教學設計白玲

1、小寶貝好好睡覺教學設計雙城市職教中心 白玲幼兒園教育活動設計是最適合教授學齡前幼兒學習知識及技能的活動方式。本著寓教育娛樂，寓教育于活動的原則。設計了本節(jié)課，并從最基本的午睡入手，促進幼兒的生長發(fā)育。從幼兒的興趣和需要出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎進行活動設計。一 課前系統(tǒng)部分1. 教學情況分析（1） 課標分析：幼兒園活動設計是學前教育專業(yè)的一門實踐課程。也是附屬本專業(yè)其他學科的升華。是操作性和實踐性很強的職業(yè)課程學科。通過本課程的學習，能夠使學生很熟練的掌握專業(yè)知識的應用，適合幼兒園教育的實際。（2） 教材分析：本題選自幼兒園活動教程中的活動設計與實踐中的科學領域中的一節(jié)實習實踐活動設計。這一

2、節(jié)是按照幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和有效的培養(yǎng)和發(fā)展幼兒多方面的能力入手。進行教育教學活動，從而達到理論與實踐的統(tǒng)一。（3） 學生分析：幼兒園活動教程是學前教育專業(yè)開設的專業(yè)課程。由于學生本身已經(jīng)具備的其他的關于專業(yè)課程的學習，及日常生活中的實際觀察經(jīng)驗。所以采用了探究，觀摩，演示，講解等方式方法來完成教學活動。2 教學目標設計（1）知識目標：了解動物的睡眠方式，讓幼兒適應環(huán)境。（2）能力目標：能夠體現(xiàn)幼兒園教育活動的重要性。（3）德育目標：養(yǎng)成良好睡眠習慣，從小做起。3 教學重點與難點了解動物的睡眠方式，讓幼兒適應環(huán)境。孩子探究能力的加強及良好習慣的養(yǎng)成4 教學策略本課主要教學方法有“創(chuàng)設情境法”、

3、“任務驅(qū)動法”，同時采用“啟發(fā)式教學法”、“演示法”、“講解討論”等。通過情境導入，以動物睡眠為主線、以學生主動意識為主體，創(chuàng)造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。5 教學用具1、和幼兒一起收集有關動物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。2、音樂磁帶：動物狂歡曲、搖籃曲。3、多于幼兒人數(shù)的各種動物頭飾。4、錄像帶：錄有班級幼兒午睡的情況，如：側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。二 教學過程設計活動生成背景：動物睡眠的方式千奇百怪，孩子們有著濃厚的探究欲望。“喜愛動物”、“和動物交朋友”永遠是孩子的天性。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少

4、的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發(fā)育，同時要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，設計了“小寶貝好好睡覺？”主題活動。1.課前探究1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。2、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性。2.新課導入一、組織幼兒參觀有關動物睡覺的資料1、分組參觀，互相介紹。在收

5、集資料的過程中，孩子已了解、掌握了相關信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來頭頭是道，既滿足了幼兒樂于交流、表現(xiàn)的欲望，又實現(xiàn)了信息共享的目的。2、集體討論：“這些動物為什么要這樣睡覺？”問題一提出來，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因為小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；長頸鹿的脖子太長，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺？”有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時準備出發(fā)。許多孩子對動物的冬眠產(chǎn)生了進一步探究的欲望?！扒嗤?、蛇躲在洞里就不冷

6、了嗎？”“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺？”“它們睡那么長時間，要是餓死了怎么辦？”3、教師進一步引導幼兒歸納：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。3.師生互動 分析體驗，掌握技能游戲活動：“睡覺了”幼兒任意選一種動物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質(zhì)的音樂引導幼兒根據(jù)音樂情緒，自由地模仿小動物，如音樂很歡快，“動物們”跳舞，當音樂變成輕柔的搖籃曲時，就模仿該動物睡覺的情景。師：“小動物們睡醒了嗎？請你們過來看看誰也睡著了？” 發(fā)揮想象，求異思維觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺的？”看到自己和同

7、伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時，激動地說：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進入了關于“我們應該改掉哪些不良睡眠姿勢？”話題的討論?！八X時挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的?！薄芭恐X不舒服，會打呼嚕?！薄罢_的睡覺姿勢應該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷” 分組創(chuàng)作，共同進步組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢俊庇械暮⒆诱f：“因為我們是小孩子?！庇械恼f：“午睡可以幫我們長大個子。”師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。師：“你喜歡午

8、睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”“如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。” 討論交流，發(fā)現(xiàn)新知請幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺的時間和早上起床的時間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習慣。4.課堂評價總結(jié)評析：整個活動以幼兒為主體，從幼兒的興趣出發(fā)，資料的收集滿足了幼兒主動探究的欲望，支持了孩子的探究和發(fā)展。教師結(jié)合幼兒生活中已知的經(jīng)驗，在問題的引導下，鼓勵幼兒主動參與，積極思考，進一步引發(fā)探究興趣，主動提出問題，建構新的知識體系。游戲活動體現(xiàn)了“動靜交替，寓教于樂”的教育觀念。錄像的內(nèi)容來自幼兒的生活，對于幼兒來說既親切，又易于接受，勝于任何說教。由“動物怎樣睡覺”自然過渡到“人怎樣睡覺”，滲透了健康教育和社會性教育，以促進幼兒身心和諧地發(fā)展。5 。課后作業(yè)設計一份五大領域中科學領域的幼兒園單項教育教學活動三 教學后記本課題展開的教學設計，在以下幾個方面做了深入的思考：1、注重學習興趣的引導。本課中“因勢利導，創(chuàng)設情境”，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)教學目標。2、講練結(jié)合。課堂上堅持精講多練的原則，重難點知識精講，一些相對容易被學生理解和發(fā)現(xiàn)的知識由學生自主學習、探索中自己掌握。3、充分調(diào)動積極性因素，從而促進學習。現(xiàn)在的學生一