最新部編版小學語文三年級上冊習作我有一個想法教學設計

1、習作?我有一個想法?【教學目標】1.引導學生觀察生活,發(fā)現(xiàn)問題.2,能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)找到積極的合理的解決方法.3.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感.【教學重點】能從積極的方面有條理地表達自己的想法.【教學難點】把自己的發(fā)現(xiàn)和自己的想法寫清楚.【教學課時】1課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境,輕松導入.1 .課件出示2課本上的兩段資料.【設計意圖：出示 話題資料,把學生 不知不覺地帶到 習作中.】2 .學生自由閱讀,說說自己的感悟.3 .教師小結(jié),導入課題：生活中有很多需要改進的問題. 如果我們積極表達自己的想法,提出改進建議和解決方法, 就能是生活變得更加美好.這節(jié)習作課我們就在作文中寫一 寫自己的發(fā)現(xiàn)和想法

2、.課件出示1我有一個想法板書：我有一個想法 二、圍繞主題,交流討論.1,課件出示3小活中有哪些現(xiàn)象和問題引起了而t 關(guān)注你對這種現(xiàn)象有什么想法7|板書：玩 影響與人交往 開辟班級植物角2 .小組學生自由交流.3 .全班交流,教師小結(jié).三、閱讀范文,翻開思路.1 .課件出示4我有一個想法當前,社會上有一種現(xiàn)象,有些家長望子成龍心切,總 想讓自己的孩子長大有長進,于是就強迫他們學習那些他們 不感興趣的東西,是孩子十分苦惱.我就是其中的一個.【設計意圖：出示 例文,總結(jié)習作的 內(nèi)容,讓學生有本 可依,自由習作打 下根底.】從我七歲時,媽媽強迫我去學電子琴.這本是件好事, 可我對樂器不感興趣,不愿去學

3、,而媽媽卻一心想把我培養(yǎng) 成音樂家,成為有長進的人,我只好每周日去參加學習班. 這還不說,每天放學后,我還要練習一個小時要是彈錯了一 個音符,爸爸的巴掌就會像雨點般打來.說實在話,爸爸媽 媽都是很愛我的,他們這樣,也都是為我好.這一點我很清 楚,我也想好好的練,可就是練不好.同院的貝貝與我同病 相憐.他的爸爸媽媽強迫她學習小提琴,每天晚上,她家都 傳出貝貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲.一個月的時但過去了,我沒有任何起色,而小貝貝呢,也還是重復著拉 老調(diào)子0電子琴班結(jié)業(yè)了,我沒有學到任何東西,小貝貝也是一 樣.我清楚的記得那天晚上,爸爸媽媽坐在沙發(fā)椅上,搖頭 嘆氣.爸爸說：“小健呀！我看你長

4、大能有什么長進,白費 了 150元錢,這還不說,可你現(xiàn)在什么也沒學成,長大又怎 么辦呢！"當時我心里真不好受,這時貝貝家又傳出她爸爸一 的責罵聲：“你這個笨蛋,長大能干什么,我打死你 涯即便是貝貝嘶啞的哭叫聲-這是我的親身經(jīng)歷.家長們,我真心的希望你們能從我一 這件事中吸取教訓,不要強迫自己的孩子干他們不感興趣、一 不愿做的事吧！我建議：學校召開家長會時,不要只是向家一 長匯報學生的學習情況,還應勸導家長學些教育心理學知 識,要多從孩子的興趣出發(fā),引導他們主動學習,逐步培養(yǎng) 他們多方面的才能,這樣家長們快樂,我們也快樂.如果孩一 子沒有那種天賦,家長也不要強迫孩子去學習,我相信,我.

5、 們終將會成為國家各方面建設的有用之材.2 .學生閱讀交流.3 .教師小結(jié)方法.(1)生活中的現(xiàn)象.(2)改進的建議.(板書：生活中的現(xiàn)象：望子成龍,課業(yè)負擔重改進的建議：減負、主動學習五、學生習作.1 .學生習作,教師巡回指導.2 .利用實物投影展評優(yōu)秀習作.六、品讀欣賞1 .小組內(nèi)把全組同學的作文展示出 來,指出缺乏,共同修改.2 .學生修改自己的作文.【板書設計】習作：我有一個想法玩 影響與人交往開辟班級植物角生活中的現(xiàn)象：望子成龍,課業(yè)負擔重改進的建議：減負、主動學習【課后反思】成功之處：一、豐富習作源泉,讓學生敢寫.課堂上,教師不是指導學生應該寫這個,可以寫那個,而是安排學生圍繞題

6、目要求放開思路,大膽交流,讓學生在交流中多見多識,縱向延伸,開闊眼界, 積累習作原料,樹立敢寫的信心.然后,教師又橫向拓寬,放低要求,讓學生撇 開心理負擔,自由選材,引導他們在豐富的習作源泉里對號入座, 產(chǎn)生生動直觀 的形象.有縱有橫,掃除學生怕作文的陰影,使學生放開手腳敢寫.二、注重作文的評價,讓學生樂寫.教師的評價對學生十分重要.評價得當,能鼓勵學生敢于作文、樂于作文, 因而對學生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死.應根據(jù)不同水平的學生給予 不同要求的評價,對根底好的學生要有較高的要求,根底差的哪怕是用了一個好 詞、一個佳句也應該及時表揚.這樣做,能讓一些差生得到鼓勵,看到希望.三、注重作文修改,讓學生體驗成功的喜悅.讓學生在修改的過程中看到經(jīng)自己修改正的作文比原來更通順了、更流暢了, 從而產(chǎn)生一種成功的喜悅,以增強學生對寫好作文的自信心,提升寫作的興趣, 進一步養(yǎng)成認真進行習作、認真修改自己作文的良好習慣,從而不斷提升作文水 平