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文檔簡介

1、動物游戲之謎教案3案例設(shè)計說明:本案例設(shè)計的指導(dǎo)思想和主要特點(diǎn):1.體現(xiàn)新課程背景下的語文教學(xué)特點(diǎn),注重課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程,勇于提出問題,掌握分析問題和解決問題的方法,注重自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)資源的整合強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活世界的密切結(jié)合,要改變過于注重書本知識的現(xiàn)狀,要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)過程要注重動態(tài)生成,課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造能力,適時 的調(diào)整課堂思路,以更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;4.努力形成“對話互動”的教學(xué)氛圍,課堂教學(xué)的最終結(jié)果,不在教師“教”得如何,而在于學(xué)生

2、“學(xué)”的如何,所以課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)就是讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動來,形成“多維互動”的教學(xué)氛圍,從而使學(xué)生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。5.注重現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)能較好的擴(kuò)充課堂容量,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文內(nèi)容和特點(diǎn)分析:動物游戲之謎是人教版必修3第四單元中的一篇課文,是一篇典范的科普說明文。課文遵循了科學(xué)研究的思維過程:“提出問題分析問題解決問題”,結(jié)構(gòu)形式是“總分總”,在內(nèi)容上,先提出動物的各種游戲行為,引發(fā)讀者思考:動物為什么游戲?然后分述各種假說,提供給讀者對比思考,最后總結(jié)。對于說明文的教學(xué)自己一直以來覺得有一定的難度,原因有三點(diǎn):首先

3、是學(xué)生對于理性色彩較為濃厚的文章興趣較小;其次是文章本身的內(nèi)容較為繁瑣,理解難度較大;還有新課程要求的學(xué)習(xí)方式在說明文中使用難度增大。為克服以上困難,我大量的搜集“動物游戲”的相關(guān)知識與圖片,把教學(xué)目標(biāo)定位為三點(diǎn):1、知識目標(biāo):理清文章思路,把握科普說明文的說明內(nèi)容。本目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生來整體把握文章的框架結(jié)構(gòu),理清文章脈絡(luò),讓學(xué)生的頭腦中有一個清晰的課文思路。2、能力目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探究,訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。說明文教學(xué)中,信息篩選、信息整合能力的訓(xùn)練是一個重點(diǎn),在設(shè)計能力目標(biāo)時,考慮到文本本身包含有大量的科學(xué)信息,我想通過巧妙的問題設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的探究能力,讓學(xué)生自主閱讀來檢索信息,從而達(dá)到上

4、述目的。3、情感目標(biāo):挖掘人文內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。科普文章不僅弘揚(yáng)科學(xué)精神,也要表現(xiàn)人文精神。在本篇文章中,可愛的動物,充滿趣味的游戲,恰好提供了一個良好的題材,抓住這個話題加以探討,可以增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識。三個目標(biāo)中,教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力,教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的探究意識,培養(yǎng)探究能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是 “自主、探究、合作”。教學(xué)設(shè)計:教學(xué)目標(biāo):1、 知識目標(biāo):理清文章思路,把握科普說明文的說明內(nèi)容。2、能力目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探究,訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。3、情感目標(biāo):挖掘人文內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生探究,快速把握文章

5、的內(nèi)容。教學(xué)過程:1 導(dǎo)入:“談話法”導(dǎo)入,目的在于激發(fā)學(xué)生對文章涉及話題的興趣。每個同學(xué)在兒童時代都或多或少的接觸游戲,設(shè)計的問題分別是:兒時你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?為什么那么喜歡游戲呢?2 感知文章:第一步,快速瀏覽文章,把握關(guān)鍵句,篩選出文章的主要內(nèi)容。第二步,小組討論,進(jìn)行歸納分析。第三步,明確文章的說明順序。通過以上三個步驟,爭取讓學(xué)生能夠宏觀把握文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。 3. 深入感知第一步,討論明確文章的重點(diǎn)說明內(nèi)容是什么?第二步,小組活動,用制作卡片的方式,歸納文章的“四種假說”。明確各種假說的根據(jù)和結(jié)論。第三步,展開爭論和比較,讓四個小組各自陳述自己的觀點(diǎn)和

6、依據(jù),同時尋找自己的經(jīng)驗(yàn)積累來證明自己的觀點(diǎn)。 以上三個步驟,是課堂的重心所在,在這個步驟中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生們暢所欲言,充分拓展,體現(xiàn)課堂的亮點(diǎn)。4. 探究原因回扣課堂之初提出的問題,此時,學(xué)生在學(xué)過課文以后,對于動物游戲的原因有一個大致的了解,以此種能力為基礎(chǔ),來共同探究人類游戲的原因,以激發(fā)學(xué)生對于自身經(jīng)歷的回憶和思考。5. 引發(fā)思考 這個步驟主要挖掘課堂的情感因素,旨在完成課堂的目標(biāo),通過這個撰寫公益廣告詞的方式,一方面鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,更重要的是來增強(qiáng)保護(hù)動物的意識,培養(yǎng)學(xué)生理解“和諧”的一個體現(xiàn)人類與動物的和諧相處。 課堂教學(xué)簡錄: 一、 談話引入,建構(gòu)話

7、題教師:黑板上書寫 “游戲”,同學(xué)們,兒時你玩的游戲有哪些呢?學(xué)生:(興趣較為濃厚)丟沙包、踢毽子、跳皮筋(女生)學(xué)生:打彈弓、捉迷藏、還有坐滑梯(男生)教師:你從中收獲了什么呢?學(xué)生:學(xué)會了合作,比如跳皮筋,必須三個以上的學(xué)生合作才能進(jìn)行。學(xué)生:學(xué)會了競爭,比如踢毽子,他讓我們在互相比賽中產(chǎn)生勝利的喜悅。教師:還有嗎?學(xué)生:還有學(xué)會了很多技巧,同時鍛煉了身體。(課堂氣氛變得異?;钴S)教師:喜歡游戲嗎?學(xué)生:喜歡?。ó惪谕暎┙處煟耗敲创蠹覟槭裁茨敲聪矚g游戲呢?學(xué)生:放松心情,身心愉悅;學(xué)生:結(jié)交朋友,發(fā)展友誼;學(xué)生:我曾經(jīng)在游戲中玩的很痛快,覺得生活非常美好二、 初讀課文整體感悟教師:看來,

8、同學(xué)們兒時的游戲給了你很多,人類也屬于動物的一種,不過我們是高級動物,今天呢,我們共同學(xué)習(xí)動物游戲之謎請同學(xué)們快速瀏覽文章,看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢? 注意抓住關(guān)鍵句。 (學(xué)生開始快速瀏覽文章,老師個別小組指導(dǎo))5分鐘過后教師:哪個小組來總結(jié)一下文章的主要內(nèi)容呢?第一小組發(fā)言:文章先寫了動物的各種游戲行為,然后再寫各種假說,最后再總結(jié)。教師:很好,還有沒有不同的角度陳述呢?第二小組發(fā)言:文章按照總分總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結(jié)論。教師:兩個小組各自從不同的角度總結(jié)的很好,那么這些內(nèi)容遵循什么順序呢?同學(xué)們同聲回答:邏輯順序。三、 品讀文章,深入感知教師:文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是

9、什么呢?學(xué)生:動物為什么游戲。學(xué)生:文章的第二部分是文章的主體部分,因?yàn)檫@部分側(cè)重于分析問題。學(xué)生:文章的題目就是動物游戲之謎,主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以,文章列舉了各種假說。教師:那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句,篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。 (學(xué)生開始熱烈的討論)第一小組:演習(xí)說 根據(jù):黑猩猩掌中戲水的游戲 結(jié)論:游戲是生活的演習(xí)第二小組:自娛說 根據(jù):河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯 結(jié)論:通過自得其樂的游戲,使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。第三小組:學(xué)習(xí)說 根據(jù):黑猩猩玩棍子,動物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論:游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行

10、為。第四小組:鍛煉說 根據(jù):羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲 結(jié)論:動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力(學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中完成課后習(xí)題第一題,制成卡片,相互交流)教師:你同意或不同意哪種學(xué)說呢?為什么?你有自己的觀點(diǎn)嗎? 學(xué)生:我同意自娛說,因?yàn)?,游戲本來就是娛樂的一種方式,動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。教師:很好,其他同學(xué)有沒有不同的看法?學(xué)生:我不同意剛才這位同學(xué)的看法,動物的思維方式較簡單,他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能,所以我提出本能說。教師:這個同學(xué)的見解很可貴,能提出自己的看法。學(xué)生:我認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合,因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存,

11、優(yōu)勝劣汰”,所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能,提高自己的本領(lǐng)。學(xué)生:那也同時是一種演習(xí)。教師:看來,同學(xué)們各持己見,很難有統(tǒng)一的結(jié)論,所以文章說真是一個謎,既然是研究動物游戲之謎,為什么說仍然是一個謎呢?學(xué)生:動物的游戲行為是很復(fù)雜的,不同的動物可能有不同的原因,同時人類對動物的研究還不夠,所以仍是一個謎。學(xué)生:科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是,假說永遠(yuǎn)是假說,不能貿(mào)然下結(jié)論。學(xué)生:我覺得,就應(yīng)該提出各種各樣的看法,來引起爭鳴,真理總是越辨越明。教師:同學(xué)們的看法都很寶貴,對啊,科學(xué)要實(shí)事求是同時注重爭鳴,希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來,提出自己的看法。四、 拓展視野,探究原因展示兒時游戲的圖片,兒童

12、為什么游戲呢?可以提幾種看法,學(xué)生可以各抒己見,不必追求統(tǒng)一答案。 (同學(xué)們很有興趣的談?wù)撟约旱挠螒颍路鹈總€同學(xué)都回到了自己的童年) (學(xué)生普遍認(rèn)為,人類的游戲行為更加復(fù)雜,原因同樣更加復(fù)雜)五、 挖掘內(nèi)涵,引發(fā)思考展示圖片,動物是可愛的,可是人類卻教師:下面請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞,要求:1.印象深刻,2.新穎別致,3.簡潔明了。學(xué)生:“保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家園”學(xué)生:“動物和人類共有一個家”學(xué)生:“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”學(xué)生:“保護(hù)動物,人人有責(zé)”學(xué)生:“動物也有靈魂”教學(xué)反思:教授說明文,一直以來,我都感到有一定的難度,但科普說明文是一個例外,首先這片文章涉及的說明對象很容易引發(fā)學(xué)生的興趣,所以我在設(shè)計導(dǎo)語的時候就考慮到從學(xué)生童年的游戲入手,一下子激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,課堂氣氛很快變得融洽和諧。教學(xué)過程中,我設(shè)計了五個環(huán)節(jié):談話引入建構(gòu)話題初讀課文整體感悟品讀文章深入感知拓展視野,探究原因挖掘內(nèi)涵引發(fā)思考。這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,較符合學(xué)生的感知能力。在問題情境的設(shè)置上,我考慮到文章本身難度不大,貴在引導(dǎo)其向

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