有關(guān)美術(shù)教案6篇

1、有關(guān)美術(shù)教案6篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。美術(shù)教案 篇1課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：教學(xué)目標(biāo)：1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。2、選材的使用及色彩的調(diào)配。教具學(xué)具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫(huà)筆、膠水等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)

2、過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）師：我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”二、講授新課1、賞析教材將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹(shù)上。在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就

3、手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？生匯報(bào)2、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)3、作品展示（評(píng)出最佳裝飾獎(jiǎng)）三、收拾與整理將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái)，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。四、課后拓展：運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。美術(shù)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。3.通過(guò)觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資

4、源的保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。（教師）秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案感受與想象（1）聽(tīng)：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽(tīng)出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？（2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫埃f(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。（3）看：欣賞秋景掛圖，說(shuō)說(shuō)秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？（4）想：你還見(jiàn)到過(guò)哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？思考與探究（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛(ài)的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。（4

5、）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)與體驗(yàn)（1）作業(yè)要求：畫(huà)畫(huà)秋天的景色。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解？展示與評(píng)價(jià)（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。（2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。（3）教師小結(jié)。課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩(shī)句等第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。（教師）色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程1.欣賞評(píng)述。（1）欣賞教科書(shū)中的圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。（2）教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)

6、生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。（3）教師介紹畫(huà)家李煥民，課件展示其作品初踏黃金路，學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品初踏黃金路的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。2.探究感受。（1）欣賞其他兩幅版畫(huà)作品秋水和打麥場(chǎng)上，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。（2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？（3）課件展示版畫(huà)的基本制作過(guò)程，學(xué)生感受版畫(huà)的獨(dú)特魅力。（4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫(huà)工具的方法和注意點(diǎn)。3.嘗試創(chuàng)作。（1）作業(yè)要求：用版畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅收獲的季節(jié)的記憶畫(huà)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意塊面和線之間的關(guān)系，注意色彩的運(yùn)用。4.展示評(píng)價(jià)。（

7、1）學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。（2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。5.課后延伸。收集各種秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種形狀的落葉1012片、草根、樹(shù)皮及各種植物的種子等。（教師）課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程1.交流欣賞。（1）學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。（2）學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。（3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。2.思考研究。（1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的？（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。3.啟發(fā)創(chuàng)作。（1

8、）拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天是收獲的季節(jié)的畫(huà)面。（2）學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.合作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：小組合作完成收獲的季節(jié)的拼貼畫(huà)。（2）學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生小組之間交流作品。（2）全班作品布置成一個(gè)畫(huà)展。6.教師小結(jié)。美術(shù)教案 篇3一、教材分析：（一）綜合分析本冊(cè)教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課，是向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹陶藝知識(shí)，通過(guò)作品欣賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，柔軟的泥土經(jīng)過(guò)火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器陶藝。面對(duì)著自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成

9、人的承認(rèn)，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。（二）教學(xué)目標(biāo)情感領(lǐng)域：熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力。認(rèn)知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）課前準(zhǔn)備：教具：陶藝作品成品若干。學(xué)具：每小組黏土1020斤，制陶工具。課時(shí)：3課時(shí)。（二）設(shè)計(jì)方案教學(xué)導(dǎo)入：（第一課時(shí)）通過(guò)用手或用膝蓋等部

10、位來(lái)觸摸泥土、感受泥性，并導(dǎo)入新課。教學(xué)新授：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝陶藝作坊，通過(guò)觀察民間陶藝人制陶過(guò)程和同民間陶藝人的交談，讓學(xué)生初步了解制陶方法。練泥。制胚，方法有兩大種：手工成型、陶藝輪制成型。施釉。給陰干的胚體上釉水（視作品情況而定，此步也可省略。）燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。作業(yè)形式：小組合作。要求：用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動(dòng)物、植物或器物特，同一小組制作的作品最好是一個(gè)系列的。作業(yè)展示評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)做陶的感受；談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意；評(píng)評(píng)別人作品的可取之處。制陶工具：手動(dòng)轉(zhuǎn)臺(tái)：將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺(tái)，可多角度修正或觀賞。木拍子：可將泥塊拍打成泥

11、板。修刀；裁切泥塊、刻畫(huà)形體的陶藝工具。刮刀：用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥，使形體器壁較薄，便于燒制。泥塑刀：用于粘貼泥塊或修正形體用。水壺：可調(diào)節(jié)泥塊的水份。其他工具：擦布、毛筆等，用于清潔桌面和上釉等用。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法？陶藝能否嘗試運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)？能否用語(yǔ)言或文字對(duì)自己或別人的作品進(jìn)行合理評(píng)述？美術(shù)教案 篇4教材說(shuō)明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛，并添畫(huà)環(huán)境。教學(xué)目的：1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫(huà)出不同形態(tài)的蝸牛。2.通過(guò)畫(huà)蝸牛，學(xué)生能掌握畫(huà)圓形動(dòng)物的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。教學(xué)

12、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫(huà)蝸牛。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。教具準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫(huà)一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程（）:1.導(dǎo)語(yǔ):在夏天的雨季里，同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人喜愛(ài)。那么大家想不想把它那可愛(ài)的樣子畫(huà)下來(lái)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛。2.板書(shū)課題：蝸牛3.新授：（1）講解怎樣畫(huà)蝸牛。演示畫(huà)法（邊演示邊講解）。畫(huà)法步驟（用彩色粉筆畫(huà)）:請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)兩遍畫(huà)法。（2）講解怎樣畫(huà)各種姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡

13、在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們?cè)撊绾稳ギ?huà)呢？（出示蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅）抬頭的向前爬的向后爬的低頭的（教師設(shè)問(wèn)，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)？）（3）教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫(huà)法規(guī)律。強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫(huà)法主要是肉體的變化，圓殼不動(dòng)，因此畫(huà)蝸牛先畫(huà)圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)出肉體及觸角。（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)：師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。（出示范畫(huà):蝸牛在潮濕的草地上爬行。）教師:請(qǐng)同學(xué)們看示范畫(huà)，畫(huà)面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？下:草地上有什么？（

14、花草、蘑菇）是什么顏色？4.課堂練習(xí)。教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會(huì)喜歡什么樣的活動(dòng)呢？教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說(shuō)話等。教師：請(qǐng)兩名同學(xué)說(shuō)出自己要畫(huà)的場(chǎng)面。作業(yè)要求:在草地上畫(huà)出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。注意事項(xiàng)：抓住蝸牛圓殼和肉體的畫(huà)法特點(diǎn)。注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。色彩要活潑鮮艷。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）5.課外作業(yè):在生活中觀察各種蝸牛的動(dòng)態(tài)并寫(xiě)生蝸牛。6.板書(shū)設(shè)計(jì)課題（板書(shū)）演示畫(huà)蝸牛的步驟蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖美術(shù)教案 篇5花圃（第一課時(shí)）趙增輝一、增強(qiáng)對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。（課件播放音樂(lè)茉莉花，在“花圃”兩字的周圍是不斷涌現(xiàn)的花朵）師

15、：花，是植物最美麗的生命形態(tài)，不是嗎？人們把美好的青春稱為花樣年華，把 我們喻為祖國(guó)的花朵。還記得這幾首古詩(shī)嗎？教師點(diǎn)出課件中的配圖古詩(shī)：梅花 王安石 小池 楊萬(wàn)里 游園不值 葉紹翁墻角數(shù)枝梅， 泉眼無(wú)聲溪細(xì)流， 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，凌寒獨(dú)自開(kāi)。 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小扣柴扉久不開(kāi)。遙知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色滿園關(guān)不住，唯有暗香來(lái)。 早有蜻蜒立上頭。 一枝紅杏出墻來(lái)。師：朗讀詩(shī)句，并體會(huì)詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的是什么景物？。（讓學(xué)生在圖文并貌的詩(shī)句體會(huì)各種花的姿態(tài)、意韻）生：（朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)意，指名回答）詩(shī)中描寫(xiě)的是花，第一首寫(xiě)的是梅花，第二首寫(xiě)的是荷花，第三首寫(xiě)的是紅杏。（設(shè)計(jì)意圖-美術(shù)課

16、與語(yǔ)文課結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，也自然地導(dǎo)入了“花”的主題）二、說(shuō)花師：三位詩(shī)人寫(xiě)了不同的花，各種花有它們各自的特點(diǎn)，我看同學(xué)們搜集了不少的花，來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的花，它有哪些特征、含義。生：我喜歡梅花，因?yàn)槎彀倩ㄕ{(diào)謝，只有它不畏嚴(yán)寒，在寒冬給人們帶來(lái)清香。生：我喜歡荷花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，來(lái)看看老師帶來(lái)的花（教師拿出準(zhǔn)備的鮮花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）這些是最常見(jiàn)的花，同學(xué)們討論一下，給下面幾類人應(yīng)送什么花？（教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)：A、母親 B、已故的人 C、愛(ài)人 D、新婚夫婦 及四類花的圖案）生：（同學(xué)之間相互討論）玫瑰花-C、百合花-D

17、、康乃馨-A、菊花-B（設(shè)計(jì)意圖-在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)說(shuō)花，了解了各種花的品質(zhì)，心靈得到凈化。知道怎樣送花，使課堂內(nèi)容與生活緊密地結(jié)合在一起。課件中用了四類花的圖案，滲透了圖案的構(gòu)成形式，為下一步設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備。）三、畫(huà)花師：詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)贊美花，音樂(lè)家寫(xiě)歌歌頌花，畫(huà)家用什么形式表達(dá)心中對(duì)花的熱愛(ài)？生：用畫(huà)來(lái)表達(dá)。師：對(duì)，（點(diǎn)擊課件中的四幅圖案）這些是用電腦畫(huà)成的圖案花，這些花都是畫(huà)家把平時(shí)看到的，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工畫(huà)成的。同學(xué)們搜集的資料也可以作為素材。想不想親手畫(huà)一幅漂亮的圖案花？畫(huà)好后把大家的作業(yè)貼在一塊兒組成一個(gè)花圃？生：想！師：首先想好自己畫(huà)什么花。生：我畫(huà)玫瑰、我畫(huà)菊花、我畫(huà)百合師：（教師拿出

18、康乃馨，取下一個(gè)花瓣）仔細(xì)觀察花瓣，尋找基本規(guī)律，概括地畫(huà)出它的形狀。生：（畫(huà)出花瓣的基本形式。）師：畫(huà)得很不錯(cuò)，有些部位可以適當(dāng)?shù)丶右钥鋸?。（教師稍加修改）再看看整個(gè)花形。生：外形是圓的，花瓣層層疊疊。師：（教師板演）一片花瓣可作為圖案花的一個(gè)單位紋樣，根據(jù)花形確定用什么樣的外框、用幾個(gè)單位紋樣。然后把準(zhǔn)備好的單位紋樣拷貝上去。師：再給它加上漂亮的色彩，圖案花就畫(huà)成了。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊欣賞圖案）師：老師想在同學(xué)們當(dāng)中選出幾位小畫(huà)家，還有獎(jiǎng)品呢，（師拿出一個(gè)小盒子）就在這個(gè)小盒子里。來(lái)看看小畫(huà)家的要求是什么？請(qǐng)看-（課件中點(diǎn)出文字：1、瓣形一致， 2、構(gòu)圖飽滿，3、色彩鮮明，4、

19、制作精細(xì) 說(shuō)明：可以不同的花為描繪對(duì)象。）師：同學(xué)們可能蠢蠢欲動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng)，趕緊來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。（播放輕音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始各自進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖-教師的直觀演示讓學(xué)生了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程；欣賞圖案花給學(xué)生提供了多種素材；將作業(yè)要求說(shuō)成是評(píng)選小畫(huà)家的要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)向高要求、高標(biāo)準(zhǔn)努力。）四、唱花師：時(shí)間到。四人一小組，每小組推薦一幅作品參加評(píng)選，把每小組的優(yōu)秀作品貼到黑板上。生：激烈討論，評(píng)選作品，把選出的作品貼到黑板上。師：我們來(lái)看一下這些作品，根據(jù)評(píng)選要求，說(shuō)說(shuō)哪兩位同學(xué)能當(dāng)選今天的小畫(huà)家。生：（討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。）師：（作出總結(jié)，確定兩位小畫(huà)家）請(qǐng)小畫(huà)家上臺(tái)來(lái)。我們

20、來(lái)看看他們的獎(jiǎng)品是什么。（師打開(kāi)盒子，拿出一張紙條，）激動(dòng)的時(shí)刻到了，請(qǐng)?jiān)试S我向大家宣布，榮獲小畫(huà)家稱號(hào)的獎(jiǎng)品是（把紙轉(zhuǎn)過(guò)去讓同學(xué)們讀）生：“請(qǐng)小畫(huà)家每人唱一首有關(guān)花的歌曲?！保▽W(xué)生鼓掌歡迎）（小畫(huà)家輪流唱歌）師：在小畫(huà)家優(yōu)美的歌聲中，這節(jié)課就要結(jié)束了。同學(xué)們共同設(shè)計(jì)的色彩繽紛的花圃給了老師一個(gè)驚喜，集體的力量就是這么的強(qiáng)大。（在茉莉花歌聲中結(jié)束本堂課）（設(shè)計(jì)意圖-先由小組進(jìn)行推薦，再由學(xué)生和教師共同選出小畫(huà)家，讓每一位學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)。給小畫(huà)家頒獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)懸念，最后出乎大家的意料。唱“花”歌，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓大家在輕松的環(huán)境中結(jié)束本課。同時(shí)還滲透了集體主義教育。）美術(shù)教案 篇6教學(xué)

21、過(guò)程：第一節(jié)一、引導(dǎo)階段交流課前觀察結(jié)果，師同時(shí)出示相應(yīng)的資料，請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。明確年歷組成的要素。二、發(fā)展階段1、請(qǐng)生思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。（形式上、要素上、排列上、色彩上）2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。通過(guò)觀察、思考、討論設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。三、生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo)作業(yè)要求：1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。四、作業(yè)評(píng)價(jià)把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習(xí)的地方。五、教學(xué)小結(jié)與延伸1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

22、2、欣賞更多樣式的年歷，如臺(tái)歷、專題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng)作能力。札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。施教時(shí)間：10月31日11月1日第二節(jié)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì)換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？想看看嗎？二、作品展示，激發(fā)情趣今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請(qǐng)仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）1、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。2、吹塑紙貼畫(huà)這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡