《秋天的懷念》說課稿

1、秋天的懷念說課稿以下是初中語文七年級第二學(xué)期秋天的懷念說課稿，僅供參 考！教學(xué)目標(biāo):1、通過朗讀體現(xiàn)母愛的句子，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文能力， 感受樸實文字中母愛的內(nèi)涵。2、探究“好好活”的意義，在“秋天的懷念”中獲得自己對“做 生活強者”的人生思考。課堂教學(xué)實錄:師：一葉知秋，當(dāng)?shù)谝黄S葉飄落的時候，它宣告了秋天的到來。（播放PPT出示所講秋天白景色的圖片）楓林紅了，菊花黃了，大雁該 南飛了。比起希望的春天，秋天常常帶給我們凄涼和惆悵。讓我們一 起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家史鐵生的散文秋天的懷念。（PPT出示課題）看到 課題，你想知道些什么？（抽生回答）生：我想知道是誰在秋天懷念誰？生：我想知道為什么是“

2、秋天的”懷念 ？生：我想知道“秋天的懷念”懷念的是什么 ？師：帶著這些問題，先來散讀課文，按照常規(guī)要求進(jìn)行。（生開始自由散讀）（1分鐘后）師：先來說說需要提醒大家注意的字詞問題 ？（抽生回答）生：我要提醒大家的是第二節(jié)“整宿”的“宿 xiu：它還有兩個 讀音，一個是“ xiu：還有一個是“ sU； “宿舍”的“ sU'：生：第三節(jié)第二行中的“憔悴” 一詞，“憔悴”的意思是“形容 人瘦弱，面色不好看”。師：看來大家對字詞問題已經(jīng)基本能掌握了，通過剛才朗讀，你讀到了怎樣的一個故事？（抽生回答）生：通過朗讀，我讀懂了史鐵生在秋天的懷念一文中懷念母 親，因為？身患肝癌的母親為了安撫雙腿癱瘓的史

3、鐵生的心靈而要他 去北?？淳栈āＩ何易x到的是患絕癥的母親在史鐵生雙腿癱瘓后讓他重拾信心。師：是的，史鐵生在秋天懷念他的母親，通過剛才朗讀，你有新 問題產(chǎn)生嗎？（抽生回答）生：這篇文章是史鐵生懷念母親的，我想知道為什么最后一節(jié)對 菊花進(jìn)行了詳細(xì)描寫？ 生：母親為什么再三要求史鐵生去看菊花 ？侑同學(xué)可以回答嗎？） 師：看到大家健康的笑臉，我想說史鐵生也曾經(jīng)和大家一樣健康。（播放PPTO燈）這是18歲的時候他在延安插隊落戶時快樂生活的照片， 可是，就在那兒，21歲的他雙腿突然癱瘓，從此只能與輪椅為伴。 他說：“活到生命最狂妄的年齡上，忽地殘廢了雙腿，雙腿癱瘓后的 最初幾年，我找不到工作、找不到去路

4、，忽然間，幾乎全都找不到了。” 大家想一想，風(fēng)華正茂的史鐵生，遭到這樣沉重的打擊會有怎樣的心 情?請你從文章的字里行間來體會一下？生：我從第一節(jié)的“望著，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面 前的玻璃砸碎，聽著，聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東 西摔向四周的墻壁”中看出他雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常， 因為他 看著雁兒自由自在地飛翔，十分傷心，想到了自己沒有自由，聽著李 谷一甜美的歌聲，他想到自己怎么那么悲慘。師：因此，我們應(yīng)該朗讀出怎樣的感情 ？生：傷心的。師：好，我們一起來朗讀體驗一下。生：（齊讀）“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常，望著，望著 天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎”

5、。生：文中說“聽著，聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的 東西摔向四周的墻壁”這句話中說明作者他暴怒無常，因為他會想別 人有那么好的心情，而自己為什么會沒有呢 ？師：他會由別人想到自己，因此，他產(chǎn)生了什么樣的感情 ？生：他摔東西是要表達(dá)心里的憤怒、抱怨。生：請大家看第一節(jié)“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著我 可活什么勁"我從中可以看出史鐵生那時侯已經(jīng)不想活了。師：你能不能讀出這種感覺？生：（朗讀）“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著我可活什么 勁”。師：誰能讀得比他更好。生：（朗讀）“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著我可活什么 勁”。師：誰再來試一下？生：（深情朗讀）“我狠命地捶打這

6、兩條可恨的腿，喊著我可活 什么勁生：我認(rèn)為從這句話可以看出作者當(dāng)時十分抱怨、自暴自棄， 因為當(dāng)一個年少輕狂的少年遇到這樣的事情的時候，心里總會覺得自 己比平常人矮了一截，心里會有一種和別人不一樣的感覺。師：已經(jīng)自卑到了極點！生：“第二天，我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉喇喇啦啦地 飄落”我從這節(jié)可以看出作者當(dāng)時的心情是十分孤獨的，從“又”、“獨自”、“看著”這些詞中可以讀出他十分孤獨，因為在秋天，別人 可以出去看菊花，可以去看楓葉和往南飛的大雁，而他卻不能，只能 坐在窗前看樹葉飄落，看著一個個生命飄落下來。師：他看到了自己的生命，不是嗎？因此，我們感覺到了史鐵生 當(dāng)時的絕望、痛苦、活不下去的心

7、情，那么他是否就此一蹶不振了呢？ 來交流一下你所了解的史鐵生的近況 ？生：史鐵生的我的遙遠(yuǎn)的清平灣和奶奶的星星分別獲得 1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎?，F(xiàn)為作家協(xié)會會員。著有命 若琴弦、務(wù)虛筆記和我與地壇等優(yōu)秀散文。1981年又患上嚴(yán)重的腎病，1998年開始靠做血液透析來維持生命。師：血液透析必須每周做三次，是在體外對血液進(jìn)行一部分的交 換，讓干凈的血回到自己的體內(nèi)，才能活下去，非常痛苦。但誠如大 家所講的，史鐵生不僅沒有消沉下去（播放PPT）而且做出了普通人 難以達(dá)成的成就。他說：“我的職業(yè)是生病，我的業(yè)余是寫作”。我想 問問大家是什么使得他有這樣巨大的轉(zhuǎn)變 ？生：（齊聲）母親的愛

8、。師：我們從文章中已經(jīng)感受到了，請大家仔細(xì)地再品讀文章，同 伴之間進(jìn)行交流，說一說母親給史鐵生的是怎樣的一份愛 ？（生討論交 流）（1分鐘后）生：“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹 妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”從這兩句話 中可以看出母親的愛是細(xì)膩的，因為她十分關(guān)心史鐵生，不想讓他知 道她已經(jīng)得了肝癌的事實，怕兒子擔(dān)心她。生：母親昏迷前的最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還 未成年的女兒”這句可以看出那個母親對作者的愛是永遠(yuǎn)不會枯竭的， 因為在她生命的最后一刻，她還牽掛著她的子女。因此母親的愛是細(xì) 膩的。師：她在自己生命的最后關(guān)頭，心里面牽掛的是誰 ？

9、生：兒子和未成年的女兒。師：我們把描寫她昏迷前的那段話來讀一讀， 看看能不能讀出這 種感情生：（全班朗讀）“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒師：誰再來體驗一下這種感情？生：“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個有病的兒 子和我那個還未成年的女兒有一絲牽掛還有不舍得離去的意思。師：一絲牽掛嗎？還是絲絲縷縷都是牽掛？生：絲絲縷縷都是牽掛。生：我可以再來試一試，“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒?！睅煟耗阕x出了什么？生：我感到母親在生命的最后一刻，所以要讀出憔悴、柔弱的聲音，而且她十分牽掛著兒子和女兒，所以要讀出非常關(guān)心的語氣。師：活著的時候，她

10、一直關(guān)注著兒子，將離世的時候心里還念念不忘兒子，我們可以說母親的愛是怎樣的 ？生：是無私奉獻(xiàn)的。師：她到了生命最后一刻的時候，還在想著兒子，這份愛是生：堅韌執(zhí)著的。師：我們把這種堅韌執(zhí)著的母愛讀出來，再來體會一下。生：（齊聲深情朗讀）“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：'我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒。生：請大家看第六節(jié)第一句話看出母親生活得很艱難，但在兒子面前努力表現(xiàn)出很樂觀、很堅強的樣子，要讓兒子也像母親那樣堅強 樂觀地活著。師：所以你覺得這份愛是怎樣的？生;這份愛是無微不至的、關(guān)懷備至的。師：關(guān)懷備至，每一個角落，每一個細(xì)節(jié)都給他考慮了，是嗎 你能從文章中去找找，還有什

11、么語句體現(xiàn)出這種“無微不至”的愛?生：我從第一節(jié)的第三句“母親就悄悄地走出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！睆摹扒那牡亍焙汀巴低档亍痹~中可以 看出母親愛自己的兒子，讓自己的兒子有一個發(fā)泄的空間。師：“悄悄地”躲出去，為什么還要“偷偷地”聽著“我”的動 靜呢？生：這一個詞可以體現(xiàn)，母親雖然是離開了，但是她仍然很關(guān)心 兒子，她想要知道兒子會不會傷害他自己，她就在門口，在史鐵生看 不見的地方偷偷地注意他的動靜，萬一有什么事情的話，她就可以立 刻沖過去了！師：你說出了一個母親的良苦用心啊！生：“對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感”這句 話中從“她比我還敏感”可以看出母親對作者的愛是細(xì)膩的，因

12、為母 親她知道作者一聽到關(guān)于美好的事物或者是很自由的生活場景的時 候他就會發(fā)脾氣，變得暴怒無常，而母親不希望他這樣傷心，所以母 親她就不能說了，這就說明母親對他的愛是很細(xì)膩的，是無微不至的,生：“她高興得一會兒坐下，一會兒站起，那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備” 從“一會兒坐下，一會兒站起”還有“趕緊”可以看出他的母親終于 能夠為自己的兒子答應(yīng)出去看菊花，讓他的心情放松而不再自暴自棄 松了一口氣。師：文中當(dāng)他答應(yīng)母親去看菊的時候， 有一個詞很形象的表現(xiàn)母 親當(dāng)時的心情生：“喜出望外”。在她的心里兒子是最重要的。師：而什么是可以放在一邊兒的？生：自己。師：我們說母親她是怎樣的人呢？生：無私奉獻(xiàn)。生：“母親喜歡花

13、兒，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”從這句話中可以看出母親對“我”的愛是無微不至的，因為從 母親喜歡花可以看出母親熱愛生活， 但是自從兒子的腿癱瘓后，她就 一心一意為兒子奔波，以致侍弄的那些花兒都死了。生：”聽說北海的花都開了，我推著你去走走，她總是這么說” 從“總是”這個詞可以看出母親的愛是堅韌的，因為母親已經(jīng)知道兒 子對于自己的雙腿已經(jīng)是不抱有任何希望了， 已經(jīng)絕望了，但是母親 還是希望兒子去看北海的花，重拾自己的信心。生：“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘倆在一塊好好 活，好好活”從這一句中的“撲”、“抓”還有“忍”這三個詞中看 出了母親對兒子的愛是無微不至的，母親撲過來

14、是為了撲滅“我”心 中的怒火，而抓住我的手是因為“我”在打自己的腿，要讓“我”不 再傷害自己，“忍”這個字可以說明母親同時也在忍受自己心里無限 的傷痛。師：“忍”，不僅忍住了自己的痛，還忍住了兒子的病對她的折 磨師：任何一個母親看到自己的孩子在受著病痛折磨的時候，她的內(nèi)心會非常的痛，通徹心底，更何況她是一個知道自己快要不行了的 人，但是她有沒有讓兒子知道？生：沒有。師：她有沒有像兒子那樣地去發(fā)泄？生：沒有。師：有沒有把東西砸了 ？生：沒有。師：她有沒有抱怨生活？生：沒有。師：所以剛才我們已經(jīng)體會到了，這樣的母親他的愛是無微不至 的、無私奉獻(xiàn)著一切的，同時她用她的精神，堅韌、執(zhí)著地愛著自己 的兒

15、子。師：讓我們來完整品讀一下16節(jié)，體會這樣一份沉甸甸的、偉 大的母愛！老師讀第1節(jié)，同學(xué)們讀26節(jié)，準(zhǔn)備好了嗎？（:師生深情朗讀，播放PPT背景音樂）師：母親曾一再央求“我”去北?？椿ǎ拔摇倍紱]有去，當(dāng)“我” 最終去看菊花的時候，母親已經(jīng)不在人世了。現(xiàn)在，你對“看菊”有 沒有新的認(rèn)識？生：母親讓“我”去北?？淳?，是為了寬慰“我”的心靈。生：母親讓“我”去看菊花是為了讓“我”走出陰影，好好地活下去生：我對“看菊”新的理解是母親希望“我”像這些菊花一樣淡雅、高潔、熱烈而深沉的活著。生：我讀出了作者對母親的懷念以及他知道將來他要好好地活著， 像這些菊花一樣。師：看到菊花讓他想到了什么？母親給“我

16、”的那份愛。這份愛 是不因為母親的離去而離開的，母親的愛將會永遠(yuǎn)伴著“我”走下。（全班深情朗讀第七節(jié)）師：看到了花就想到了母親，母親要我們怎么樣 ？生：好好地活。生：要讓我們做生活中的強者。師：現(xiàn)在你對我們開始時候提的問題“為什么是秋天的懷念？它所包涵的意思理解了嗎？生：“秋天的懷念”是作者史鐵生懷念母親。生：因為母親去世時是在秋天，而史鐵生去看菊花也是在秋天， 所以史鐵生就在秋天懷念了他的母親。生：母親的品德就像菊花那樣淡雅、高潔、熱烈而深沉，而菊花 又是秋天開的，所以應(yīng)該是秋天的懷念。生：秋天的懷念就是母親生前她想讓“我”去北海看菊花，而現(xiàn)在“我”正是在北?？淳栈ǎ吹搅司栈ā拔摇本拖氲搅?/p>

17、母親。生：我覺得是因為秋天常給人們帶來的都是一種惆悵、凄清的感覺，而作者的母親又是在秋天離開他和妹妹的，所以是秋天的懷念。師：秋天的時候，母親去世了，每到這個時候就要懷念母親，讓 他拾起生活下去的勇氣。大家看到這些菊花的顏色是五彩繽紛的， 它 讓你們想到了什么？生：五彩繽紛的生活，還有花樣般的年華。生：生活是多彩的，當(dāng)命運坎坷時，不一定只是一種悲傷，也是 有快樂的。師：說得真好，因此，每一個人都應(yīng)該好好地活著，做一個生活 中的強者！師：史鐵生是這樣深情地懷念著他的母親（播放PPT）我從史鐵 生的散文合歡樹中摘錄了這樣一段文字，請一位同學(xué)來朗讀。生：（深情朗讀）“我坐在小公園（指地壇公園）安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢 ？很久很久，迷迷糊糊 的我聽見了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。 我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。 ”一一選自史鐵生散文合歡樹師：當(dāng)風(fēng)從樹