如何進行二次備課

1、如何進行二次備課新課程改革引發(fā)了我校轉(zhuǎn)變備課方式的研究,形成了以“專人 主備、集體研討、個人修改、增強反思的備課流程.二次備課要 到達兩個目的：一是針對本班學(xué)習(xí)情況對教案進行修訂,到達教案 的最優(yōu)化；二是將自己具體的教學(xué)思路和方法,特別是具體的操作 層面上的方法、技巧寫入教案,將教和學(xué)真正一體化.重點研究知 識點如何攻破環(huán)節(jié)如何過渡情景如何創(chuàng)設(shè)一、課前二次備課的內(nèi)容一備教學(xué)目的、教學(xué)重難點.以班級學(xué)生的認知開展水平為根底,解讀集體備課教案的教學(xué) 目的和教學(xué)重難點,看其是否與本班學(xué)生的認知開展水平相適應(yīng), 是否要做由相應(yīng)的調(diào)整與修改.二備活動設(shè)計.(1)課前教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否建立在學(xué)生已有知識經(jīng)

2、驗的根底 之上,是否與學(xué)生的生活實際相近,能不能最大限度地調(diào)動本班學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性；(2)新課的活動設(shè)計是否與本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況相適應(yīng)； 問題的設(shè)計是否具備一定的層次性與開放性,是否能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué) 生的積極思維,是否能促使學(xué)生掌握所學(xué)知識的本質(zhì)特征,領(lǐng)悟?qū)W 習(xí)的方法與技巧.(3)活動之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂時如魚得水, 得心應(yīng)手.其實就是要充分估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能由現(xiàn)的種 種問題以及應(yīng)對舉措等等.(4)教案中設(shè)計的活動是否做到了重點突生,突破了難點.三備練習(xí)設(shè)計.一節(jié)課的練習(xí)設(shè)計是讓學(xué)生深入掌握所學(xué)知識,并能加以融會 貫穿、靈活運用的重要環(huán)節(jié).在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,哪些知識點

3、是本 班學(xué)生最容易混淆或由錯誤的,都要在二次備課時精心去構(gòu)思.二、二次備課的方法和步驟用紅筆標(biāo)記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及 有比較性、典型性、易錯性等內(nèi)容,以便在教學(xué)進程中引起注意. 增加自己認為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對原教案中過簡的環(huán)節(jié) 補充具體說明.根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué) 法.根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式,調(diào)整原教案中 過程設(shè)計的先后順序；增減相關(guān)的活動內(nèi)容；增減有關(guān)的練習(xí)或作 業(yè)；增減相關(guān)的檢測與評價內(nèi)容；將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)和點撥的方 式方法寫入自己使用的教案.三、課后二次備課的側(cè)重點教學(xué)前設(shè)計與備課無論多么充分,畢竟是處于設(shè)想之中

4、,而真 正的課堂教學(xué)卻是千變?nèi)f化的,學(xué)生是活生生的人,總不可能和設(shè) 想一模一樣,總會有一些意想不到情況發(fā)生,在與學(xué)生思想交流碰 撞過程中,也有可能觸發(fā)靈感.教后二次備課我認為主要可以側(cè)重 以下幾方面：(1)備教學(xué)中得與失.記錄下教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等成功 之舉,供以后教學(xué)時參考.即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失 誤之處,回憶、梳理和剖析這些“敗筆之處,吸取教訓(xùn),作重新 設(shè)計,可以在以后再教學(xué)時得以改進和提升.(2)備教學(xué)中閃現(xiàn)的瞬間靈感.課堂之中往往會由于一些偶發(fā) 事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些智慧的火花假設(shè)不及時去捕捉,就會 時過境遷煙消云散.(3)備學(xué)生的獨特見解和發(fā)現(xiàn).每個學(xué)生都有自己的思

5、維,他 們會從各自角度去考慮問題,有時他們往住會有獨特見解和發(fā)現(xiàn). 所以記錄下并利用學(xué)生在課堂教學(xué)中提由的獨到的見解和發(fā)現(xiàn),也 是對教學(xué)的補充和完善,也可以拓寬教師的教學(xué)思路.(4)備學(xué)生的困惑,可以促進教師尋找和探求更好的方式、方法. 每個學(xué)生都有自己的思維,他們會從各自角度去考慮問題,有時他 們往往會有一些不同的問題和困惑.作為教師,上課是我們每天都 要做的事情,只去天天上課,而不去反思總結(jié),就很難有所提升. 因此,寫好課后反思是我們教師每天必做的功課.每堂課后,及時 回過頭來把自己的成功之處、失誤之處、機智之處,記錄下來并進 行自我反思、自我改進.通過二次備課,不僅要求我們在自我反思 中改進自我,同時引導(dǎo)