人教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃

1、人教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊教學(xué)方案一、教材分析二年級下冊教科書由“力與形變、“春和夏、“土壤與動植物、“位置與方向和“我們的校園五個單元組成原那么上每課需1課時來完成教學(xué).本冊共有14課：?推力和拉力?、?改變物體的形狀?、?可伸縮的橡皮 筋筋?、?春天來了?、?做個綠色小使者?、?炎熱的夏天?、?尋找螞蟻 的家?、?給小草安個家?、?種豆子?、?描述方向?、?確定位置?、?做個小導(dǎo)游?、?制作校園模型一?、?制作校園模型二?本冊主要圍繞七個主要科學(xué)概念.將物質(zhì)科學(xué)中的力的作用以及位置和方向、 地球與宇宙科學(xué)中的季節(jié)變化現(xiàn)象以及土壤與動植物、生命科學(xué)中的植物生長、 技術(shù)與工程領(lǐng)域中的工程設(shè)計思想

2、的局部內(nèi)容設(shè)計為“力與形變、“春和夏、“土壤與動植物、“位置與方向和“科學(xué)擂臺 -我們的校園 5個 單元.力求從學(xué)生的視野和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)組織學(xué)習(xí)活動.二、學(xué)情分析1.思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)生的觀察與描述水平有了明顯的開展.但依 然處于形象思維階段.抽象概括和語言表達(dá)水平仍然比較弱.因此教師的指導(dǎo)和 幫助仍然非常重要.除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯外 .教師還要注重觀 察、記錄方法的示范和引導(dǎo).注重提供語言表達(dá)的范例.二年級的學(xué)生已能初步限制自己的情感和行為.但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象.自 制力還不強(qiáng).意志力較差.遇事很容易沖動.活動的自覺性和持久性都比較差.且 常與興趣密切

3、相關(guān).另外.他們精力旺盛、活潑好動.具有好奇、好動、好模仿 等特點(diǎn).在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展 .用學(xué)生喜 歡的形式如游戲、積分、獎勵來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動.三、教學(xué)目標(biāo)1、力與形變單元將引領(lǐng)學(xué)生通過各種探究活動感受和建構(gòu)推力、拉力 .從 而熟悉到力作用于物體可以改變物體的形狀.初步建立力的概念.2、春和夏單元幫助學(xué)生熟悉春夏的顯著特征及春、夏變化對動植物和人類 生活的影響.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識.3、土壤與動植物單元初步了解如何種植樹木的根底上.以學(xué)生熟悉的土壤 為研究對象.使學(xué)生在親歷觀察、種植的過程中發(fā)現(xiàn)生物生長發(fā)育中的變化.體會到土壤里動植物之

4、間的關(guān)系是密不可分的.4、位置與方向單元引導(dǎo)學(xué)生描述物體所處的位置和方向 .并鼓勵學(xué)生在活 動中交流合作的同時.了解生活中很多時候需要有效的描述位置.同時培養(yǎng)學(xué)生 空間認(rèn)知的本領(lǐng)和空間的整體想象水平.5、科學(xué)擂臺一我們的校園單元統(tǒng)整“位置與方向 “力與形變等單元所 學(xué)知識.引導(dǎo)學(xué)生在正確調(diào)查校園建筑、樹木、道路等物體方向和位置的根底上 繪制校園平面圖.并使用橡皮泥、硬紙殼等材料制作校園立體模型.鼓勵學(xué)生細(xì) 致調(diào)查、大膽設(shè)計、勤于動手、勇于創(chuàng)新.四、具體教學(xué)舉措1 .培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣.利用教材所提供的素材.組織學(xué)生開展多種多樣 的學(xué)習(xí)活動.教學(xué)時.時常關(guān)注學(xué)

5、生參與學(xué)習(xí)活動的熱情.多鼓勵學(xué)生積極參與. 允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法.讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師.進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué).良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形 式.更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、 樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì).2 .讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn).設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動.激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和熟悉科學(xué)知識.鼓勵每一 位學(xué)生動手、動口、動腦.參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程.3 .引導(dǎo)學(xué)生積極思考.并與同伴合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式.教學(xué)

6、中要鼓勵學(xué)生在具 體活動中進(jìn)行思考.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見.并與同伴進(jìn)行交流.在思考與交 流的過程中.老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo).善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見. 引導(dǎo)學(xué)生開展討論.尋找問題的答案.老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和 習(xí)慣.使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?學(xué)會注意傾聽他人的意見.4 .培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的水平教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和水平.教學(xué)中.教師應(yīng)該充分利用 學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去.解決身 邊的科學(xué)問題.并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題.了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作 用.體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性.5 .創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材.及時反思科學(xué)探究水平是整體性開展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系 統(tǒng)運(yùn)用.教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺.教學(xué)中.教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn) 和實(shí)際情況.創(chuàng)造性地