小學語文寫作教學論文(共8篇)

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2、是許多小學生的心聲。這就需要教師能夠 有效的引導學生進行語文課堂上的作文內(nèi)容進行探究 性學習，關注教學方式，提高作文寫作的效率。作為 一名小學語文教師，經(jīng)過多年的教學，筆者對于新時 期小學階段語文寫作教學有著深刻的認識，在此表述, 供同仁參考指正。1重視興趣培養(yǎng)，激發(fā)寫作熱情不容否認，寫作是相當枯燥的。為了提高小學階 段學生的寫作能力，作為新時期的教師，我們應該注 重小學生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的寫作熱情。作文訓 練是指運用語言文字符號，反映客觀事物、表達思想 感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程，具有目 的性、創(chuàng)新性、綜合性以及實踐性，能夠誘發(fā)小學生 進行自由表達，提高學生的語言文化運用能力

3、。小學 階段作為作文訓練的啟蒙時期，具有重要的基礎性作 用。在小學作文的訓練過程中，教師要結合小學生的 特點，從實際的需要出發(fā)，抓住作文訓練的目的，使 得學生能夠充分了解到訓練的意義。教師在講解作文 訓練的目的時，要運用形象、生動的語言表達方式， 加強學生對事物的認識，從而擴散學生的思維，幫助 學生更好地理解知識。其實，由于小學生年齡小，對 他們而言，只有感興趣的活動才會積極地、自覺地去 參與，才會有更為鮮明、深刻的情緒體驗。因此，為 了調(diào)動學生作文的自覺能動性，在訓練過程中可以嘗 試著運用興趣的遷移規(guī)律，努力把學生對生活的濃厚 興趣逐步遷移到觀察、寫作上來。為此，可以創(chuàng)造條 件使作文教學的內(nèi)

4、容更貼近于學生感興趣的生活，讓 作文訓練回到生活中去，讓孩子們寫他們感興趣，樂 于寫的作文。比如，可以圍繞著豐富多彩的生活進行 選題，只要是孩子們感興趣的活動，都可以成為他們 的寫作素材；創(chuàng)設情趣盎然的寫作環(huán)境，把富有兒童 情趣的生活畫面、活動場景搬入課堂。這樣可以使學 生在輕松愉快的心情中獲得寫作素材，激發(fā)他們的寫 作欲望。興趣的培養(yǎng)是提高學生寫作能力的關鍵，作 為教師，我們要充分認識到這一點，把學生的興趣放 在教學的首位，只有這樣才能真正的提高學生的寫作 能力。2重視聯(lián)想，圖文寫作很多時候小學生很討厭寫作，其實主要是因為記 敘文太枯燥，學生更容易煩躁。從而慢慢的對于寫作 失去興趣，慢慢的變

5、成了應付。為此，作為新時期的 教師我們要改變，通過另一種方式激發(fā)學生的寫作能 力。那就是看圖寫作。根據(jù)所給的圖畫，將它們合理 地聯(lián)系起來，然后寫一篇作文。對于初次接觸到這種 類型作文的學生們來說可能會有些難度。面對圖片， 學生們可以描述出其中的內(nèi)容，但是怎樣將每一張圖 片內(nèi)容都聯(lián)系起來，怎樣寫出一個完整的故事，這就 需要教師們的教學。其實這樣的作文題目不僅僅是為 了鍛煉學生們的寫作能力，在一定的程度上也鍛煉了 學生們的想象力。根據(jù)圖畫內(nèi)容寫出作文，學生們既 要看到圖畫上的內(nèi)容，又要想象到還未描述的細節(jié)， 這樣才能讓這篇作文更為完整、動人。因此，在進行 這種類型作文的教學時，教師們更應該提倡學生

6、們發(fā) 揮各自的想象力。他們的想象力是無窮盡的，是美妙 的，是獨特的。因而，教師們應該給每一個學生思想 自由，讓他們發(fā)揮自己獨特的想象，寫出他們自己的 思想和情感。首先是要帶領學生們從整體上觀察圖畫， 大體上它要描述的是怎樣的故事，教師們能教的是讀 圖畫的方法，教會學生們整體把握圖畫的內(nèi)容。至于 其他的細節(jié)描述和情感表達，或者是通過這個圖畫所 要傳遞的思想或者是教育，這些都不要給學生們主觀 上的意見。這些內(nèi)容都應留給學生們自己去挖掘和總 結，相信每一個學生都有自己的看法。為了鍛煉學生 們這方面的寫作能力，教師們還可以選擇逆方向教學。 通過圖文寫作方式，激發(fā)學生寫作激情和欲望，在這 個基礎上才能真

7、正的提高學生的寫作能力，與此同時, 在慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)橛洈⑽牡膶懽?，只有這樣，才能真正 的提高學生的寫作能力。3重視閱讀，讀寫結合閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化 熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能 力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知 識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。實踐告訴我 們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。 既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步 豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些 基本的寫作規(guī)律。小學生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是 一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的

8、 長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培 養(yǎng)我們的學生。在作文教學中，我們還應認真運用好 每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助 學生打開寫作思路。當然，在對學生進行范文指導的 過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。學生 經(jīng)過反復多次的仿寫練習，掌握了一定的基本方法后, 就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題 材，發(fā)展求異思維。因此，作為新時期的教師，我們 要不斷地激發(fā)學生閱讀的情感，鼓勵學生多閱讀，從 而提高學生寫作能力?？傊?，小學階段學生寫作能力的培養(yǎng)至關重要。 作為教師的我們一定要引起足夠的重視，在教學過程 中，通過激發(fā)學生的寫作興趣；圖文寫作的開展；以 及閱讀內(nèi)容的豐富，