新學(xué)期數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作方案

1、新學(xué)期數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作方案 你知道關(guān)于數(shù)學(xué)老師工作方案的內(nèi)容怎么寫嗎？老師要了解同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，以身作則，言傳身教，給同學(xué)樹立良好形象，由于老師挺直或間接地被同學(xué)所仿照。下面是為大家收集有關(guān)于新學(xué)期數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作方案，盼望你喜愛。 #177258新學(xué)期數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作方案1 一、指導(dǎo)思想 努力貫徹黨的訓(xùn)練方針，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類.的親密聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí).、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來.生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能

2、。 二、狀況分析： 二班級(jí)的小伴侶經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種.種緣由，尚不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。 三、總體目標(biāo)： 依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);

3、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 四、詳細(xì)目標(biāo)： (一)、數(shù)與代數(shù) 1、通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義;從生活情境中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2、經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理地思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。 3、通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系;學(xué)會(huì)用除法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。 4、通過“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜

4、時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中，熟悉時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;能夠精準(zhǔn)地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。 (二)、空間與圖形 1、體驗(yàn)從不同的位置觀看物體，所看到的物體的外形可能是不一樣的;能正確分辨從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形;通過觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間觀念。 2、能依據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，從而進(jìn)展空間觀念。 (三)、統(tǒng)計(jì)與概率 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問題，并與同伴溝通自己的想法。

5、在簡(jiǎn)潔的猜想活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 (四)、實(shí)踐活動(dòng) 在從事“節(jié)日廣場(chǎng)”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”以及“小調(diào)查”等活動(dòng)的過程中，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。 五、詳細(xì)措施 1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。 2、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6、如：組織同學(xué)進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)乘法的含義;開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。 3、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的力量。本冊(cè)教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支配了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一

7、說”，培育同學(xué)提出問題和解決問題的力量，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6、制造性地用法教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地用法教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程;依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)

8、困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 #177259新學(xué)期數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作方案2 一、班級(jí)分析 本學(xué)期我執(zhí)教二班級(jí)3、4班的數(shù)學(xué)，二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言主動(dòng);中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。 二、教材分析 (一)教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期教材的主要內(nèi)容是：100以內(nèi)的加、減法的筆

9、算，長(zhǎng)度單位，表內(nèi)乘法(二)， 表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 (二)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問和技能方面 1、同學(xué)必需要把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌。握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2、同學(xué)需要知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，最好熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、對(duì)于長(zhǎng)度單位厘米和米有初步的熟悉，初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角

10、板推斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。能分辨從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形 數(shù)學(xué)思索方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)，描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。 3、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。 解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)

11、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 情感與看法方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫

12、干凈的良好習(xí)慣。 7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 三、教學(xué)措施 1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、要敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。 3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程。 4、要注意培育同學(xué)的計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量，還誚鼓舞同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活

13、和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。 6、要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。 7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。 8、要滲透德育，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。 9、要用法遠(yuǎn)程訓(xùn)練設(shè)備及資源，在完盤播放教室、衛(wèi)星接收教室進(jìn)行上課。 10、上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠(yuǎn)專用教案，并預(yù)備好課件資源，要以利用

14、農(nóng)遠(yuǎn)資源為主，要求課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科技手段幫助教學(xué)，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)新的訓(xùn)練理念，這樣促進(jìn)老師在日常教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。 #177260新學(xué)期數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作方案3 一、同學(xué)基本狀況分析 二班級(jí)同學(xué)在一班級(jí)這一年的學(xué)習(xí)過程中漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能用心聽講，主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)基本能夠仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)潔的問題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握.個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速,書寫不是很規(guī)范，回答問題聲音不是很嘹亮，有不明白的問題不情愿問，今后要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo). 二、教學(xué)要求 通過同學(xué)動(dòng)手操作，利用同

15、學(xué)喜愛且自己能夠看懂的連環(huán)畫故事的形式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位米和厘米，知道1米、1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)會(huì)用刻度尺量線段的長(zhǎng)度和劃定長(zhǎng)的線段。從生活實(shí)際動(dòng)身，同學(xué)初步了解乘法的含義，體會(huì)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的聯(lián)系。同學(xué)在學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實(shí)際問題中，通過觀看、聯(lián)想、推理在探究與溝通中編出6-9的乘法口訣。結(jié)合生活實(shí)際引出乘、除法計(jì)算的兩步式題，同學(xué)正確把握兩步式題的運(yùn)算挨次，并能嫻熟計(jì)算兩步式題。在解決實(shí)際問題中，同學(xué)初步了解乘除法的含義，會(huì)讀、會(huì)寫乘、除法算式，知道乘、除法算式的個(gè)部分名稱，體會(huì)乘除法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，能用乘法口訣正確

16、的口算，并在計(jì)算中，體會(huì)編制口訣的必要性。引導(dǎo)同學(xué)從不同角度觀看物體，培育同學(xué)初步的空間觀念。培育同學(xué)觀看力量和分析綜合力量。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用初步的空間概念說明生活中的實(shí)際問題，培育同學(xué)全面看問題的意識(shí)。同學(xué)通過觀看實(shí)例，初步感受生活中的評(píng)議平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀熟悉物體的平移和旋轉(zhuǎn)。初步滲透“運(yùn)動(dòng)”、“聯(lián)系”的辯證觀點(diǎn)。通過創(chuàng)生情境，同學(xué)明確統(tǒng)計(jì)的必要性，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際作用，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲，主動(dòng)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)中來。培育同學(xué)有條理的思索問題的習(xí)慣，以及初步的推理、推斷力量;初步學(xué)會(huì)有意識(shí)的從統(tǒng)計(jì)的角度思索問題。通過統(tǒng)計(jì)學(xué)問的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)不確定大事發(fā)生的可能性的大小，能用適當(dāng)?shù)脑~語

17、表達(dá)出來。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)體驗(yàn)生活中到處有數(shù)學(xué)，培育同學(xué)動(dòng)腦筋思索及主動(dòng)探究的精神。培育同學(xué)有調(diào)理的思索問題的習(xí)慣及分析、推理、推斷的力量，能清晰的表達(dá)和溝通解決問題的過程和與他人合作的意識(shí)，運(yùn)用有關(guān)學(xué)問和技能解決實(shí)際問題策略的多樣性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 理解乘法和除法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記口訣，會(huì)利用口訣求積，求商，能較快速的用表內(nèi)乘、除法解決一些簡(jiǎn)潔的乘、除法實(shí)際問題。引導(dǎo)同學(xué)從不同角度觀看物體，培育同學(xué)初步的空間觀念。組織多樣有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同學(xué)主動(dòng)思維，讓同學(xué)在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)線段學(xué)問。同學(xué)通過觀看實(shí)例，初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

18、，直觀熟悉物體的平移和旋轉(zhuǎn)。在學(xué)習(xí)中同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解乘法和除法的含義，同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，能正確解答用乘法和除法計(jì)算的實(shí)際問題，能正確試商及理解有關(guān)除法實(shí)際問題的思路。會(huì)畫給定長(zhǎng)度的線段的長(zhǎng)，并進(jìn)展同學(xué)的思維。通過統(tǒng)計(jì)學(xué)問的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)不確定大事發(fā)生的可能性的大小，能用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。熟悉物體的平移和旋轉(zhuǎn)。 四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo) 1、提高同學(xué)的口算力量。 2、培育同學(xué)仔細(xì)地計(jì)算力量及習(xí)慣，在原有基礎(chǔ)上再提高。 3、留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，培育同學(xué)的良好思維品質(zhì)，提高同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題的正確率。抓好尖子生。 #18

19、7240新學(xué)期數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作方案4 一、學(xué)情分析： 這學(xué)期我所帶的三(9)班、三(10)班同學(xué)狀況兩級(jí)分化嚴(yán)峻，班中同學(xué)優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也許多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼完觀看生活，具備肯定的收集信息、整理信息、利用信息的力量，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但同學(xué)對(duì)題目的解讀力量及語言的完整清楚的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有

20、待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測(cè)試中孩子的成果大都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些同學(xué)要在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。 二、教材分析： 本冊(cè)試驗(yàn)教材的內(nèi)容包括：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年月日

21、、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步熟悉、解決問題、數(shù)學(xué)廣角 在空間方面，本冊(cè)教材支配了能用給定的一個(gè)方向分辨其余七個(gè)方向，使同學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，并能用正確的語方描述行走路途。 在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。 從本冊(cè)開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用

22、數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量;同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 本冊(cè)還引入了面積的熟悉和計(jì)算。這部份內(nèi)容也是生活中應(yīng)用性比較強(qiáng)的，在日常生活中會(huì)常常遇到有關(guān)面積的學(xué)問和問題，這部份學(xué)問的學(xué)習(xí)，也可以擴(kuò)大到用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)支配了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的

23、學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)均數(shù)的含義和簡(jiǎn)潔的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教同學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)： 使同學(xué)： 1、在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)

24、乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算：會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程：能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探究簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。 2.初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減。 3.結(jié)合生活閱歷，熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 4、結(jié)合生活閱歷，能分辨從不同方位 5.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程

25、;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9.在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、實(shí)施措施： 1、先由同學(xué)觀看、提出問題，然后通過小組爭(zhēng)論，溝通解決問題的不同方法，并試著獨(dú)立解決 2、在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)小數(shù)和面積的意義 3、通

26、過直觀、操作展現(xiàn)位置與方向 4、通過觀看、猜想、操作、爭(zhēng)論溝通，感知、感受四邊形變換的奇異，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 五、關(guān)心與輔導(dǎo) 個(gè)體分析：三班級(jí)同學(xué)的抽象思維力量還比較弱，主要以詳細(xì)形象思維為主，老師應(yīng)擅長(zhǎng)指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作，把形象的動(dòng)作思維和抽象的計(jì)算思維結(jié)合起來，把爭(zhēng)論與溝通結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，從而真正確立同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，提高同學(xué)效率，在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注不同程度的同學(xué)，讓“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”和“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。由于同學(xué)個(gè)體上的差異有的孩子表現(xiàn)得特殊優(yōu)秀，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對(duì)本班孩子

27、的特點(diǎn)，有選擇的進(jìn)行關(guān)心與輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)目標(biāo)和措施：通過輔導(dǎo)讓后進(jìn)生在基礎(chǔ)學(xué)問方面把握比較堅(jiān)固，成果有所提高，基礎(chǔ)好、智商高的同學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)培育他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐力量。 措施：面批作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué);多與家長(zhǎng)聯(lián)系;利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。 六、教學(xué)檢查與評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)是為同學(xué)服務(wù)，本著“讓每一個(gè)孩子都品嘗到勝利的喜悅”為原則，我從評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方式、方法多元化，優(yōu)化數(shù)學(xué)課評(píng)價(jià)過程入手，恰當(dāng)評(píng)價(jià)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的理解和把握，重視對(duì)同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題力量的評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展 七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 2、供應(yīng)豐富的

28、空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 4、加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。 6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 7、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展同學(xué)的思維點(diǎn)擊，同學(xué)的創(chuàng)新火花。 8、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)鼓舞他們主動(dòng)參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮他們的潛

29、力。 #187239新學(xué)期數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作方案5 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期三班級(jí)共有同學(xué)57名，中等生約占60%，優(yōu)生約占20%，反應(yīng)遲鈍、學(xué)習(xí)不用功的同學(xué)約占20%，總體看經(jīng)過上學(xué)期的管理，同學(xué)紀(jì)律普遍好些，上課基本能仔細(xì)聽講，但也有少部分不能主動(dòng)動(dòng)腦思索，發(fā)言不主動(dòng)，作業(yè)不仔細(xì)，有些同學(xué)不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，有錯(cuò)不能主動(dòng)改。 經(jīng)過兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，本班同學(xué)已經(jīng)有了解決問題的閱歷，他們已經(jīng)能用自己獨(dú)特的方法思索問題，能嫻熟地運(yùn)用一、兩步計(jì)算解決問題，對(duì)表內(nèi)乘法也比較嫻熟了，有了計(jì)算乘法和有余數(shù)的除法的閱歷，能用自己喜愛的方法計(jì)算和思索問題。在合作學(xué)習(xí)方面有了很大的進(jìn)步。 本班同學(xué)由于年齡、農(nóng)村

30、家庭環(huán)境等差異，導(dǎo)致本班同學(xué)差異較大，給教學(xué)帶來了肯定的難度。在今后的教學(xué)中，聯(lián)系同學(xué)生活經(jīng)受充分進(jìn)展同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的力量，培育質(zhì)疑精神，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 二、教材分析： 本冊(cè)試驗(yàn)教材的內(nèi)容包括：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步熟悉、解決問題、數(shù)學(xué)廣角 在空間方面，本冊(cè)教材支配了能用給定的一個(gè)方向分辨其余七個(gè)方向，使同學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，并能用正確的語方描述行走路途。 在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和

31、基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。 從本冊(cè)開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量;同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 本冊(cè)還引入了面積的熟悉和計(jì)算。這部份內(nèi)容也是生活中應(yīng)用性比較強(qiáng)的，在日常生活中會(huì)常常遇到有關(guān)面積的學(xué)問和問題，這部份學(xué)問的學(xué)習(xí)，也可以擴(kuò)大到用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題

32、的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)支配了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)均數(shù)的含義和簡(jiǎn)潔的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教同學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、

33、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)： 使同學(xué)： 1、在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算：會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程：能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探究簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。 2.初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減。 3.結(jié)合生活閱歷，熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 4、結(jié)合生活閱歷，能分辨從不同方位 5.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活