用計(jì)算機(jī)探索規(guī)律

1、編寫時(shí)間2013.9.22執(zhí)行時(shí)間2013.9.23主備人彭娟卉執(zhí)教者彭娟卉總序第14個(gè)教案課題第八課時(shí)用計(jì)算器探索規(guī)律共 1111 課時(shí)第 8 8 課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、能借助計(jì)算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。2 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索意識。3 3、讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代，計(jì)算器（或計(jì)算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)策略小組合作教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道計(jì)算器有什么好處嗎？計(jì)算器有這么多好處，它還有一個(gè)特別的功能，就是幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（板書課題）二、自主探索 1 1、出示例 1

2、0:10:請大家先獨(dú)立操作，思考你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，再在小組內(nèi)說一說。商是循環(huán)小數(shù)下一題結(jié)果是上一題的 2 2倍（3 3）循環(huán)節(jié)都是 9 9 的倍數(shù)不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。問：你是根據(jù)什么來寫的商？2 2、用計(jì)算器驗(yàn)證。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。3 3、獨(dú)立完成“做一做”：請學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前 4 4 題，找出積的規(guī)律。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組交流。根據(jù)規(guī)律很快寫出后兩題的結(jié)果，全班交流校對。三、請學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。教師激勵(lì)：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。四、獨(dú)立練習(xí)：P31P3

3、1 第 7-97-9 題。激發(fā)學(xué)生興趣1 1、使用計(jì)算器，小組合作任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？2 2、小組匯報(bào)，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。3 3、采訪學(xué)生，有什么感受。師：仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞，永遠(yuǎn)出不來，非常的神奇。課后反思1 1、練習(xí)五第 7 7 題計(jì)算 1234.5679*9,1234.5679*9,部分學(xué)生的計(jì)算器只能顯示八個(gè)數(shù)字，所以結(jié)果為 11111.111,11111.111,其實(shí)這題的積應(yīng)該是四位小數(shù)， 止確結(jié)果為 11111.111111111.1111。 遇到這種情況，可先作指導(dǎo)。請學(xué)生看題判斷積是幾位小數(shù)，然后再解釋說明。2 2、數(shù)學(xué)黑洞學(xué)生們很感興趣，如果有機(jī)會(huì)可再為學(xué)生們提供一些這種有規(guī)律的小知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3 3、作業(yè)第 9 9 題第 1 1 小題的的每后一個(gè)數(shù)都是前一個(gè)數(shù)乘 2 2