幼兒園家長園地教育內(nèi)容

1、9月份通過游戲培養(yǎng)孩子的良好性格兒童正處于感知世界的階段，有趣健康的游戲可以給予孩子無窮的快樂、 給 予他們對身邊事物的認(rèn)知與體驗，增長他們的學(xué)識，更重要的是可以培養(yǎng)他們健 全的性格。在游戲中，有些孩子不愿與別人分享自己心愛的玩具， 由于這種不愿與人分 享的心理，往往這些孩子在玩耍中總是不合群， 難以與別人合作，久而久之容易 形成唯我獨尊的孤僻性格。針對這種情況，在游戲過程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情 大方的品質(zhì)，多組織一些集體協(xié)作性的活動，讓孩子學(xué)會如何與別人良好的相處。孩子的注意力容易分散，往往一件玩具、一個游戲玩了不久就會失去興趣， 把它們?nèi)釉谝贿吘团苋ネ鎰e的東西。這種情形除了是由于注意力不易

2、集中以外， 也有可能是由于孩子的畏難情緒， 比如：積木砌的房子總是不到一半就跨了。 所 以在組織游戲中，也應(yīng)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子有始有終的好習(xí)慣， 培養(yǎng)他們克服困難的 毅力與勇氣。在設(shè)計游戲中，可以適當(dāng)對孩子提出力所能及的目標(biāo)。如：捏塑一 只泥的小鴨子，砌一座小城堡等，并在游戲過程中多鼓勵并作適當(dāng)?shù)膸椭?使孩 子們形成有恒心的好性格。另外，強烈的好勝心理在孩子們的玩耍與游戲中也是十分常見的，這說明孩子們都有強烈的自尊心，同時他們也很希望自己在游戲中能夠取得成功，能夠有所成就并得到贊揚。在游戲中，應(yīng)該多以鼓勵為主，讓孩子做一些不太難的事情， 讓其有所成就，增強自信心。游戲活動是孩子獲得發(fā)展，健全良好

3、心理性格的必由之路，是向他們傳授知 識的重要途徑和手段。沒有游戲就沒有孩子的童年和歡樂。 游戲是孩子的一門主 課，玩具是教科書，它們是孩子學(xué)習(xí)社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、增 進(jìn)才能、強壯體魄的不可缺少的一種學(xué)習(xí)活動，更是孩子身心全面和諧發(fā)展的重 要手段。對于年幼無知的孩子說來，生活中的一切都需要學(xué)習(xí)，生活中的一切又 是學(xué)習(xí)，因此，讓孩子在快樂的游戲中培養(yǎng)良好的性格， 將是影響他們一生的重 要的大事。12 月份如何糾正孩子嫉妒心理了解孩子產(chǎn)生嫉妒的原因 ：1、環(huán)境影響。如果在家里，成人之間互相猜疑，互相看不起等會在無形中影 響孩子心理。2、不適當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｓ械募议L常對自己的孩子說他在什

4、么方面不如某某， 使孩子以為家長喜歡別人而不愛自己，由不服氣而產(chǎn)生嫉妒。3、孩子能力較強，但在某些方面不如別的小朋友。能力較強的孩子，會因為 自己經(jīng)常得到肯定而形成一種 “慣性”，如果有一次沒受到 “重視 ”和“關(guān)注 ”，就容 易產(chǎn)生嫉妒。糾正嫉妒的具體方法：1、建立良好的家庭環(huán)境家庭成員間團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、謙遜客讓的環(huán)境氣 氛，這是預(yù)防和糾正孩子嫉妒心理的重要基礎(chǔ)。2、正確評價孩子如果表揚不當(dāng)或表揚過度，就會使孩子驕傲，進(jìn)而看不起別 人。如果沒說他好，他就難以接受。3、引導(dǎo)孩子樹立正確的競爭意識有嫉妒心理的孩子一般都有爭強好勝的性 格。家長要引導(dǎo)和教育孩子用自己的努力和實際能力去同別人相比

5、， 更快地進(jìn)步 和取長補短。不能用不當(dāng)、 不光彩的手段去獲取競爭的勝利， 把孩子的好勝心引 向積極的方向。如何培養(yǎng)幼兒的觀察力父母都希望孩子聰明伶俐， 所以在孩子一出生就積極開發(fā)他們的智力。 智力是 多種認(rèn)知能力的綜合，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。其中 每種能力都有特定的作用， 它們共同作用， 整體發(fā)揮功能。 而觀察力是一切智力 活動的基礎(chǔ)。許多專家研究發(fā)現(xiàn)， 觀察力強的孩子智力發(fā)育較好， 因為人們通過感知獲得的 對外界事物的認(rèn)識是進(jìn)行一切智力活動的基礎(chǔ)。 觀察水平的迅速提高， 能促進(jìn)思 維的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的觀察力要注意以下幾點：1、激發(fā)幼兒對觀察活動的興趣。 有時孩子觀察事

6、物的時間很短就沒有興趣了， 這可能是孩子感到疲勞的緣故。 研究表明， 人在觀察事物時， 大腦皮層的相應(yīng)區(qū) 域就產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心， 對所觀察的事物給與最清晰的反映， 而這種集中注意的 觀察是很疲勞的。所以讓幼兒觀察時， 最好運用富于變化、色彩豐富的觀察對象， 幼兒自然就容易被吸引，而不易產(chǎn)生疲勞和厭倦心理了。2、教會兒童正確的觀察方法。幼兒觀察往往是漫無目的、缺乏計劃性、不分 主次的。家長指導(dǎo)幼兒觀察時， 首先要提出明確的觀察目的， 其次要做好各種準(zhǔn) 備，如相關(guān)的知識及幫助觀察的輔助工具，最后是教給幼兒具體的觀察的方法。3、要調(diào)動孩子的多種感官參加觀察。 這樣可以使大腦從多方面進(jìn)行分析綜合活 動

7、。同時，由于孩子注意力的穩(wěn)定性不強， 需要經(jīng)常變換方式， 調(diào)動孩子的視覺、 聽覺、觸覺、嗅覺來參加觀察，使孩子的興奮中心能不斷地轉(zhuǎn)移，但又不離開所 觀察的事物。怎么教孩子對自己的行為負(fù)責(zé) 有人說，父母對孩子過分溺愛，將會使孩子缺乏責(zé)任心。這個問 題應(yīng)該怎么來理解 ?應(yīng)該怎樣從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？ 筆者在美國訪問進(jìn)修時， 曾看到當(dāng)?shù)貓蠹埳系沁^一則報道， 講一 個小學(xué)生因破壞性行為受到停乘校車 1 周的處罰，孩子只好每天步行 上學(xué)。有人問他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學(xué)， 孩子的母 親堅決地說：“不，他應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé) ! ”我想，如果這事發(fā) 生在我們周圍，很可能有兩個結(jié)果，一是家長出面

8、與學(xué)校交涉，要求 撤消對孩子的處罰； 二是家長自己開車送孩子上學(xué)。 這里就折射出兩 種不同的教育觀。當(dāng)然，第一種教育觀是正確的，它能使孩子認(rèn)識到 一個人應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)， 并培養(yǎng)孩子自覺遵守規(guī)則、 積極自律的 觀念和習(xí)慣。 而第二種教育觀則是一種無原則的溺愛， 結(jié)果將會導(dǎo)致 孩子漠視規(guī)則，輕視規(guī)范的約束力和缺乏責(zé)任心。實踐證明， 一個對自己的行為后果沒有責(zé)任心的人， 是社會化的 一種失敗，因為他很難形成社會的歸屬感，很難適應(yīng)社會生活。我們 應(yīng)讓孩子從小意識到， 自己的行為后果要由自己負(fù)責(zé)。 如果在吃飯時 間，孩子不肯好好吃飯，就先讓他停止進(jìn)食，家長用不著端著飯碗跟 著孩子追著孩子去喂， 等到

9、他餓了以后再對他進(jìn)行教育。 讓孩子對饑 餓負(fù)一點責(zé)任是有教育意義的。1 月份讓寶寶接受挫折教育 現(xiàn)在的每個孩子都是父母的心肝寶貝， 爸爸媽媽總是竭盡所能， 為孩 子打造一個“無障礙”的環(huán)境。然而，研究顯示，越是沒有經(jīng)歷過挫 折的孩子，長大后，生活應(yīng)變能力越低， 對他的成長反倒是有害無益， 可見大家有必要重新認(rèn)識挫折教育。成長的路上， 不可避免地充滿了各式壓力與挫折， 父母擔(dān)心孩子 受到傷害，往往在事件發(fā)生之前，便急于替他們掃除一切障礙，期盼 孩子能在無憂無慮的環(huán)境下長大。但即使爸爸媽媽再怎幺保護(hù)， 呵護(hù)在掌心的孩子， 終有一天會飛 出父母張開的羽翼， 展開自己的生活。 與其讓他事后發(fā)現(xiàn)這個世界的 不完美，承受加倍的痛苦， 不如在孩子遇到挫折的時候，對他展開機(jī) 會教育哦！提到“挫折”，大家腦海中一定會浮現(xiàn)憤怒、哀傷、痛苦等負(fù) 面情緒，認(rèn)為他帶來的都是不好的感覺，其實既然挫折無法避免，如