2007年度第二學(xué)期五年級(jí)下冊(cè)語文期中檢測(cè)試卷

1、學(xué)校 班級(jí) 姓名 - 裝 - 訂 - 線 -2007年度第二學(xué)期五年級(jí)下冊(cè)語文期中檢測(cè)試卷（答卷時(shí)間：100分）第一部分 閱讀積累（35分）第二部分 閱讀理解第三部分 習(xí)作（30分）得分（100分）課內(nèi)（17分）課外（18分）第一部分 閱讀積累（35分）一、看拼音寫詞語。（6分）xun rn do zi fng s j m j ju ho（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） shn yn chn f xis w r gu ju hu hun（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、把詞語補(bǔ)充完整。（6分） 同（ ）于（ ） 絞（ ）腦（ ） 翠色（ ）（ ）勢(shì)不（ ）（ ）安居（

2、）（ ）深（ ）厚（ ） 面不（ ）（ ） （ ）（ ）一體隨心所（ ） 一（ ）千里 三、按原文填空。（10分）1、忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬_，_，像_向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，_著，_著，在汽車左右與前面引路。_的草原_起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。2、老師教給我，要學(xué)駱駝，_，看它從不著急，_，總會(huì)到的； _ _，總會(huì)吃飽的。四、按課文內(nèi)容填空。（11分）1、古詩詞三首中，兒童的形象惹人喜愛。牧童中是這樣描繪的：_，_。清平樂村居中是這樣描繪的：_，_。2、孔指以示兒曰：

3、“_ _?！眱簯?yīng)聲答曰：“_ _ _?！毙夯卮鸬倪@句話的意思是：_ 。3、學(xué)了本冊(cè)課文，我們認(rèn)識(shí)了_ 的晏子，_ 的小金花，_ 的楊氏之子，_ 的老漢。五、寫出句子中劃線詞語的意思。（2分）1、怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 （ ）2、一條長長的“鐵龍”，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山。 （ ）第二部分 閱讀積累（35分）（一）（9分）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（ ）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（ ）遇到干旱還是洪水，它（ ）那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，（

4、）不動(dòng)搖?！?. 在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）2、這段話寫出了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)：（3分）（1） （2） （3） 3、文中畫線的句子是（ ）（1分） a.外貌描寫 b.神態(tài)描寫 c.動(dòng)作描寫4、這段話主要運(yùn)用了 的寫法，借贊美白楊樹贊美了 。（3分）（二）（8分）大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。

5、是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭??！當(dāng)時(shí)有很多次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?、選段中的親人為志愿軍做了哪幾件事？請(qǐng)寫出小標(biāo)題。（2分） 。2、“雪中送炭”比喻 。（2分）文中的 “雪中送炭”是指 。（2分）3、用“雪中送炭”造句。（2分） （三）傘的故事（18分）看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺小時(shí)候，我

6、們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！ 有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊遥筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把！”聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來都是說一句是一句的。 這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一

7、早醒來，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！” 娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了”終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！” 啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直

8、到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（2分）沉思良久： 欣喜之余： 2、讀句子，注意劃線部分的詞句，聯(lián)系課文，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，用一個(gè)詞寫出來。（3分）（1）我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！” （ ）（2）見了我，立即打開了印花包袱喜眉笑目地說：“去吧，你要的傘！”（ ）（3）欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水。 （ ）3、請(qǐng)用“ ”劃出與“看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺”相照應(yīng)的句子。作者看

9、見傘，“便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺”的原因是 。（3分）4、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水這句話中“黃油布似的臉”說明，這句話表達(dá)了“我”。（3分）5、課文已用“”分好段落，請(qǐng)寫出第二、三段的段意。（4分）第二段： 第三段： 6、假如你就是文章中的作者，收到母親的“傘”，你想對(duì)母親說些什么？請(qǐng)寫下來。（3分） 第三部分 習(xí)作表達(dá)（30分） 上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認(rèn)為兩人搞小動(dòng)作，不專心聽講，當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)了他們。下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式。 方式一：小欣受到批評(píng)后，認(rèn)為老師冤枉好人，怒火中燒，因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，于是沖突趨向白熱化 方式二：小雨受到批評(píng)后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，誠懇地向老師說明情況。老師聽后，真誠地承認(rèn)自己也有