口算乘法第二課時教案設(shè)計

1、口算乘法教案設(shè)計（第二課時） 教學內(nèi)容 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算（教科書第59頁例2、“做一做”和練習十四的第58題）教學要求 1通過本節(jié)課的學習，使學生初步認識估算在日常生活中的廣泛應(yīng)用，估算具有重要的應(yīng)用價值 2學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，提倡多樣化，達到正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，形成技巧 3讓學生在數(shù)學活動的實踐中體會學習估算的必要性，逐步形成估算意識，逐步提高計算能力教學重點 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法及形成估算的意識教學難點 在鼓勵多樣化的前提下，如何選擇最適當?shù)姆椒ㄟM行估算教學用具 相應(yīng)的多媒體課件教學過程 一、復習舊知 1完成教科書第61頁練習十四第5題 先獨立完成，集體核對，并

2、適時點幾位學生說一說計算過程 2口答 （1）10個30是多少？ （2）40的20倍是多少？ （3）兩個因數(shù)分別是33和30，積是多少？ 二、導入新課 師：在我們的日常學習和生活中，經(jīng)常會遇到一些不必算出精確值的數(shù)目往往會用“大約”、“估計”、“大概”等等的詞語提出問題那么這樣的問題該怎樣解決呢？這些方法的名稱又叫什么呢？ 多媒體演示教科書第59頁例2情境圖導入新課，板書課題：乘法估算 三、探究新知 1引導學生認真觀察情境圖，弄清圖意 2探求解法，引導學生分析、討論、估算 要知道這個大教室能不能坐下350名學生，應(yīng)該知道什么？（大教室共有多少個座位）圖中有沒有直接告訴我們？（沒有直接告訴，但可通

3、過已知的每排有22個座位，一共有18排，求出座位的總數(shù)）能不能估計一下大教室能坐多少人？怎樣估計？ 小組討論，然后派代表講述估算過程 學法嘗試：可以這樣想把18排看作是20排，每排22個座位看作是20個座位，那么20×20400；也可以這樣想只想18排看作是20排，22×20440；還可以這樣想只把每排22個座位看作是20個，20×18=360這三個估計的數(shù)字都比350大，所以能坐下 師充分肯定學生們的各種估算過程，并適時加以指導、點評、板書同時揭示估算的應(yīng)用價值：在相乘的兩個數(shù)都不是整十數(shù)時，可將其中一個或兩個接近整十數(shù)的數(shù)看作整十數(shù)，用口算算出積，大概估計一下

4、，就可迅速得出結(jié)論 3指導學生看教科書第59頁，對照一下哪些同學與書上的某種想法相同，鼓勵多樣化，讓學生體驗成功的樂趣同時比較一下，哪種方法更快捷方便 4動腦筋、試一試 將問題改為“有450名同學來聽課，能坐下嗎？” 討論：剛才的三種估算方法，哪一種的積最大？（將排數(shù)18看作20，每排22個座位不變，22×20440）現(xiàn)在可以得出結(jié)論了吧 學法嘗試：可以，由于估算中積最大，也就是多算的情況下仍然小于450，所以450名同學是坐不下的） 師：非常正確在日常的生活中，我們需要靈活地選擇估算方法，幫助我們快速、正確地做出判斷 四、鞏固練習 1教科書第59頁的“做一做”先獨立解答，再集體訂正

5、，訂正時讓幾位同學說說怎樣估算的，有沒有不同的估算方法，同時強調(diào)指出：在求23、22的近似數(shù)時，式中應(yīng)用“”符號，由于所求得的結(jié)果400是估算得到的結(jié)果，在答題中不要丟掉“大約”兩字 2做教科書第61頁練習十四第7、8題 （1）第7題，先讓學生通過圖片了解三種動物各自游動或奔跑的速度，再根據(jù)下面的問題獨立進行解答 集體訂正時點幾位學生說一說這三個問題是怎樣估算的第一步做什么？第二步做什么？ 應(yīng)該注意什么？ （2）第8題，讓學生獨立思考，找出圖中、題目中所給的條件教師巡視中對有困難的學生進行提示：在圖中數(shù)出已經(jīng)種了3行，這塊地一共要種12行 請兩位估算方法不同的學生演板，引導學生對其估算過程及結(jié)

6、果進行比較 五、小結(jié)歸納 今天我們所學的乘法估算是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算估算的時候，我們可以先用“四舍五入法”把因數(shù)個位上的數(shù)省略，看作整十數(shù)再相乘注意求近似數(shù)的式中寫“”六、課后作業(yè)（略）教練創(chuàng)新課后練習指導 練習十四第7、8題 此兩題都是估算在生活中的應(yīng)用題，教學時讓學生明確在日常生活中，許多數(shù)據(jù)不一定要求出準確的結(jié)果，而只需了解與準確數(shù)據(jù)相近的大致情況，這就是估算的作用 第7題讓學生說一說估算時你會把三種動物的速度各看作多少來算第8題引導學生看圖明確：這塊地共有4個3行，也就是大約可種4個93棵，即93×4360（棵）補充習題及解答 1列式計算 （1）31的19倍大約是多少？ （

7、2）兩個因數(shù)分別是28和32，積大約是多少？ （3）*最大的一位數(shù)與398的積大約是多少？估算的結(jié)果與乘得的準確數(shù)相差多少？ 2解決實際問題 （1）某山區(qū)小學共有22名學生，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生數(shù)是山區(qū)小學的18倍某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學大約有學生多少人？ （2）平平從家到學校上學，每分鐘走62米，共用了21分鐘，平平家離學校大約多少米？ （3）*李老師買78元一個的籃球，要買12個，他帶了1 000元錢，錢夠用嗎？（用兩種以上的方法進行估算） 解答：1（3）*最大一位數(shù)是9，910 第1問：9×39810×3983 980 第2問：9×3983 582 3 9803 582398 2（3）*第一種估算：78×1280×