幼兒園小班數(shù)學(xué)排序教案

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)排序教案幼兒園小班數(shù)學(xué)排序教案怎么寫？通過(guò)此次的教案，培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。以下是小編為您整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)排序教案資料，歡迎閱讀！幼兒園小班數(shù)學(xué)排序教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒掌握排序的規(guī)律?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒嘗試按一定規(guī)律排序。2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖形媽媽、圖形寶寶卡片；幼兒人手一套排序的圖形操作材料

2、活動(dòng)過(guò)程1、出示圖形卡片，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。（1）出示圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，我要先請(qǐng)我的寶寶們過(guò)來(lái)排隊(duì)?！薄翱?，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢？”小結(jié)：先是1個(gè)圓寶寶，再是1個(gè)三角寶寶這樣排，它們是有規(guī)律的。（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了?！碧釂?wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律?！袄蠋熯@里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì)，誰(shuí)愿意？”小結(jié)：它們也是有規(guī)律的，也是1個(gè)三角寶寶，再是1個(gè)方寶寶這樣排隊(duì)的。（3）“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊(duì)？”（引導(dǎo)提示

3、幼兒：一個(gè)圓寶寶，再一個(gè)方寶寶，或2個(gè)圓寶寶，再2個(gè)三角寶寶。）2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”（1）圖形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心！圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀，她想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎？”（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。3、圖形寶寶們都會(huì)排隊(duì)，小朋友們會(huì)不會(huì)排隊(duì)呀？你們是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒一個(gè)男孩，再到一個(gè)女孩或一個(gè)站，再到一個(gè)蹲。）4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興！她送給小朋友們一份禮物，你們想不想要？“禮物就

4、裝在這些籃子里，圖形媽媽說(shuō)請(qǐng)小朋友幫籃子排排隊(duì)以后才能拿到這些禮物，你們說(shuō)，應(yīng)該怎么排呢？”（出示不同顏色裝有珠子的籃子，請(qǐng)幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊(duì)）。5、結(jié)束游戲“穿項(xiàng)鏈”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。（1）請(qǐng)小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上，看誰(shuí)串得又快又好。（2）教師指導(dǎo)沒(méi)按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。教學(xué)反思看著孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來(lái)進(jìn)行串珠，說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先與幼兒一起做了一個(gè)手指游戲，借此將幼兒的.注意力吸引集中過(guò)來(lái)，然后再利用生動(dòng)、形象的教具，以故事情境導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶是怎么排隊(duì)的，即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。再請(qǐng)幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉