人教版小學二年級音樂教學總結(jié)

1、人教版小學二年級音樂教學總結(jié)人們把音樂比做是生活中的一股清泉，它能夠陶冶人的情操。音樂時時伴隨著人們的生活，不信，你認真的想一想，您會在放著輕閑的音樂的超市里購物，小孩會在歡快的音樂聲中跳起舞來了;老人們也會在音樂聲中進行晨練。以下是小編整理了關于人教版小學二年級音樂教學總結(jié)，一起來看看吧! 二年級音樂教學總結(jié)1 近年來，我們在音樂教學實踐中，為了實踐音樂課程標準，促進學生身心健康、和諧地發(fā)展，結(jié)合兒童好奇、好動、好勝、好玩以及善于模仿，接受能力較強，而注意力容易分散的特點，對音樂課堂教學方法做了一些探索性的嘗試：在音樂教學中，改變以往靜態(tài)教學為動態(tài)教學的課堂教學方法-”互動”教學方法，取得了

2、較好的教學效果，(原創(chuàng))音樂教學總結(jié)?，F(xiàn)將點滴教學體會求教于大家。 “互動”教學方法，是通過師生在音樂教學過程中的全面互動，改變傳統(tǒng)的”要我學”為學生積極主動參與式的”我要學”，從而使學生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。我們在運用”互動”教學方法教學實踐中，就如何將教師的教融于學生的學之中，如何實現(xiàn)以教師為主導、學生為主體，以使教與學達到最優(yōu)化的整合，作了一些粗淺的嘗試與探索。我們體會到：”互動”教學方法，能體現(xiàn)了音樂課程標準的教學新理念、新思想、新方法。那么，在音樂教學的過程中，如何做到全面的”互動”?又從哪些方面進行”互動”呢?我們認為可從如下幾個方面去實現(xiàn)： 一、激發(fā)互動 為了激發(fā)師生間的互

3、動，教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不拘一格的教學方法。例如： 1、多媒體電化教學法-充分利用多媒體電教手段，使學生視聽結(jié)合，培養(yǎng)學生觀察能力(眼動)、思維能力(腦動)以及反應等能力(行動)。 通過繪畫(眼動、手動)的形式表達出來。 2、音樂與美術整合法-讓學生一邊唱歌(口動)一邊把自己的感受(腦動)通過繪畫(眼動、手動)的形式表達出來。 3、自主表演法-在學生能有感情(心動)地歌唱(口動)的基礎上，通過自主的即興(腦動)表演(行動)的形式，把對歌曲內(nèi)容的理解，用形體動作語言表達出來，使學生的歌唱與表演較完美地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。此外，諸如：快樂游戲法、謎語競猜法、寫譜比賽法、討論

4、探究法、比較歸納法等，也是激發(fā)”互動”的好方法。 總之，在學生學習音樂的過程中，教師要善于采用各種教學方法，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間，并抓住學生渴望學習的好時機，對學生進行適當?shù)狞c撥和引導，使學生在強烈的心理狀態(tài)下，體驗情感、參與學習，激發(fā)互動，這樣能收到較滿意的教學效果。 二、樂于互動 教學過程中，教師不要直接講授樂理知識或開門見山地教唱新歌，也不要在欣賞音樂時，將自己或前人的思維過程或見解結(jié)論強加給學生，要營造一種寬松、平和、平等、有利于學生主動參與的教育環(huán)境與學習氛圍，形成尊重、關心、友善、合作、分享的學習，讓學生敢動、敢說、敢做，樂于與教師及學習伙伴們”互動”交流

5、，促進學生個性的完善與身心和諧發(fā)展，同時也培養(yǎng)了學生的交往與合作能力，工作總結(jié)(原創(chuàng))音樂教學總結(jié)。 例如，在學習火車來了這首歌時，課前先讓坐過火車的學生談談坐火車時的所見所聞，交流坐火車時的親身感受，然后教師作為火車乘客一員，參與學生們合作自編自演的開火車、坐火車游戲。這樣結(jié)合學生自己生活實際的音樂活動，在沒有教師事先安排、也沒有一味教師”主宰”的情景下，學生們就樂于與教師互動起來。因此，”互動”教學方法，不光要求教師講究教的藝術，還要要求教師轉(zhuǎn)變角色，精心設置、創(chuàng)設適合每節(jié)音樂課內(nèi)容的教學情景，激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生敢于互動，樂于互動。 三、全體互動 在音樂教學過程中，教師要為學生

6、創(chuàng)造參與各種音樂活動的機會。同時要將教學內(nèi)容與教學目標分解成不同知識層次的小內(nèi)容與小目標，針對不同的學生，進行分類學習、活動指導。使學生的音樂經(jīng)驗不斷得到豐富和升華，獲得感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣。還要在音樂實踐活動中引導學生不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，激勵學生主動開發(fā)自己學習音樂的潛能，真正做到面向全體學生，達到全體師生人人參與互動的目的。 例如，在欣賞黃河大合唱時，教師不僅要引導學生認真聆聽音樂，還要事先根據(jù)學生的各自特點，或組織學生收集有關黃河大合唱的音樂、文字、圖片等資料;或組織學生舉行不同形式的演唱會;或組織學生出版專題音樂墻報、手抄報;或組織討論黃河大合唱的社會價值和

7、藝術價值，討論人民音樂家洗星海對中國音樂事業(yè)所做出的偉大貢獻等。這樣的音樂欣賞教學方式和活動，突破了以往以”課堂、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)教學模式，取而代之的是一種”以學生為主體，師生互動，學生主動探究學習”的新型教學模式，而這種教學模式更適合學生主動參與，合作學習的需求。同時，這種教學模式注意了學生個體的差異，讓每一個孩子都能感受、體驗、參與音樂學習活動，共同享受到音樂帶給的快樂。而且也化解了教學中的難點，以適應不同層次學生的需要。為各種知識層面的學生創(chuàng)設不同的學習、多方位的音樂實踐活動空間，從各個教學層面讓學生全面接近音樂、理解音樂。這樣才能使學生全體互動、得到各自的發(fā)展，較好地落實了素質(zhì)

8、教育。 四、全面互動 1、教與學的互動。重在發(fā)揮各具特征的生命個體-教師的教對學生的學發(fā)揮觸媒催化作用，以及學生的學對教師的教產(chǎn)生積極主動的能動作用與反應。 2、情感交流的互動。重在要求教師創(chuàng)造性地利用并開發(fā)音樂課程資源與多媒體教學手段，引導激發(fā)學生對教師、教材、教學手段產(chǎn)生情感的”共鳴”與”諧振”。 3、信息流的互動。重在發(fā)揮教師在教學過程中對信息流暢通渠道的調(diào)控與疏導作用。同時更重在發(fā)展學生積極主動傳輸、獲取、處理、存儲和應用信息的能力。 4、師與生間的互動。重在轉(zhuǎn)變教師的角色，建立師生完全平等的人際關系，讓學生真正地感到自己是學習的主人，教師是自己學習過程中可信賴的親密伙伴。 5、生與生

9、間的互動。重在培養(yǎng)發(fā)展學生的交往、合作的意識與能力。 6、評價與被評價間的互動。重在民主協(xié)商、發(fā)展導向、共勉激勵、反饋調(diào)控，培養(yǎng)學生形成正確的價值觀。 我們在運用”互動”教學方法進行教學實踐與探索中體會到：較理想的音樂”互動”教學過程的模型可用如下圖式所示： 要真正達到音樂”互動”教學的效果，教師、學生、教材、教學手段這四個環(huán)節(jié)間，必須達到高度的協(xié)調(diào)一致。如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，或者是某一環(huán)節(jié)的缺失，都將會影響音樂”互動”教學的效果，甚至會導致音樂”互動”教學的失敗。 為使”互動”教學方法達到最佳效果，我認為：除了要注意加強教師在音樂課堂活動中的應變調(diào)控能力外，還要指導幫助學生形成自控學習習慣

10、與能力?？傊?，運用”互動”教學方法進行音樂教學時，要做到活而不亂，動中有節(jié)，動中有序。 二年級音樂教學總結(jié)2 我一直擔任學校文藝活動和音樂教師的工作。在小學任教三年的過程中，我有過彷徨、失落與痛苦，也有過快樂與高興，可以說這三年是我人生的一次厚重的洗禮。在這里我有了很多的收獲。我自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好。恪盡職守，全心全意地做好本職工作，得到了領導及師生、家長的一致好評。 近幾年來，音樂教師始終堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動、六一活動、藝術節(jié)文藝演出活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教

11、育教學理論和新的音樂課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的音樂教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對音樂方面的工作做如下總結(jié)： 一、堅持理論學習，促進教師素質(zhì)的提高 二、積極參加和開展教研和教學觀摩活動 我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。 加強教師網(wǎng)絡技術培訓，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，本學期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數(shù)老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。并能利

12、用網(wǎng)絡技術上網(wǎng)了解教學信息和課改新動態(tài)。教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。 三、教師要大膽的放，使學生成為課堂主體 課堂教學要充分體現(xiàn)新課程標準理念，學生能做的自己做、學生能說的自己說，變“填鴨式”教學為“放鴿式”教學。 在處理唱歌教學中最難處理的發(fā)聲，要大膽嘗試，把發(fā)聲練習放在了課堂的2/3處，學生在休息期間去感受生活，體驗回聲，在一種意境中不知不覺的把發(fā)聲練習完成了，達到了預期的教學目的。學生充分發(fā)揮想象力、饒有興趣地參與其中，避免枯燥的技術練習，培養(yǎng)學生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力。讓學習內(nèi)容從生活中來，到生活中去。 四、讓學生在體驗中學習、在學習中體驗 課堂教學中教師要把微笑送

13、給了學生，把學習的空間送給學生，又要把說話的權力送給學生，讓學生隨便說，主動表現(xiàn)自己所思、所想、所感。至于說的對不對，這不重要，關鍵是先參與進來，然后再研究發(fā)展，研究結(jié)果，以奏、唱、編等富有創(chuàng)造因素的方式聽賞音樂，培養(yǎng)學生聽賞的習慣，讓學生感到學習音樂離不開認真聽音樂。 五、挖掘教材中人文教育素材，重組教學內(nèi)容 音樂課的教學內(nèi)容在建構(gòu)上要體現(xiàn)新課改精神，突出人文教育與課程資源的挖掘。符合音樂審美、認知規(guī)律的教學過程，從頭至尾貫穿著濃郁的教學情境。主要表現(xiàn)為：教師要能夠抓住學生注意的時間、就在學生注意力變換的一剎那，教師就會用一個新的問題來吸引學生，挖掘?qū)W生已有的知識資源，一節(jié)成功的音樂課，不是

14、培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。 六、教學要從生活入手，改變一下自己的角色 每節(jié)課的教學設計應引導學生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象主動去探索、思考，音樂與人生的關系，使音樂成為一次生動、具體、藝術化的生活體驗。 課堂教學還應注重自己角色的轉(zhuǎn)變，要體現(xiàn)良好的師生關系。改變以往教師自始至終以琴帶唱的現(xiàn)象，多數(shù)時間在無伴奏的情況下進行，依靠師生間的交流，使學生學歌迅速。而在練習期間，擔任伴奏的是平時音準不太好的、有自己特長的學生(電子琴、葫蘆司等伴奏)，增加每位學生的信心，使他們能夠勇敢的承擔這樣的事，使每位學生都獲得成功的喜悅。在新理念指導下，音樂課堂教學還有很多急需加強

15、和改進的地方，仍需要我們不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。相信，通過我們努力，音樂課堂一定會百花齊放的。 七、成果展示 我們的孩子大都是寄宿學生，我利用自習活動和飯后活動時間教孩子們跳舞、唱歌、學習多種樂器如口風琴、口琴、豎笛、葫蘆絲、等。山里娃不比城市的孩子差多少，他們學會了演唱演奏很多歌曲如黃河大合唱，還能唱京劇貴妃醉酒、跳各種舞蹈如藏舞、蒙古舞、傣族舞、現(xiàn)代舞、古典舞、并學會扭秧歌。校園里讓每個孩子在潛能上都得到了最大的發(fā)揮，培養(yǎng)了音樂的興趣。 在這三年的時間中，我積極與當?shù)赜薪?jīng)驗的教師交流、學習，互相促進，謀求共同發(fā)展。對于音樂課新課程以及課改的要求把握到位，能夠及時為學生積極的幫助，為學生的學習提供

16、了信心和動力。同時在教學方面也積累了相當多的經(jīng)驗，能夠適時的針對學生出現(xiàn)了各種現(xiàn)象給予妥善的處理，讓學生跟上學生的進度。可以說工作方面我能夠充分勝任學校交給我的多項教學任務，讓學校放心，讓學生滿意。 八、在以后教學工作中的奮斗目標 以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為一切工作的出發(fā)點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，明確了教育的方向，擁有愛心和責任，加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，把自己的教

17、學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要精神落到實處。 總之，音樂教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教學工作更上一層樓。 二年級音樂教學總結(jié)3 時光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結(jié)： 一、思想方面 在思想上我積極向上

18、，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規(guī)章制度。 二、教學方面 在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任九年級的音樂課教學任務。我根據(jù)新調(diào)整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動

19、地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。 不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。 三、課堂管理為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 對學生的課堂常規(guī)做了相應的規(guī)定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目

20、了然，我還對上課表現(xiàn)特別好的同學進行表揚，并做了相應的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。 四、不足方面 1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規(guī)教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。 2、對自己的教學還不夠嚴謹。 總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。 二年級音樂教學總結(jié)4 一、總結(jié)教育指導思想方面： 本人能夠?qū)⒈緦W期的音樂教學工作做到完好，能夠按照小學走進

21、音樂新課程標準的要求，能夠全面貫徹黨的教育方針，能夠認真落實學校音樂工作條例和音樂教學計劃綱要;能夠堅持以“育人第一、快樂學習、快樂成長”為宗旨，能夠把學校音樂工作作為實施素質(zhì)教育的突破口;能夠加強音樂課改教研活動為指導思想，能夠在音樂教育教學工作方面上對學生進行環(huán)境保護與環(huán)境衛(wèi)生的滲透教育?，F(xiàn)將本學期的個人教育教學計劃工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 二、總結(jié)主要工作方面： 1、本學期我的教學工作是二、三、四、五、六年級的音樂教學工作，擔任科目多，面對學生也多，所以在教學上要求我本人的教學工作也有所不同，要不斷適應各年段學生的教情不斷加強音樂教育教學的常規(guī)質(zhì)量。 2

22、、每周的興趣班套笛樂隊的訓練我能夠按照教學計劃實施與教學，扎扎實實地教學好每首曲子，能夠使學生得到學吹豎笛的快樂，學生也能在學吹笛中得到意識的提高。 3、開學初，我就制定好學校鼓號隊參加天河區(qū)比賽的比賽(初賽)通過兩三個月的正步訓練與技能訓練，能夠使學生的演奏技能得到很大的提高而且鍛煉了學生的毅力。并在20_年10月獲得天河區(qū)鼓號儀仗比賽的三等獎。 4、學期期末本人正在不段地組建學校的小號手。準備組建24個號手，我能夠充分地認識到小號手的訓練并非幾個月就能夠訓練，必須長期的訓練才能使學生得到質(zhì)的飛躍。 三、總結(jié)實施細則方面： 1、本人能夠加強音樂教育教學的常規(guī)工作，排規(guī)程隊上音樂教室的順序與紀

23、律等。放學排規(guī)程隊能夠使學生安靜有秩序地放學。 2、訓練套笛樂隊方面能夠把每個學生的樂器都編排好，包括譜架的擺放等。吹奏的姿勢、發(fā)音的準確、氣息的強度等都要求要高。提高了訓練的要求，也提高了學生學習的積極性。 3、能夠按照計劃做好工作，能夠使學生如期地進行參加比賽，并且學生在比賽的時候，能夠認真地對待和投入比賽，為學校爭光。如：20_年12月4號帶學生參加廣州市天河區(qū)中小學“南腔粵調(diào)”的比賽中獲得三等獎的好成績。 4、能夠?qū)Ω髂昙壍膶W生學習音樂樂理的時候，必須要帶筆作記錄，同時還要帶五線譜作記錄，每個月能夠進行一次樂理的考試。 5、本學期帶領學生參加比賽的項目：鼓號隊、套笛合唱隊。前期工作就是

24、做好樂隊的訓練和排練，能夠具體情況，落實到人。 6、能夠使低年級的學生從最基本的音階學起，知道音階的用途與唱法。唱歌的音準與表情等各方面的培養(yǎng)。能夠使學生有感情地唱歌，也豐富了學生的第二課堂，陶冶情操。 7、能夠使中年級的學生懂得欣賞音樂帶來的樂趣與分享音樂內(nèi)在含義，來表達生活中的細節(jié)，懂得音樂是來源與生活。 四、本學期獲得的成績 1、20_年1月11日本人獲得了天河教師合唱團的表彰，獲得天河教師合唱團的積極分子和優(yōu)秀團員的稱號。 2、20_年10月分帶學校鼓號隊的學生獲得天河區(qū)小學生鼓號儀仗比賽三等獎。 3、20_年12月4號輔導學生參加廣州市中小學“南腔粵調(diào)”比賽天河賽區(qū)選拔賽中榮獲三等獎

25、。 五、總而言之： 本學期本人的教學工作能夠始終堅持不懈地上好每節(jié)課，能夠帶領學生參加各種的比賽，能夠使學生對音樂有深厚的認識與掌握，能夠師生之間充分發(fā)揮音樂的雙邊效應。 二年級音樂教學總結(jié)5 小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。 我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。 總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。 小學階段的音樂