《朝花夕拾》閱讀指導(dǎo)

1、朝花夕拾閱讀指導(dǎo)朝花夕拾讀前指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生閱該的興趣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)方法閱讀朝花夕拾。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌提運(yùn)用快速閱讀與精讀相結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生使用批注法閱讀,并及時(shí)有效地填寫相關(guān)讀書表格。課時(shí)安排。1課時(shí)教學(xué)過程A 激趣導(dǎo)入3 以單元教材從仃草園到三味書屋的已知信息導(dǎo)入：同學(xué) 們學(xué)習(xí)了魯迅先生的從百草園到三味書屋后，印象最深刻的是什么？是“高大的皂夾 樹”“紫紅的桑甚”，還是“美女蛇” “怪哉”蟲?這些都是魯迅童年的生活片段，充滿了 童年的氣息。像這樣回憶美好的童年生活的文章，魯迅先生把它們收進(jìn)了同一個(gè)散文集里, 那就是一一朝花夕拾。魯迅先生的成長經(jīng)歷是悲

2、喜交織的,今天起，我們就開始閱讀朝 花夕拾，在魯迅先生的記憶長河里，與他一起感受他曾經(jīng)的喜怒哀樂。作品介紹：自1 . “魯迅知多少"：看哪個(gè)同學(xué)的作者簡介更詳細(xì)、更豐富。力2. “朝花夕拾知多少“：看哪個(gè)同學(xué)對本書的篇章、內(nèi)容、人物了解的更多些。（讓 學(xué)生先介紹，教師視情況補(bǔ)充、更正、點(diǎn)評。）試讀名著方法介紛 由于朝花夕拾是回憶性散文集,所以閱讀的時(shí)候可以圍繞著 魯迅青少年時(shí)期的所見、所聞、所做、所感去寫。其中，要注重魯迅的“所感”，它是豐富 的，既有快樂、乂有憂愁。我們在閱讀這本書時(shí)，要將快速閱讀與精讀相結(jié)合，要用批注 法進(jìn)行閱讀記錄,并將有價(jià)值的信息填寫在讀書記錄表上，再寫下自己

3、的閱讀感受。2.教師示范朝花夕拾讀書記錄表閱讀篇目從百草園到三味書屋“我”的A所見百草園：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂獎樹、紫紅的桑甚、 肥胖的黃蜂、直竄向云霄的叫天子、娛蚣、斑盜、何首烏藤和木蓮藤。三味書屋：中間掛著一塊匾，寫著“三味書屋”；愿下面是一幅畫，畫 著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下，他（壽鏡吾先生）是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！拔摇钡腁所聞鳴蟬長吟、油嶺低唱、蟋岸彈琴；長媽媽講“美女蛇”的故事。我早聽到，他（壽鏡吾先生）是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。a “不知道！” “人都到那里去了？ ”“讀書！ ”“鐵如意，指揮 倜慌，一坐皆驚呢;金叵羅，顛倒淋滴噬,

4、千杯未醉嘴.“我”的 所做常常去拔像人行形的何首烏根，以為吃了可以成仙；在雪地捕烏；爬 上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，捉了蒼蠅喂螞蟻;在老師 讀書入神的時(shí)候畫畫兒?！拔摇钡腁所感”百草園在那時(shí)是“我”的樂園；“美女蛇”讓我覺出做人之險(xiǎn)，夏夜 乘涼，有些擔(dān)心,不敢往墻上看，很想得到一盒老和尚那樣的“飛娛蚣”。閱讀感悟 及疑問1 .對大自然的描寫，動靜結(jié)合，處處體現(xiàn)的都是美好與快樂的A心 情;三味書屋所展示的,是求學(xué)中別樣的樂趣。如今的城市A生活已經(jīng)讓我 們很少有機(jī)會親近大自然了，非常羨慕魯迅先生還有個(gè)百草園可去。物.以前的先生教書,都是讓學(xué)生大聲讀，評價(jià)就是背書過關(guān),4為什么現(xiàn)在 學(xué)

5、校不安排早讀，上課也總是老師講,大家都不作書呢？3.實(shí)踐運(yùn)用(1)以五猖會為例，讓學(xué)生在本篇散文中找出“我”的所見、所聞、所做、所感， 練習(xí)填寫讀書記錄表，表達(dá)自己的閱讀感想，為以后的自主閱讀做準(zhǔn)備。(2)匯報(bào)熱身讓學(xué)生在組內(nèi)展示自己的讀書卡。小組推薦優(yōu)秀讀書卡，向全班展示'注意:要確保學(xué)生在本次練習(xí)中明確了閱讀方法，并能夠在以后的閱讀中自主完成閱讀與讀書記錄表。4 孔布置作業(yè)以學(xué)習(xí)小組為單位開展閱讀實(shí)踐活動,運(yùn)用本課學(xué)到的“快速閱讀與精讀相結(jié) 合”“批注閱讀”的方法進(jìn)行全書的兩遍閱讀，并將每篇散文的讀書記錄表填好，小組間互 相交流,匯總問題，評選出最具代表性的幾張表格在全班展示。(時(shí)

6、間為兩個(gè)星期八將每組匯總上來的問題以及感悟進(jìn)行各小組之間的探討，最終得出結(jié)論，可以以文字、演講、 手抄報(bào)等靈活的方式呈現(xiàn),留在交流展示課進(jìn)行分享。朝花夕拾交流展示課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)A 通過“閱讀匯報(bào)”，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉、掌握朝花夕拾的主題、內(nèi)容情 節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色等,提高整體概括能力、信息篩選能力和語言表達(dá)能力。會教學(xué)過程 會 組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀成果匯報(bào)”活動。課時(shí)安臚1課時(shí)公教學(xué)過程(一)組織學(xué)生進(jìn)行朝花夕拾閱讀匯報(bào)活動1電組長在黑板上展示匯報(bào)的主題:a第一組： 魯迅的童年第二組：魯迅筆下的那些人物第三組:魯迅的兒童教育觀念第四組:魯迅對真理的探求2a.展示該組優(yōu)秀讀書記錄表。女圍繞主

7、題，展示閱讀成果：朝花夕拾閱讀指導(dǎo)第一組：M1 ）派代表做“魯迅童年趣事談”小講座。（2）共分兩組,分別剖析“魯迅童年之樂”和“魯迅家年之狀”兩種不同的情感。A （3）匯報(bào) 小結(jié)。（4 ）現(xiàn)場答疑：回答其他小組同學(xué)的疑問。a第二組：（1 ）派代表做“我印象深刻的魯迅筆下人物談”小講座。（2）選擇魯迅筆下每個(gè)人物最典型的生活片段行進(jìn)課本劇表演，從中領(lǐng)悟作者對各個(gè)人物 的感情。（3）匯報(bào)小結(jié)。會 （4）現(xiàn)場答疑：回答其他小組同學(xué)的疑問。第三組：a （1）派代表做“魯迅兒童教育觀”小講座。（2）深代表談?wù)?聯(lián)系實(shí)際,說說魯迅的教育觀在今天有什么借鑒意義° M3）匯報(bào)小結(jié)。M4） 現(xiàn)場答疑：

8、回答其他小組同學(xué)的疑問。第四組：（1）派代表做“魯迅的求學(xué)及追求真理的經(jīng)歷”。力（2）派代表梳理魯迅在每個(gè)求學(xué)階段的 思想狀態(tài)。（3）匯報(bào)小結(jié)。4 （4）現(xiàn)場答疑：回答其他小組同學(xué)的疑問?？?師生一起小結(jié)朝花夕拾 的內(nèi)容、主題、人物形象和藝術(shù)特色。a注意事項(xiàng)：匯報(bào)過程中，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生用心傾聽別人的發(fā)言，并把別人的觀點(diǎn)記下來,課后整 理聽課記錄,整合知識點(diǎn),構(gòu)建自己的名著閱讀知識庫。（二）每一小組匯報(bào)結(jié)束后，教師要組織其他組的學(xué)生進(jìn)行互評打分，組長統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，最后 給優(yōu)秀讀書小組頒獎。附匯報(bào)評價(jià)表：匯報(bào)小組：項(xiàng)目內(nèi)容評價(jià)要點(diǎn)得分手抄報(bào)（3 0分）|內(nèi)容詳盡、切合主題（10分）字體規(guī)范、版面整潔（10分）插圖合理、構(gòu)思新額（10分）讀書記錄表（30分）摘抄和概括的信息準(zhǔn)確、簡潔（15分）書寫工整、卡面整潔（15分）演講匯報(bào)（40分）匯報(bào)內(nèi)容與主題一致,邏輯清晰、流暢（15朝花夕拾閱讀指導(dǎo)分）能聯(lián)系書中的細(xì)節(jié)來匯報(bào)（152語言生動、富有感染力（10）每組總分評分標(biāo)準(zhǔn)1 0 0分二手抄報(bào)30分 +讀書記錄表30分+演講匯 報(bào)40分小組得分：（三）教師閱讀分享,引導(dǎo)提升以教師的主題研讀體驗(yàn)，補(bǔ)充學(xué)生研讀之不足，引導(dǎo)學(xué)生研讀的方向，提升學(xué)生閱讀認(rèn) 知水平。*四）布置作業(yè)1電整理課堂筆記,構(gòu)建自己的名著閱讀知識庫。A 2.梳理朝 花