2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第13課 西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展說(shuō)課稿2 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展說(shuō)課稿2新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，理解不同國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的相互影響和聯(lián)系。

3.提升學(xué)生的歷史思辨能力，通過(guò)分析西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展規(guī)律。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解西歐歷史文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)民族自豪感和國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)資本主義社會(huì)的起源和初步發(fā)展有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)和分析能力，能夠初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)來(lái)分析歷史現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們對(duì)于社會(huì)發(fā)展和變革的歷史過(guò)程較為關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠獨(dú)立思考，善于提出問(wèn)題，但部分學(xué)生可能存在分析能力不足的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，需要教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度的理解不夠深入，難以把握其發(fā)展規(guī)律；二是對(duì)于歷史數(shù)據(jù)的解讀和分析能力不足，難以準(zhǔn)確判斷歷史事件的影響；三是部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣可能因課程內(nèi)容的理論性較強(qiáng)而減弱。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)式教學(xué)等方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史與社會(huì)》九年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、歷史地圖以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便播放相關(guān)視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅描繪17世紀(jì)荷蘭阿姆斯特丹的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的城市景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好奇心。

-提問(wèn)：這幅畫反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌？你認(rèn)為這幅畫中的城市有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這幅畫描繪的是17世紀(jì)荷蘭的繁榮景象，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：資本主義經(jīng)濟(jì)的興起

-教師展示荷蘭、英國(guó)等國(guó)家資本主義發(fā)展的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

-提問(wèn)：資本主義經(jīng)濟(jì)是如何興起的？它與封建經(jīng)濟(jì)有什么不同？

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：資本主義經(jīng)濟(jì)以私有制為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與封建經(jīng)濟(jì)相比，具有更高的生產(chǎn)效率和更廣闊的市場(chǎng)。

-第二環(huán)節(jié)：工業(yè)革命的推動(dòng)

-教師播放工業(yè)革命的相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受工業(yè)革命的影響。

-提問(wèn)：工業(yè)革命對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式。

-第三環(huán)節(jié)：城市化進(jìn)程

-教師展示西歐城市化進(jìn)程的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析城市化對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

-提問(wèn)：城市化對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有什么意義？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：城市化促進(jìn)了人口流動(dòng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市文化的繁榮。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾道與西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答。

-問(wèn)題示例：

1.荷蘭的“海上馬車夫”指的是什么？

2.工業(yè)革命中，蒸汽機(jī)的發(fā)明對(duì)生產(chǎn)力產(chǎn)生了什么影響？

3.城市化進(jìn)程中，西歐社會(huì)出現(xiàn)了哪些新的社會(huì)階層？

-學(xué)生討論后，教師請(qǐng)各小組代表回答，并給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資本主義經(jīng)濟(jì)、工業(yè)革命和城市化進(jìn)程對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要影響。

-提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有什么新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期的代表性發(fā)明。

2.思考：城市化進(jìn)程中，西歐社會(huì)出現(xiàn)了哪些新的社會(huì)問(wèn)題？

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的短文。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《工業(yè)革命：一個(gè)時(shí)代的變革》

-內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了工業(yè)革命的歷史背景、主要發(fā)明、影響以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變。

-《西歐城市化進(jìn)程中的社會(huì)變遷》

-內(nèi)容摘要：本書分析了西歐城市化進(jìn)程中的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、人口流動(dòng)、社會(huì)問(wèn)題等，揭示了城市化對(duì)西歐社會(huì)的影響。

-《荷蘭的黃金時(shí)代》

-內(nèi)容摘要：本書講述了荷蘭在17世紀(jì)如何通過(guò)海上貿(mào)易和殖民擴(kuò)張成為世界強(qiáng)國(guó)，以及其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步研究工業(yè)革命時(shí)期的主要發(fā)明，如蒸汽機(jī)、紡織機(jī)等，了解它們對(duì)生產(chǎn)力的推動(dòng)作用。

-探究城市化進(jìn)程中，西歐社會(huì)出現(xiàn)的新社會(huì)階層，如工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)等，分析他們的社會(huì)地位和生活方式。

-通過(guò)查閱歷史資料，了解荷蘭在17世紀(jì)如何成為“海上馬車夫”，探討其殖民擴(kuò)張的策略和影響。

-分析西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的文化因素，如宗教改革、文藝復(fù)興等，探討它們?nèi)绾斡绊懮鐣?huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)代工業(yè)化和城市化進(jìn)程中可能出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境污染、貧富差距等，并提出自己的解決方案。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬工業(yè)革命時(shí)期的工廠生產(chǎn)場(chǎng)景，體驗(yàn)工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)方式的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于城市化進(jìn)程的展覽，展示西歐城市化過(guò)程中的重要事件和人物。

-開展小組討論，分析西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的文化因素，如宗教、藝術(shù)等，探討它們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.拓展閱讀資源：

-《西方世界的興起：經(jīng)濟(jì)史新論》

-作者：威廉·麥克尼爾

-內(nèi)容摘要：本書從經(jīng)濟(jì)史的角度分析了西方世界的興起，探討了經(jīng)濟(jì)、政治、文化等因素的綜合作用。

-《西歐城市史》

-作者：約翰·R.奧爾登堡

-內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了西歐城市的歷史發(fā)展，包括城市的起源、繁榮和衰落。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。例如，在講解工業(yè)革命時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬工業(yè)革命的過(guò)程，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，還加深了他們對(duì)歷史事件的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的歷史概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。比如，在講述城市化進(jìn)程時(shí)，我播放了相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地看到城市化的過(guò)程和影響。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，他們?cè)跉v史知識(shí)掌握程度上存在較大差異。在課堂上，我注意到一些學(xué)生對(duì)復(fù)雜的歷史事件理解困難，而一些學(xué)生則顯得過(guò)于活躍，導(dǎo)致教學(xué)效果不均衡。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過(guò)于依賴講授，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力評(píng)價(jià)不足，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問(wèn)題，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，在課堂上，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的探究能力，我計(jì)劃在課堂上增加案例分析、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬他們的知識(shí)面。

3.完善評(píng)價(jià)方式：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自主學(xué)習(xí)報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的背景

-資本主義經(jīng)濟(jì)興起的條件

-工業(yè)革命的推動(dòng)因素

-城市化進(jìn)程的起始和發(fā)展

②資本主義經(jīng)濟(jì)的興起

-荷蘭的“海上馬車夫”地位

-英國(guó)工業(yè)革命的主要發(fā)明