六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 聶將軍與日本小姑娘 2教案 蘇教版 教案

1、聶將軍與日本小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段；2學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由繩子組成的詞語(yǔ)；3能聯(lián)系課文說(shuō)出日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣出示掛圖，指認(rèn)聶將軍。討論：你了解聶將軍的事跡嗎？說(shuō)一說(shuō)。教師簡(jiǎn)介聶榮臻將軍的資料。二、初讀指導(dǎo)1默讀：課文主要講了一件什么事？畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。2檢查自學(xué)效果。提問(wèn)。明確這篇課文主要講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，聶

2、榮臻將軍關(guān)心和照料兩個(gè)日本小姑娘的事，然后檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。3各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。4分自然段指名朗讀課文，并給生字注音。想一想文章中有哪幾幅畫(huà)面給你留下了印象。三、精讀訓(xùn)練1理解課文第一段。默讀，思考這一段告訴我們什么。2理解課文第二段。理解第二自然段。讀讀，想想，議議：1聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說(shuō)的？2聶將軍的這段話有什么深刻的含義？（出示相關(guān)語(yǔ)句。）理解第3自然段。讀讀，想想，劃劃，議議：1聶將軍是如何關(guān)心照料兩個(gè)日本孤女的？2這一自然段中哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)聶將軍的音容舉止的？（先抱起找奶吃慈愛(ài)地拉過(guò)親切地問(wèn)，講讀時(shí)，指點(diǎn)觀察圖，加深理解。）3通過(guò)這些詞句的描寫(xiě)

3、，你讀懂了什么？理解第4自然段。1體會(huì)“然而”的用法。2聶將軍為什么決定把兩個(gè)日本小姑娘送會(huì)日軍指揮部？從這件事看出聶將軍具有什么樣的品質(zhì)？理解第5自然段。1這一自然段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生給自然段分層。）2“照相”、“放梨”這兩件事說(shuō)明了什么？3小結(jié)：這一段通過(guò)寫(xiě)聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部一事，表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際人道注意精神。四、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）擴(kuò)寫(xiě)下列句子1月光灑滿了大地。2人民熱愛(ài)周總理。3詹天佑是工程師。4纖夫拖著貨船。（二）縮句1烏鴉的翅膀遮不住太陽(yáng)的光輝。2五顏六色的焰火在天空中開(kāi)放出燦爛的花朵。3這是一條很少有人來(lái)往的、樹(shù)木茂盛的馬路。4烈士的鮮血染紅了我們的國(guó)旗。第

4、二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文寫(xiě)了一件什么事？二、抓住中心句，解決課文重點(diǎn)1在課文中有這樣一句話“日本人民稱(chēng)他是“活菩薩”，是中日友誼的使者。2讀句子。3解詞“菩薩”。4為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”？5認(rèn)真讀課文第三小節(jié)，劃出相關(guān)句子，談?wù)勀愕南敕ā?找出讓你感動(dòng)的地方，并說(shuō)一說(shuō)為什么？7背誦第三小節(jié)。8按第三小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)26小節(jié)。9認(rèn)真讀課文第26小節(jié)，劃出相關(guān)句子，談?wù)勀愕南敕ā?0畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言、行為的句子。11特別哪些句子讓你感動(dòng)，通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。12學(xué)生自讀、評(píng)讀。三、感悟1理解“中日友誼的使者”2聶將軍之所以可以這樣做是為什么？他是怎么想的呢？（學(xué)習(xí)聶將軍的話語(yǔ)和信箋。）3用一段完整的話說(shuō)說(shuō)為什么日本人民稱(chēng)他是“活菩薩”？4課外延伸：如果你是這兩位孤女，你會(huì)對(duì)聶將軍說(shuō)些什么？四、作業(yè)設(shè)計(jì)1按課文內(nèi)容填空。兩個(gè)日本孤女（ ），聶將軍（