七年級生物的教學反思

1、七年級生物的教學反思七年級生物的教學反思范文生物學作為一門以實驗為基礎、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、 物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學科，具有很強的實 踐性和科學的嚴謹性。同時作為一門基礎學科，以技術(shù)應用廣泛、 知識創(chuàng)新快的特點，具有廣泛的應用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界 和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉(zhuǎn)變 教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段， 使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態(tài)度、靈活多變的思維方 式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求 實、進活、求新”的'教學三原則，不斷取得新的教學成果。1 .扎實嚴謹在

2、生物課堂教學中，應當扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基 礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清 生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段 讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意 引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié) 論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量 之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學 生對生物概念規(guī)律的模糊感。在習題講析中，要培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣。 即啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規(guī) 律列式求解，做出結(jié)論并加以討論等，做到解題

3、過程步驟完整，推 理嚴密。2 .聯(lián)系實際生物課堂教學應理論聯(lián)系實際，注重應用，這既是生物學科特點 的必然體現(xiàn)，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向 學生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和 解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的 典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關(guān)學科知識的結(jié)合 性。加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應 當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些實驗裝置在課 堂上演示，激發(fā)學生的學習興趣。1 .方法科學在生物課堂教學中，教師應注意引導學生分析、體會建立生物概 念、生物規(guī)律的科學方法。在中學生物課本中，用科學方法建立生 物概念、探索生物規(guī)律的內(nèi)容是很多的。2 .靈活多變教師在課堂講授中，應根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設置內(nèi)容特點、課型特征以 及學生的實際和教學環(huán)境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到 最佳教學效果。知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在 解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側(cè)面去分 析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應 當有目的對學生進行各種思維訓練?！扒髮?、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是基礎，