四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法第四課時(shí)教案（2） 蘇教版 教案

1、除法第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)（用四舍五入法試商）（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；過(guò)程與方法：在學(xué)會(huì)試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算，初步學(xué)會(huì)計(jì)算的方法；情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)交流合作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算的試商方法；教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知探究算法，掌握算理探究算法，掌握算理從圖中你知道了哪些信息？你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？小明幾天看完？怎么列式？19232探究問(wèn)題解決方法。觀察算式1

2、9232，與前幾天學(xué)的除法有何不同？前幾天學(xué)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)，今天學(xué)的除數(shù)不是整十?dāng)?shù)說(shuō)明：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，把它看作接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。32接近幾十？32接近30把32看作30來(lái)試商，就變成了19230，商應(yīng)該是幾？把32看作30來(lái)試商，變成19230，商應(yīng)該是66是19232的商嗎？（不能確定）不能確定，所以是試商。商6行不行，還要接著往下算，想不想自己試試，在書(shū)上完成。嘗試計(jì)算巡視，并指名板演。口答計(jì)算方法，試商后把6和30 還是32乘？6和32乘結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢？驗(yàn)算 檢查結(jié)果小結(jié)：在剛才的計(jì)算中我們把除數(shù)32看作30來(lái)試商，特別要注意在乘時(shí)要和原來(lái)的除數(shù)乘。如除數(shù)是42可看作幾來(lái)試商？73

3、呢？你有何發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)，可把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行試商）P6的試一試這里的除數(shù)是整十?dāng)?shù)嗎？你打算怎樣試商？39接近幾十？39接近40指名板演獨(dú)立完成組織每組派代表全班交流小組交流算法，訂正試商時(shí)，把39看作多少來(lái)試商的？如48呢？77呢？小組交流，我發(fā)現(xiàn)了總結(jié)試商方法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可怎樣試商？計(jì)算時(shí)要注意些什么？交流小結(jié)筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試商后，要用商和原來(lái)的除數(shù)相乘。鞏固練習(xí)P6的第1題題中已呈現(xiàn)了什么？口答 獨(dú)立計(jì)算集體訂正指出：同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)不必把看作的整十?dāng)?shù)寫(xiě)出來(lái)，記在心中便可。P6的第2題把除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商？同桌相互交流指名板演 檢查訂正任選2題在自備本上解答P7的第2題理解題意獨(dú)立完成重點(diǎn)理解每天從