導(dǎo)和親自參與下有了較為顯著的成果，詳細(xì)變?nèi)缃瘢阂皇钦n題研究成為學(xué)校開展的動力，課題研究工作實在解決了教育教學(xué)中的一些實際問題。二

9、是廣闊老師自覺參與科研理論，一批青年老師脫穎而出。三是中青年老師積極參加論文評選活動，寫作程度有了很大進(jìn)步。“十二五”期間我校多名老師獲“教育科研先進(jìn)工作者”稱號，老師們撰寫的多篇論文獲國家、市、區(qū)級獎勵?？傊鎸Τ晒覀儾或湴?，面對缺乏我們要反思，今后我們將繼續(xù)強(qiáng)化“四個堅持”：堅持聚焦課堂，課題到課堂中去選，研究到課堂中去做，答案到課堂中去找，成果到課堂中去用;堅持學(xué)研做結(jié)合，引導(dǎo)老師在讀書中汲取營養(yǎng)，在理論中探究規(guī)律，邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊行動;堅持合作研究，建立以骨干老師為引領(lǐng)的研究團(tuán)隊，將教研活動與課題研究有機(jī)結(jié)合互為促進(jìn);堅持過程管理，保證課題研究的順利進(jìn)展。我們相信，經(jīng)過我們的不懈

10、努力，我們的教科研會越做越好，我們的教學(xué)質(zhì)量會穩(wěn)步提升! 學(xué)校教育科研先進(jìn)單位工作總結(jié) 20_-20_ 學(xué)年金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校始終堅持以科學(xué)開展觀統(tǒng)攬教研工作，走內(nèi)涵開展之路，以科研為先導(dǎo)，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以課題帶動為抓手，以教研活動為載體，以教學(xué)改革創(chuàng)新為打破口，深化課程改革，細(xì)化教學(xué)管理，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這個核心，突出“課堂、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、開展”四個主題，繼續(xù)深化開展教學(xué)改革，深化根底教育教學(xué)研究，促進(jìn)校本教研，探究研究考試與評價制度改革，進(jìn)步教研效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，充分發(fā)揮金牛鎮(zhèn)的示范和帶頭作用，為全縣教育更好更快地開展作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)

11、。為更好地促進(jìn)全鎮(zhèn)教育、教學(xué)、教研工作，現(xiàn)就 20_-20_學(xué)年工作總結(jié)如下：一、明確目的，落實責(zé)任。1、學(xué)年之初各中小學(xué)在中心校教研室的指導(dǎo)和安排下，認(rèn)真分析p 前幾年中考及非畢業(yè)班考試情況的根底上，根據(jù)學(xué)校實際及時制定了學(xué)校工作方案、教研工作方案、薄弱學(xué)科改善方案、后進(jìn)生轉(zhuǎn)換方案等一系列方案，九年級專門制定了本學(xué)年的備考方案。全鎮(zhèn)老師工作目的明確、任務(wù)詳細(xì)、充滿信心，形成了良好的備考工作格局。2、加強(qiáng)督查，狠抓落實。一學(xué)年以來，中心校以教育局責(zé)任督學(xué)區(qū)為契機(jī)，成立了以中心校校長為組長的責(zé)任督查組，定時不定時深化學(xué)校催促檢查學(xué)校各項工作，大到學(xué)校工作方案、教研安排、平安工作、師訓(xùn)工作、后進(jìn)生

12、轉(zhuǎn)化、薄弱學(xué)科輔導(dǎo)、老師常規(guī)管理;細(xì)到學(xué)生的一日常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、就餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、早操、早晚讀、住校生管理等。中心?？偸菫閷W(xué)校和老師提供效勞，為學(xué)校開展注入動力和活力。3、強(qiáng)化措施，確保實效。一學(xué)年以來我鎮(zhèn)充分發(fā)揮中心校教科室和各學(xué)校校長組織、指導(dǎo)、效勞功能以及學(xué)校年級組、備課組、教研組在備考工作中的作用，全面抓實備考工作，抓實抓牢常規(guī)工作，針對不同學(xué)校的詳細(xì)狀況認(rèn)真分析p ，組織老師做好以下工作：1、9 月完成新生入學(xué)整訓(xùn)工作;全鎮(zhèn)中小學(xué)教研組長、中學(xué)教學(xué)副校長、小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)(校本教研、一案三單的制作、評議);聽取各校班子成員匯報新學(xué)年各項工作的規(guī)劃及施行方案;全鎮(zhèn)中小學(xué)開展青藍(lán)工程，

13、充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的示范引領(lǐng)作用，完成教育法律法規(guī)及師德師風(fēng)全員培訓(xùn)。2、10 月舉行名師引領(lǐng)示范課，進(jìn)展數(shù)字化信息技術(shù)技能培訓(xùn)校本培訓(xùn)，開展中小學(xué)理想課堂展示初賽，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做好行政診斷工作，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。3、11 月聽取各校校長、教務(wù)主任、教研組長匯報工作，研究備考工作;開展三所中學(xué)連片教研活動;舉行小學(xué)階段的理想課堂展示決賽;做好上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查工作。4、結(jié)合青藍(lán)工程的施行，中心學(xué)校進(jìn)展階段性的檢查、催促，核實新學(xué)年進(jìn)入金牛中心校任教老師的教學(xué)理念、觀念、常規(guī)工作、教學(xué)效果等等;學(xué)校提早對新進(jìn)入的老師進(jìn)展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉中心校的管理要求，時時跟蹤管理并對新進(jìn)入

14、老師有階段性的評價;配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校組建了由 12 名中小學(xué)老師構(gòu)成的專家團(tuán)隊在全縣范圍內(nèi)進(jìn)展送教下鄉(xiāng)工作。5、20_ 年 3 月組織中考備考工作會及非畢業(yè)班備考思路，聽取各校校長、教務(wù)主任、教研組長匯報，研究備考工作。配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校在全縣范圍內(nèi)進(jìn)展送教下鄉(xiāng)工作;4 月成功組織體育中考。5 月組織好兩次中考模擬測試，及時做好模擬測試質(zhì)量分析p ，及時調(diào)整備考思路及策略，制定對應(yīng)的迎考措施;6、6 月做好畢業(yè)班的查缺補(bǔ)漏、穩(wěn)定學(xué)生情緒工作;做好非畢業(yè)班的復(fù)習(xí)迎考工作，及時進(jìn)行縱向和橫向比擬，召開專題會議，提出實在可行的措施，調(diào)整復(fù)習(xí)策略;抓實“推尖、促中、轉(zhuǎn)后”工作，努力進(jìn)步各科目的平

15、均分和合格率。4、改良教法、指導(dǎo)學(xué)法、研究考法，優(yōu)化教學(xué)過程。在備考工作中，堅持學(xué)法指導(dǎo)與改良教法同步、集中指導(dǎo)與平時訓(xùn)練相結(jié)合、學(xué)法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合、研究考法與正確掌握應(yīng)試技巧相結(jié)合等。5、高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。實在加強(qiáng)學(xué)生心理安康疏導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。通過個別談話、班會、家長會、專家心里輔導(dǎo)、迎考誓師大會等活動，引導(dǎo)學(xué)生辯證地對待模擬考試成績，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，給學(xué)生不斷進(jìn)取的勇氣。臨考前一個月是學(xué)生的“復(fù)習(xí)求知高原期”，老師要再幫一把、再送一程，查缺補(bǔ)漏，對癥下藥，既治本又治標(biāo)，一如既往，把正常的教育教學(xué)活動堅持到大考前一天。6、排除干擾因素，創(chuàng)立優(yōu)良環(huán)境。學(xué)校會同建

16、立、環(huán)保、公安、衛(wèi)生等部門對學(xué)校周圍的環(huán)境進(jìn)展綜合治理，努力排除了各種干擾因素;充分利用好宣傳陣地，辦好黑板報、宣傳欄，努力創(chuàng)立一個安康、和諧的校園環(huán)境;班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好班級管理工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供和諧、勤奮、拼搏的班級備考環(huán)境;學(xué)校指導(dǎo)、任課老師和家長溝通，營造了齊抓共管的工作場面。老師關(guān)注學(xué)生的心理安康，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，以愛施教，從嚴(yán)治教。合理有序地安排好學(xué)生的文體活動，豐富活動內(nèi)容，改良活動方式，讓學(xué)生在管而不死、放而不濫、有條不紊、生動活潑的環(huán)境中得到更好的開展。7、深化推進(jìn)課改工作。結(jié)合我鎮(zhèn)近兩年的教育科研改革，老師的教育觀念、理念都有了大幅度的進(jìn)步，絕大多

17、數(shù)老師已經(jīng)可以按照中心學(xué)校教科研室的要求展開教育教學(xué)活動，借此契機(jī)進(jìn)一步深化課堂改革已是水到渠成，通過改革激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、自主性，以期全鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量有一個質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)金牛一中、金牛二中、金牛二小的課改工作已初見成效，其成功經(jīng)歷已在全鎮(zhèn)甚至全縣范圍內(nèi)逐步推廣。8、大力推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育管理與評價平臺的使用。在總結(jié)歷年使用管理平臺的根底上，及時對全鎮(zhèn)中小學(xué)的使用情況進(jìn)展會診，推廣金牛一中，金牛二中、金牛二小、金牛三小的成功經(jīng)歷，一學(xué)年來全鎮(zhèn)中小學(xué)在數(shù)字化信息技術(shù)管理平臺的使用上向前邁出了一大步，有力推動了全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)的開展，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。9、注重老師專業(yè)成長，提升老師素質(zhì)，如期

18、高質(zhì)量完成各級培訓(xùn)工作。10、強(qiáng)化招考、考調(diào)、待聘老師的管理、評價，幫助他們盡快融入新環(huán)境進(jìn)入角色，提升所任教科目的教育教學(xué)質(zhì)量。二、重視教學(xué)常規(guī)管理，標(biāo)準(zhǔn)老師教學(xué)行為 老師制定教學(xué)方案、備課、上課、輔導(dǎo)、改業(yè)、考核、研討、反思總結(jié)是老師教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，它不僅是搞好教育教學(xué)工作的根底，而且是促進(jìn)老師專業(yè)開展的重要內(nèi)容，它歷來是教學(xué)管理的核心。中心校各位指導(dǎo)、教研員屢次深化學(xué)校聽課評課，平均每人聽課 60 節(jié)以上;查看有關(guān)材料，與老師和學(xué)校指導(dǎo)座談，分析p 老師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況，肯定成績，指出缺乏，提出意見和建議，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師的教學(xué)行為，促進(jìn)老師進(jìn)步教學(xué)效益。中心學(xué)校進(jìn)展了三次老師常規(guī)檢查

19、;充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資的作用，努力使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。改良教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、穩(wěn)固、提升義務(wù)教育平衡開展成果。1、全面推進(jìn)校園文化建立，積極營造校園文化氣氛，創(chuàng)立優(yōu)良的育人環(huán)境;2、標(biāo)準(zhǔn)功能室的管理、使用，建立科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的使用、評價制度;3、加強(qiáng)功能室工作人員的培訓(xùn)、管理、評價。制定全鎮(zhèn)統(tǒng)一的培訓(xùn)、管理、評價制度，穩(wěn)固義務(wù)教育平衡開展的成果。四、主要工作 1、未雨綢繆，提早做好統(tǒng)籌工作。學(xué)年初中心校擬定了 20_-20_ 學(xué)年教研工作行事歷。主要抓實了以下工作：1、9 月完成新生入學(xué)整訓(xùn)工作;全鎮(zhèn)中小學(xué)教研組長、中學(xué)教學(xué)副校長、小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)

20、(校本教研、一案三單的制作、評議);聽取各校班子成員匯報新學(xué)年各項工作的規(guī)劃及施行方案;全鎮(zhèn)中小學(xué)開展青藍(lán)工程，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的示范引領(lǐng)作用，完成教育法律法規(guī)及師德師風(fēng)全員培訓(xùn)。2、10 月舉行名師引領(lǐng)示范課，進(jìn)展數(shù)字化信息技術(shù)技能培訓(xùn)校本培訓(xùn)，開展中小學(xué)理想課堂展示初賽，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做好行政診斷工作，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。3、11 月聽取各校校長、教務(wù)主任、教研組長匯報工作，研究備考工作;開展三所中學(xué)連片教研活動;舉行小學(xué)階段的理想課堂展示決賽;做好上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查工作。4、結(jié)合青藍(lán)工程的施行，中心學(xué)校進(jìn)展階段性的檢查、催促，核實新學(xué)年進(jìn)入金牛中心校任教老師的教學(xué)理念、觀

21、念、常規(guī)工作、教學(xué)效果等等;學(xué)校提早對新進(jìn)入的老師進(jìn)展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉中心校的管理要求，時時跟蹤管理并對新進(jìn)入老師有階段性的評價;配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校組建了由 12 名中小學(xué)老師構(gòu)成的專家團(tuán)隊在全縣范圍內(nèi)進(jìn)展送教下鄉(xiāng)工作2、為促進(jìn)老師的專業(yè)成長。積極采用有效的研修方式，引領(lǐng)、促進(jìn)老師新的教學(xué)理念的養(yǎng)成，采取有效的方式，構(gòu)建老師專業(yè)成長的活動平臺，通過教學(xué)研討會、課堂教學(xué)展示、優(yōu)秀老師評選、優(yōu)質(zhì)課評選等多種活動，來促進(jìn)老師的專業(yè)成長，發(fā)揮優(yōu)秀老師、名師、學(xué)科帶頭人的作用，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3、20_ 年 9 月 7 日，金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室在金牛二中對 18 所中小學(xué)教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教研

22、組長培訓(xùn)。4、積極參加上級教研活動，開闊老師視野。5、組織常規(guī)教學(xué)研討活動，學(xué)習(xí)推廣教學(xué)經(jīng)歷，按照“走出去，請進(jìn)來”的原那么，中心校組織教研員采取“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研行為方式，經(jīng)常深化課堂，認(rèn)真聽課，課后與老師座談交流，肯定成績，指出缺乏，提出意見和建議，討論教學(xué)本質(zhì)，明確教學(xué)目的，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，改良教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，營造民主平等和諧的教研氣氛，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益。6、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究。深化開展課堂教學(xué)改革的研究，樹立全新的課改理念，探尋科學(xué)的教學(xué)方式和方法，構(gòu)建有效課堂，讓有效教學(xué)成為老師的自覺行為，促進(jìn)有效教學(xué)的生成。針對課堂教學(xué)

23、中出現(xiàn)的問題進(jìn)展科學(xué)系列調(diào)研和專題研究，大膽進(jìn)展新課堂研究實驗，推廣有效教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)歷，實在推進(jìn)課堂改革。7、嚴(yán)把教科書征訂法規(guī)政策，做好免費(fèi)教科書的驗收工作。嚴(yán)格執(zhí)行國家、省州縣教科書征訂政策法規(guī)，完成全縣中小學(xué)教材的審定、管理、使用和建立任務(wù)，做好免費(fèi)教科書的驗收工作和資料上報工作，嚴(yán)禁非法出版物進(jìn)入校園。8、開展施行名師建立工程和名師送教工程。中心校教研室積極組織我鎮(zhèn)優(yōu)秀老師參加省、州、縣組織的各類名師培訓(xùn)活動，做好名師引領(lǐng)示范工作，培養(yǎng)教壇新秀，充分發(fā)揮 “名師”效應(yīng)。9、強(qiáng)化招考、考調(diào)、待聘老師的管理、評價，幫助他們盡快融入新環(huán)境進(jìn)入角色，提升所任教科目的教育教學(xué)質(zhì)量。10、進(jìn)一步落

24、實教育信息化，推動教育現(xiàn)代化。各校已經(jīng)裝備電子白板，進(jìn)一步落實農(nóng)遠(yuǎn)工程“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，努力實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資與學(xué)科的整合，為教育的現(xiàn)代化和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建立作出奉獻(xiàn)。11、進(jìn)一步加大語言文字法律法規(guī)宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的管理力度，加大語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的創(chuàng)立力度，配合縣教研室加大語言文字工作力度，開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范單位評選工作，做好新形勢下普通話程度測試效勞工作。12、加強(qiáng)理論教學(xué)。充分發(fā)揮實驗儀器、藥品、圖書的功能，加大對理論教學(xué)的研究，進(jìn)步理科教學(xué)質(zhì)量，提升閱讀才能和寫作程度。以上這些成績的獲得，離不開局指導(dǎo)關(guān)心支持，離不開各位校長、教研員和廣闊老師的辛勤勞

25、動。在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)歷，不斷改良。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。使我鎮(zhèn)的教研工作形成自己的特色，走出合適我鎮(zhèn)實際教研之路。我們相信沒有最好，只有更好! 學(xué)校教育科研先進(jìn)單位 工作總結(jié) 實驗小學(xué)確立了“統(tǒng)籌管理、分層指導(dǎo)、研以致用”的科研工作思路，把教科研作為推動學(xué)校開展的引擎常抓不懈，以有效地推動學(xué)校內(nèi)涵開展。一、完善機(jī)制，標(biāo)準(zhǔn)管理，營造

26、良好的教科研氣氛 教科研工作的高效運(yùn)行，須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和標(biāo)準(zhǔn)的制度管理根底之上。1.建立機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。建立“校長室-科研處-教科研組長-實驗老師”四級教科研網(wǎng)絡(luò)管理，成立科研攻關(guān)團(tuán)隊。校長室、科研處負(fù)責(zé)定方向與研究內(nèi)容，科研攻關(guān)團(tuán)隊與各教科研組長帶著老師詳細(xì)落實，分管主任負(fù)責(zé)定期進(jìn)展督導(dǎo)。這樣層層分解、責(zé)任到人，確保每一項課題研究可以有序運(yùn)行。每月一次會議，研究階段性工作，及時總結(jié)經(jīng)歷，推動教科研開展進(jìn)程。2.完善制度，重在鼓勵。出臺實驗小學(xué)信譽(yù)記錄評級制度實驗小學(xué)“紅黑”管理制度等制度，將老師教科研才能和業(yè)績作為評優(yōu)選能的重要指標(biāo)。加大對教育科研的獎勵力度，在考核、評優(yōu)、晉級中將教

27、育科研作為一項重要的指標(biāo)進(jìn)展評價，逐步形成良好的科研氣氛。3.過程督導(dǎo)，強(qiáng)化落實。將目的鎖定在課題研究的全過程。做好開題，讓老師明確研究的目的和任務(wù);抓實過程，實現(xiàn)課題研究與教育、教學(xué)、活動的“三整合”;管理檔案，把研究的途徑清楚地展如今管理的過程中。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重培訓(xùn)，提升老師的教科研才能 努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型的組織，進(jìn)步老師的理論程度和研究才能。1.學(xué)思結(jié)合，提升素養(yǎng)。堅持開展“好文推薦，兩周一得活動”，每兩周向老師推薦一篇教科研方面的文章，要求老師認(rèn)真品讀，寫下讀后感;購置跟課題研究相關(guān)的書籍，引領(lǐng)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，做好讀書筆記;要求老師每月寫一篇研究反思。通過學(xué)與寫的引領(lǐng)，學(xué)與思的交織，使老師明確課題研