三生教育校本教材開(kāi)發(fā)實(shí)施方案

1、三生教育校本教材開(kāi)發(fā)實(shí)施方案“三生教育”校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案我校的三生教育校本教材開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的 決定和國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)， 探索農(nóng)村環(huán)境下校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑。以校本課程開(kāi)發(fā)為突破口，逐步把我校建 成特色學(xué)校，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素 質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué) 業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。一、指導(dǎo)思想按照新一輪課程改革的目標(biāo)要求，以國(guó)家和地方制定的綱要的基本精神為指 導(dǎo)，依據(jù)我校校情，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，設(shè)置適合學(xué)生需求的校本課程，為促進(jìn)學(xué) 校發(fā)展、

2、形成學(xué)校辦學(xué)特色、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。二、課程目標(biāo)1、與國(guó)家課程相輔相成，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài) 學(xué)校的人文素養(yǎng)。2、突出知識(shí)性、趣味性、探究性，組織形式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)， 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。3、充分發(fā)掘?qū)W校內(nèi)外的課程資源，逐步完善校本課程體系。三、組織與實(shí)施1、建立了校本開(kāi)發(fā)與使用領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了使校本教材開(kāi)發(fā)與使用進(jìn)一步規(guī)范化、系列化，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)與使用管理，我 校成立了校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):楊松成員：王秀華 陳貴民楊淑梅2、做好校本教材開(kāi)發(fā)的前期準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)意見(jiàn)和理論材料。開(kāi)展“校本課程之我見(jiàn)”，“校本課程綱要制定”等培訓(xùn)交流活動(dòng)。在

3、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)上進(jìn)行校本課 程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等有關(guān)問(wèn)題的調(diào)查訪問(wèn)和資料整理。四、加強(qiáng)了校本教材開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)。我們對(duì)參加校本教材開(kāi)發(fā)的教師加強(qiáng)了理論培訓(xùn)，根據(jù)校本教材的特點(diǎn)對(duì)教師 進(jìn)行共識(shí)性培訓(xùn)與專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，讓教師明確校本教材開(kāi)發(fā)的意義、目的、方法、 步驟、形式、內(nèi)容等。五、認(rèn)真組織校本教材的編寫(xiě)工作。首先，我們要求每個(gè)編寫(xiě)組撰寫(xiě)好課程綱要，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批。課程綱要 要闡明以下幾方面的內(nèi)容：1、課程目標(biāo):必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排:要求重點(diǎn)突出，按從易到難的順序排列，涉及選擇什 么樣的內(nèi)容，怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活

4、動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān) 系。3、課程實(shí)施:包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等。4、課程評(píng)價(jià):主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī) 來(lái)源等。每個(gè)組在課程綱要的基礎(chǔ)上，對(duì)教材編寫(xiě)的格式等進(jìn)行討論、統(tǒng)一，然后分工 拿出初稿，再由組長(zhǎng)審核提出修改意見(jiàn)，返回給教師修改。完成修改后由領(lǐng)導(dǎo)小組 進(jìn)行二審，再次提出修改意見(jiàn)，返回各組再次修改，最后征求學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)后 定稿付印。六、加強(qiáng)校本課程的教學(xué)管理。1、人員職責(zé)(1)校長(zhǎng)是校本課程的主要決定者和責(zé)任者，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、大隊(duì)部成 員承擔(dān)校本課程的日常管理工作。(2)教師尤其是校本課程指導(dǎo)教師是課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)的主

5、要力量，對(duì)課程的有 效實(shí)施、學(xué)生的質(zhì)量評(píng)定具有專業(yè)自主權(quán)。2、組織保障(1)形成組織管理系統(tǒng)，構(gòu)建了由校長(zhǎng)室牽頭、教導(dǎo)處考核、各小學(xué)落實(shí)的組 織管理體系，確保校本課程落實(shí)到位。學(xué)校校務(wù)委員會(huì)是校本課程的決策機(jī)構(gòu)，負(fù) 責(zé)制定學(xué)校學(xué)年、學(xué)期課程實(shí)施方案及配套制度，協(xié)調(diào)校內(nèi)各處(室)以及教研組的 各項(xiàng)工作。(2)教導(dǎo)處是校本課程管理的專門(mén)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)執(zhí)行、督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校課程執(zhí)行 情況;建立和課程實(shí)施的有關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)課程實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作 任務(wù)和質(zhì)量要求。如:校本課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)記 錄、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。教研組要根據(jù)學(xué)校的整體安排，做好校本課程開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工 作。(3)安排課時(shí)，保證校本課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。我校在課程計(jì)劃上大膽創(chuàng)新，1、6 年級(jí)每周均安排1個(gè)課時(shí)，保證有充足時(shí)間進(jìn)行校本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。(4)每個(gè)學(xué)期選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)，提高師資水平。定期請(qǐng)教科室專家 到校指導(dǎo)，推進(jìn)校本課程進(jìn)程。3、管理制度學(xué)校建立課程審議制度、校內(nèi)課程評(píng)價(jià)制度、校內(nèi)課程管理崗位責(zé)任制度及相 關(guān)激勵(lì)制度等，制訂教學(xué)管理?xiàng)l例，各類人員要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度，