2018-2019年鄂教版語文八下《三峽》教學(xué)實錄

1、師生問好。師：相聲大師馬三立曾經(jīng)說過一個段子買猴，不知道大家都聽過沒？生：沒有師：講的是一個人接到領(lǐng)導(dǎo)通知要去買 50 只猴，而傳達這個消息的是公司的一位同志，名叫“馬大哈” ，就是馬馬虎虎，大大咧咧，嘻嘻哈哈的意思，這個稱呼也就是從這個段子里來的。生（津津有味） 。師：這馬大哈接到了消息趕緊通知了別人， 可把馬三立給急的， 上哪兒買猴去呢？后來到了某個鄉(xiāng)村好不容易花錢買了 2 只老得牙都快掉的猴， 回來盡脫毛， 在一籌莫展的時候一拍大腿終于馬三立想起了一句詩來。 “兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山” ，上哪兒買猴呀？上四川唄，四川那猴多，終于買了50 只猴子，任務(wù)完成了，到了公司才知道，原來

2、領(lǐng)導(dǎo)要買的是 50 箱猴牌洗衣粉，是馬大哈搞錯了。這馬三立在最后十分慶幸：幸虧是買猴牌洗衣粉，要是買北極熊香皂，那還不跑北極去了？！生：（大笑）師：所以做事可千萬不能馬虎了，尤其是在給別人傳達意思的時候。師：我們來看馬三立先生想起的那句詩。打來課件出示全詩，一起朗讀一下。生：（讀）師：白帝城在哪？生有人：四川師：不錯， 白帝城在四川奉節(jié)縣，歷史很悠久，其實它還是我們今天要學(xué)的長江三峽的起始處。師：有人去過三峽嗎？生：沒有師：不會吧？沒有一個同學(xué)去過三峽？其實為師也沒去過。生（笑）師：不過今天為師就帶你們?nèi)プ咭辉?，不過待會兒要記得回來。生（大笑）師：出示 PPT，介紹三峽，西起重慶奉節(jié)的白帝城，

3、東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱， 是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊， 全長 192 公里，也就是常說的“大三峽” 。師：既然三峽原來就是瞿塘峽、 巫峽和西陵峽的總稱， 那么這就提示我們這篇文章可以分為幾部分呢？生：三部分！師：三部分？不對。生（笑）：四部分師：剛才你們把哪一段給漏了？生：第一段師：請告訴我第一段在全文中起什么作用生：總領(lǐng)全文師：正確，凡是考試中出現(xiàn)這樣的問題，十有八九是總領(lǐng)全文，請記下生：記（總領(lǐng)全文）師：那么這第一段主要講的是什么呢？生（稀疏地幾個同學(xué)低聲回答，但不清楚）師：為師提醒下，抒發(fā)感情要往大里說，別忘了這一單元的主題是“祖國土”生恍然大悟：

4、是抒發(fā)了對長江三峽和祖國山河的熱愛之情。師：熱愛之情 不夠深刻生：（笑）無比熱愛師：還不夠深刻，你得用這兩個字才能體現(xiàn)對祖國的感情，（板書）“摯愛”生笑，點頭，記錄。師：愛祖國就要愛徹底，愛得死去活來，死了都要愛。生（大笑）。師：請大家繼續(xù)看第一段，誰看出來里面藏了一個什么修辭？生茫然師：這一天，我象一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔 生：（個別同學(xué)回答比喻）師：是比喻，但比比喻更具體。請問：雄偉和瑰麗是什么覺？生：視覺（恍然大悟）通感！師：不愧是我的學(xué)生，這是視覺，交響樂是聽覺，通感就是把不同感官的感覺溝通起來。生記：通感。視覺，聽覺。師：下面我們來認識一下作者，出示 PPT，介紹劉白羽，劉白羽先

5、生是我國著名的散文家和報告文學(xué)家，他和楊朔、秦牧合稱散文三大家。生記錄：劉白羽先生是我國著名的散文家和報告文學(xué)家，他和楊朔、秦牧合稱散文三大家。師：常識介紹完了，讓我們一起帶著音樂去三峽走一趟。出示PPT 三峽照片。生：（被深深吸引）師：有機會希望大家一定要去看看，人需要開闊眼界。師：早讀時已經(jīng)讓諸位預(yù)習(xí)了課后練習(xí)第二題，現(xiàn)在請大家互相討論一下，交流一下各自的答案，指出三個峽各自的特點，在此我給大家三個提示，板書： 時間順序、 引用、 擬聲繪色。要注意的是， 所謂的時間順序并不僅僅局限于具體的幾時幾分。好現(xiàn)在開始請大家熱烈討論。生討論師：哪一小組起來說說，你可以選擇其中一個角度說，也可以三個全

6、說生（笑）生 1：我說說擬聲繪色：第二段開始的黑夜、灰蒙蒙、金色陽光，對了，這里實際上用了一個比喻，將陽光比喻成了金帶。師：精彩！請繼續(xù)生 1：還有黑色巨礁、烏沉沉、藍天、白云、還有迷蒙云霧，這里雖然沒有寫具體的顏色，但是我們很容易感受到這實際上給我們滿眼的白茫茫之感。師：讓我驚嘆！我完全同意你的觀點，還有嗎？生 1：紅色，絳紫色，倒影如墨，碧綠，金黃色。師：嗯，瞿塘峽就是這些。生 1：我還可以再講嗎？師：（驚訝）當(dāng)然可以，我們洗耳恭聽。（其實備課時我也只打算在繪色上只分析這一段）生 1：還有第三段的乳白色、白色羽翼，第五段的綠茸茸的草坂，紅艷艷的野草 師：不好意思打斷你一下，請問這里的“綠茸

7、茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲” ，是用的什么修辭手法？生（許多學(xué)生一起回答）：通感師：正確，那么后一句呢？“像漫山的杜鵑”生：這是比喻師：想挑戰(zhàn)嗎？高難度的：請看再后面， “船只像一個在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人” ，請問這是： A 比喻 B 擬人？生（幾乎所有） ：比喻！師：恭喜你們答對了。擬人賦予物體人的動作或思想感情。這里只是打比方。生：記錄師：精彩可以繼續(xù)生 1：下面還有第八段的青色。師：沒有了嗎？生 1：沒有了師：說得非常好，那么擬聲你能看出哪些嗎？在瞿塘峽這一部分。生 1：有嘩啦啦的水聲、激流澎湃、濤聲如雷。師：還有 上面的“雷霆萬鈞” 。很完美，請坐。生圈字眼師：還有 2 個，誰來？ * ，你來試試。生2站起。師：下面兩個通吃還是選一個？生 2：我選引用生笑師：那你來說說有哪些？生 2：寫瞿塘峽時有引用了歌謠，寫巫峽時引用了神女峰的故事，還有后面西陵峽引用了屈原和王昭君的故事。師：好象還漏了一個，寫瞿塘峽 生 2 急忙補充：引用了杜甫的詩歌。師：讓我們一起把這首歌謠讀一下。生齊讀。師：找的非常準確！ 我想問大家： 作者引用了這么多歌謠和傳說還有故事，究竟有什么作用？生：（依稀回答，但不清楚）師：下面為師給你們幾個公式性的回答，當(dāng)然不是絕