名師工作室工作計劃總結(jié)

1、名師工作室工作總結(jié)時光荏苒 ，歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季回顧我們共同走過的 2017 我們感慨萬。我們的名師作室學(xué)校的的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力，基本完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、合作、反思、范等方面都有了進一步的提升作總結(jié)如下：專業(yè)學(xué)習(xí)資料、 常規(guī)活動，工作室學(xué)員會準(zhǔn)時來到語文名師工作室。我們圍坐在一起深入研究教材起探討語文課堂教學(xué)。每位學(xué)員充分發(fā)揮自己的特長，找準(zhǔn)自己的特色?；顒忧罢J(rèn)真做好每一次活動的準(zhǔn)備活動中，我們認(rèn)真記錄同伴的每一次精彩發(fā)言?；顒雍?，我們認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思。我們帶著疑惑與期待到來 ，帶著收獲和滿足離開我們走進學(xué)員的課堂，從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)再到課

2、后的態(tài)度去評價，去指正，去探討。雖然只有短短的半天評課，我們細致地去關(guān)注，認(rèn)真地做好記錄，用公正客觀但是它卻猶如那星星之火，帶給我們燎原之勢。、 強化學(xué)習(xí)意識，提升理論水平作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強化成員們的學(xué)習(xí) 意識，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果面有更多的積淀，使他們在理論層聆聽名師講學(xué)。我們邀請到市級名師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積極的職業(yè)意識、全新的教師角色觀念 、職業(yè)生涯規(guī) 劃有了全新的認(rèn)識。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。名師工作室的成員本身都是學(xué)校的骨師，

3、學(xué)習(xí)比較自覺。為了幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性我們討論了業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ，主要以人民教育等核心刊物為主；討論了理論學(xué)習(xí)的方法 ，堅持每周自主閱讀與及時記錄為主 , 并在第次集中的時候就為每位成員準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。、強化反思意識，提升研究水平反思是人特有的心理品質(zhì) , 而教師反思能力則是教師 成長和作室運作過程中，我們要求每 個成員注重對自我及教學(xué)活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識 和教育研究能力 , 使他們能獨立解決教育教學(xué)實踐中遇到 的各種問題 , 進而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán) , 實現(xiàn)專業(yè)自主 每個成員結(jié)合自己的研究項目，認(rèn)真制定了計劃。

4、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。、存在的問題是名師工作室要針對各個層次學(xué)生段進行教學(xué)研究 , 加強各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接, 使教學(xué)室要立足本校教學(xué)實際，加大科研力度。三是各名師工作室之間，名師作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進步完善。四、今后的建議是在運作過程中始終要以實訓(xùn)為主，深入到課堂，尤其要準(zhǔn)確定位工作室主持人的教學(xué)特長和實踐專長，要教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。二是名師工作的起在實踐實訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)員；二是要讓學(xué)員們在自身起點路”，對學(xué)員個體的診斷與發(fā)展方案的設(shè)計要成為開展工作點，名師也要積極通過自己的影響力和號召力為學(xué)員 們提供資源力量；三是工作室要形成團隊資源條件，開發(fā)好利用好團

5、隊資源使之成為培訓(xùn)培養(yǎng)的條件，要組織學(xué)員影響和團隊資源充分展示并取得最大的效益；四是在運作過程中要考慮個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、問題解決、課題攻堅們在團隊中工作和活動，在活動設(shè)計中要充分利用團隊的作和推進；五是要有好的形式促進學(xué)員的反思和積累，督等任務(wù)的緊密結(jié)合，要直面新問題，新項目，新課題來運促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在以后的工作1=3還將繼續(xù)努力，及時領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室 的 學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗與同時共享 。明年我校各名師將加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室的各項學(xué)習(xí)，研究任務(wù)，互相合作 , 共同提高。由于工作室成員作為各教研組 的業(yè)務(wù)，在有限的時間內(nèi)盡

6、可能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力專業(yè)學(xué)習(xí)資料的目標(biāo)。名師工作室學(xué)期工作總結(jié)2018-2018 學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)期光陰倏忽已逝 ，回首這一學(xué)期，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進 取，完成了期初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)，做了一些扎實有效的工作，取得了長足的進步?，F(xiàn)對照安慶市名師工作 室量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對 本學(xué)期我們工作室的工作情況回顧總 結(jié)如下：情況作室主持人及成員所在學(xué)校高度重視這項工作，無論是在人力、物力、財力還是在活動時間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學(xué)教研活動得以如

7、期順利開展。本學(xué)期，工作室各項工作有條不紊，嚴(yán)格按照計劃實施計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項專業(yè)學(xué)習(xí)資料作室的全體成員更是凝神聚力 學(xué)習(xí)與教學(xué)教研管理制度 , 認(rèn)真履行職責(zé) , 嚴(yán)格執(zhí)行工 作室及個人的作計劃學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己 在教育教學(xué)各個方面的能力，圓滿地完成了學(xué)期各項作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束，工作室及成員個人對一學(xué)期的工作都及時進行了總結(jié)與反思、學(xué)習(xí)情況富自身內(nèi)涵。全體成員加強理論學(xué)習(xí)了解先進的動態(tài)教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段 掌握學(xué)科教育發(fā)展的新、新知識，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。倡導(dǎo)個人閱讀與團隊交流相結(jié)合，采用同讀一本書精品推薦等方式，進行讀書學(xué)

8、習(xí)，定期進行讀書交流，提升品味，富內(nèi)涵。為了工作室成員的專業(yè)成長與整體素質(zhì)的提升，本學(xué)期作室在原有書籍的基礎(chǔ)上，又征訂了小學(xué)語文教學(xué)小學(xué)語文教師小學(xué)教學(xué)設(shè)計小學(xué)教學(xué) 語文版新 作文小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 語文知識小學(xué)版小、學(xué)教學(xué) 參考名師教語文語文教學(xué)通訊 ?（刊教育文匯等幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆 記和心得體會。本學(xué)期我們工作室每 位成員的讀書筆記 或反思都遠遠超過了 5000 字。在專著閱讀中， 以研究教學(xué)名師為主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù) 。特別是通過集中交 流，老師們對許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格，都有了比較全面的了解。從研究學(xué)起，從

9、模仿學(xué)起，這已經(jīng)成為加 速專的一個捷徑。本學(xué)期，工作室開展了多次 集中學(xué)習(xí)研討活動，每次活動主題明確，成員參與充分，積極發(fā)言，且各種記錄完善。不少成員在每次活動后還 及時寫下了自己的心得體會并上傳到工作室博，以利相互交流探討，分享智慧，共同提高、培養(yǎng)任務(wù)為充分發(fā)揮工作室成員的傳 、幫、帶的積極作用，促進 青年教師 快速、健康成長，本學(xué)期工作室繼續(xù)推進 青藍 工程”建設(shè)，以工 作室為平臺，以室內(nèi)成員為基本隊伍， 加強成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進 來，通過青年教師匯報課”等活動，利用課堂診斷”、 交叉聽課”、自學(xué)研修、課后反思、師傅幫帶等形式， 結(jié)對共助，共同成長本學(xué)期，我們工作室

10、開展了多 次教學(xué)研討活動，組織全體成員參與聽課、評課，在不 斷錘煉己。作室主持人經(jīng)常性地與成員通過 QQ 或?qū)嵉剡M行溝通交流，溝通做到有主題、有時間、有記 錄。工作室成員及幫帶對象之間也經(jīng)常，互相聽課中國共產(chǎn)黨同提高和評課，在學(xué)習(xí)交流極組織青年教師參加上級教育行政主管部門舉辦的教學(xué)同時，我們積大賽，取得了優(yōu)異的成績2018 年 2 月，在桐城市 首屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競賽中，姚金才微課 之”分別榮獲桐城市一等獎 , 項卉微課編燈謎獲桐城市等獎；項文駿課件 擁抱友善走向文明的春天和余志生字的用法及意思和殷海英微課我喜歡句子仿寫練習(xí)課件田忌賽馬分別榮獲桐城市二等獎。2018 年 6 月，在桐城

11、市第八屆新課程小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽中，朱 際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲桐城市一等 獎，殷海英獲桐城市等獎。作室成員在指導(dǎo)學(xué)生方面也碩果累累。如在安慶市2018 年快樂閱讀，放飛夢想”暑期讀書活動”中，黃香指 導(dǎo)的焦金陽同學(xué)榮獲安慶市一等獎；項卉指導(dǎo)的蔣昊同學(xué)榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué)、余志生指導(dǎo)的楊明瑞同學(xué)以及朱俊云指導(dǎo)的葉穎同學(xué)分別榮獲 安慶市三等 獎。2018 年 3 月，在 2018-2018 學(xué)年度桐城市中小學(xué)信息 技術(shù)學(xué)科學(xué)生作品評比”活動中，魏文琴指導(dǎo)的汪天琦同學(xué)、朱俊云指導(dǎo)的侯翔和李思賢同學(xué)、殷海英指導(dǎo)的姚文樂同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的項潔同學(xué)分別榮獲桐城市一等獎；戴東紅指導(dǎo)

12、的吳欣蕾同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué)、項卉指導(dǎo)的趙悅同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的陳晨同學(xué)分別榮獲桐城市二等獎；朱際紅指導(dǎo)的張程剛同學(xué) 、何茜指導(dǎo)的 羅茜、指導(dǎo)的姚鵬飛同學(xué)、陳祖梅指導(dǎo)的鮑涵同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的毛星星同學(xué)分別榮獲桐城市三等獎四、教育培訓(xùn)任務(wù)為提高教師綜合素質(zhì)，我們積極組織成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)本學(xué)期，根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計劃，我們工作室積極開展教育培訓(xùn)活動6 月 25 日下午，本工 作室在桐城市東關(guān)小學(xué)舉辦了課外閱讀指導(dǎo)沙龍活動作室全體成員、東關(guān)小學(xué)全體語文教師、桐城市骨教師代表參加會議。本次沙龍活動由工作室成員朱際紅 老師主持。首先明確了本次沙龍活動的主題一課外閱讀指導(dǎo)。接著工作室成員及語

13、文教師代表圍繞著指導(dǎo)學(xué) 生進行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質(zhì)量的有效做法、如何保證課外閱讀的時間等幾個核心話題獻計獻 策、暢所欲言。同時就課外閱讀過程中遇到的一些困難及困惑進行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來兩位特級教師對課外閱讀沙龍活動進行了專家指導(dǎo)。本次沙龍活動對加深教師對課外閱讀的理解、提高學(xué)生課外閱讀的興趣意義非凡。暑期，根據(jù)教育局的培訓(xùn)要求我們工作室成員及幫帶積極參加培訓(xùn)。戴東紅主任參加了桐城市 2018 年暑期骨班主任暨心理健康輔導(dǎo)員培；朱際紅、黃仲枝參加了桐城市中小學(xué)教師普通話能力提高項目培訓(xùn)；項卉參加了 桐城市小學(xué)骨教師 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技能培訓(xùn)”；何茜、項文駿參

14、加了桐城市書法骨教師培訓(xùn)”。校本課程建設(shè)方面，本學(xué)期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材文都評?；枕嵰颜酵度胧褂?，得到了全校師生及家長的一致好四、教科研任務(wù)教而不研則淺，研而不教則空?！苯逃蒲惺墙逃虒W(xué)的催劑。本學(xué)期，我們工作室繼續(xù)走以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能。我們工作室承擔(dān)了幾個省、市的立項課題，在研究過程中，以工作 室為臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，作中究，分別是：朱際紅、魏文琴主持的 小學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)現(xiàn)狀及減負增效措施研究 ；吳德梅、余志生主持的 小學(xué)語文學(xué)業(yè)水平測評內(nèi)容與方式的研究；項卉、殷海英主持的農(nóng)

15、村小學(xué)心理行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)變策略。而 2018 年 12 月份已積極開展教學(xué)實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際 去，取得了顯著成效。本學(xué)期，有三個安慶市級課題，我們正在組織老師進行研結(jié)題的由魏文琴、陳祖梅主持的安徽省級課題 小學(xué) 語文教學(xué)生活化的實踐研究 和薛寶琴主持的安慶市級課題學(xué)生人格品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究，我們也正在進行課題的后續(xù)研究和推廣工作，目前已取得較大成效。作室成員在日常教學(xué)中勤于反思，積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文等。本學(xué)期，工作室成員共有 8 篇論文在 CN 刊物 上發(fā) 表，有 3 篇論文在安慶師訓(xùn)上發(fā)表， 3 篇論文在桐 城師訓(xùn)物上發(fā)表。其中， 2018 年 2 月，魏文琴

16、老師撰寫 的名與實文發(fā)表于 教育文匯（文化）； 2018 年 3 月， 吳德梅老師撰寫生活化語文教學(xué)的實踐探索 一文發(fā)表于教育文匯（綜合）； 2018 年 4 月，何茜老師撰寫的遲魏文的紅領(lǐng)巾一文發(fā)表于 青年教師； 2018 年 4 月，吳德梅、琴老師撰寫的V養(yǎng)蠶,讓語文課堂綻放精彩一文發(fā)表紅老于基礎(chǔ)教育改革論壇 2018 年第 2 輯； 2018 年 5 月，朱際 師撰寫的 巧用多媒體提高識字效率 一文發(fā)表于語文 天味”一文地； 2018 年 5 月，項卉老師撰寫的給作業(yè)來點生活發(fā)表于教育文匯（文化）； 2018 年 6 月，魏文 琴老師撰寫的君子有約一一我的家訪札記一文發(fā)表于小 學(xué)教學(xué)；

17、2018年 7 月，朱際紅老師撰寫的讓孩子生活在 關(guān)愛之 吉林教育 2018 年第 15 期。另外， 吳德梅、余志生撰寫的 活化語文實踐活動的嘗試 在2018 年安慶市中小學(xué)教育教學(xué)論文評選活動中榮獲二等本學(xué)期，工作室的各項教研活動按期初計劃有條不紊地開展，有詳實的教研活動記錄與反思安排，5月 12 日，本工作室走進桐城市呂亭中心小學(xué)，開、示范引領(lǐng) 為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，根據(jù)桐城市教育局的活動席并導(dǎo)活動，呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區(qū)的年輕骨教師 參加了此次活展送培下鄉(xiāng)”活動，桐城市教研室小學(xué)語文教研員汪桂生出動?；顒又?，工作室主持人魏文琴老師執(zhí)教 了四年級語

18、文七子之歌 澳門一課，魏老師從 永記真名” 魂系祖國夢寐不忘”三個方面，引導(dǎo)學(xué)生品析重點詞句， 感悟澳門這個游子渴望回歸祖國母親的情感的教學(xué)流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透, 讓聽課者耳目一新。安慶市學(xué)科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了二年級語文女媧補天課，兩位老師以生為本的教學(xué)理念、隨機應(yīng)變的教學(xué)策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽課者深有感觸。桐城市教 研室教研員汪桂生以 從女媧補天談五彩石（即識字寫字、學(xué)詞學(xué)句、練習(xí)朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達能力）的熔煉”、從 七子之歌談?wù)Z文的回歸 兩個方面作了深入 淺出的點評，并對今后 小學(xué)語文教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議此次送培下鄉(xiāng)活動 , 通過名師示范課、互動交流、專家點 評等環(huán)節(jié) ,使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人、學(xué)科帶 頭人零距離對話、面對面受訓(xùn)，促進了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成 長，推動了 城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展 。本學(xué)期，工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級以上的公開 課，課后 進行了研討交流 ，公開課的教學(xué)設(shè)計與反思也都 及時上傳到工作室博客共享 。2018 年 3 月 8 日作室成員何茜老師在