必修中國(guó)古代史高三歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案魏晉南北朝時(shí)期制作人苗中田

1、松雷中學(xué)高二歷史課導(dǎo)學(xué)案（中國(guó)古代史）課型：復(fù)習(xí)課 課題:魏晉南北朝時(shí)期（公元220年-公元589年）制作人苗中田授課時(shí)間5月25日審核人劉步芳編號(hào)7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：掌握北魏孝文帝改革、九品中正制度和文學(xué)藝術(shù)成就。2.過程與方法：通過閱讀教材提取有效信息。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解文化多元，社會(huì)改革?！菊n標(biāo)和考綱】課標(biāo)：知道北魏孝文帝改革原因、內(nèi)容、影響、魏晉南北朝時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)及成就?？季V：北魏孝文帝改革?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：北魏孝文帝改革、九品中正制度。難點(diǎn)：比較孝文帝改革與商鞅變法的異同?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 導(dǎo)學(xué)案上的問題可以提前預(yù)習(xí)寫完，有問題的可以和組內(nèi)同學(xué)討論，無法解決的課上

2、聽講或質(zhì)疑老師，并將困惑寫在邊欄進(jìn)行探討一、課堂復(fù)習(xí)流程：1、魏晉南北朝時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)及成就： （1）、政治： （2）、經(jīng)濟(jì)： （3）、思想文化：（4）、科技：2、北魏孝文帝改革：（1）、原因： (2)、內(nèi)容： （3）、性質(zhì)：（4）、影響（評(píng)價(jià)）：3達(dá)標(biāo)檢測(cè)：孝文帝改革就其深度、廣度和影響而言，可與商鞅變法相媲美。閱讀下列材料： 材料一 東方文化較高諸邦，以受古代文化之積染既深，種種因襲牽制，改革非易，秦人在文化上之歷史，較之東方諸國(guó)，亦遠(yuǎn)為落后，故轉(zhuǎn)得為種種之創(chuàng)新。其實(shí)商鞅變法之重要內(nèi)容，在東方各國(guó)，本已早為推行，商鞅不過攜帶東方之新空氣，使西方人迎頭趕上一步。而結(jié)果則后來居上，新制度之創(chuàng)建

3、，惟秦為最有功焉。 馬非百秦集史 材料二魏初風(fēng)俗至陋，遷都之后，于革易舊俗，亦可謂雷厲風(fēng)行。民族根柢，莫如語言，語言消滅，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中國(guó)文化之故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。其于制度，亦多所厘定。 呂思勉兩晉南北朝史材料三北魏在中原建立以后，所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關(guān)系，其中包含如何對(duì)待漢族的先進(jìn)生產(chǎn)方式、漢族的文化問題。是繼續(xù)保存拓跋氏舊的社會(huì)制度和舊有的文化習(xí)慣，還是捐棄舊俗，接受先進(jìn)的文化，在新的歷史環(huán)境中獲得新生，北魏的統(tǒng)治者必須作出抉擇。 白壽彝中國(guó)通史請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一，指出商鞅變法的有利條件。這些條件使秦國(guó)變法呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)?(2)據(jù)材料二，歸納孝文帝“遷都”對(duì)改革的作用。從材料看，孝文帝“改革之心”堅(jiān)定的原因是什么?(3)據(jù)材料三，與商鞅變法相比，孝文帝改革面臨的最大問題是什么?綜合上述材料，分析影響改革效果的基本因素。 知識(shí)鏈接（小組探究）:1、中國(guó)古代民族融合問題：（定義、原因、階