小學(xué)語文《習(xí)作6》教案

1、小學(xué)語文習(xí)作6教案教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實(shí)交際情境，選取自己印象最深、最受感動(dòng)的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。2訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。課前教學(xué)本次習(xí)作的前一個(gè)星期，向全班學(xué)生公布匯編家鄉(xiāng)名人譜的計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生自由組合，利用課余深入社會(huì)生活，尋找、了解或拜訪地方上（身邊）的“名人”，并 做好活動(dòng)記錄。有條件的.，可以拍攝圖片或錄像，然后要求每位學(xué)生根據(jù)活動(dòng)經(jīng)歷和感受。選擇“名人”最突出的事跡進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，形成文字介紹資料，并配上圖片（照片），制成圖文并茂的“名人檔案卡”，為匯編家鄉(xiāng)名人譜作材料準(zhǔn)備。制作“名人檔案卡”內(nèi)容要求除基本情況外，還要介紹清楚“名人”的職

2、業(yè)及在哪方面取得顯著成績。教學(xué)過程一、激活表象聯(lián)系，明確習(xí)作指向（一）明確習(xí)作內(nèi)容與要求1指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作6，并通過問題啟發(fā)：讀了習(xí)作6，你了解到哪些內(nèi)容？2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)這次習(xí)作內(nèi)容和要求的看法，著重談?wù)勛约簩?duì)名人的理解，自己心目中的“名人”有哪些。（二）討論交流，確定寫作對(duì)象1導(dǎo)語提示，激活學(xué)生頭腦中的表象聯(lián)系：前一段時(shí)間，同學(xué)們利用課余時(shí)間，通過多種途徑，走訪了家鄉(xiāng)的一些“名人”，并制作了“名人檔案卡”，有的還拍攝了 有價(jià)值的影像資料。據(jù)了解，大家做得都很出色?，F(xiàn)在大家可以相互欣賞“名人檔案卡”，分享勞動(dòng)成果，然后各自根據(jù)“檔案卡”資料，簡(jiǎn)要介紹自己心目中的“名人”。（介紹要求：介紹清楚

3、“名人”的職業(yè)及突出成就；介紹不拘形式，可用圖片（錄像）展示，也可繪聲繪色模擬演示；選取一個(gè)訪談片段，但內(nèi)容必須簡(jiǎn)要且最令人感動(dòng)或你最想讓別人了解的。）2小組內(nèi)交流和介紹。先相互傳閱“檔案卡”，再依次作簡(jiǎn)要介紹。每組推選1人，準(zhǔn)備在班內(nèi)展示介紹。3班內(nèi)交流和介紹。（各組代表依次向全班同學(xué)展示和介紹，教師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議介紹情況，并作適當(dāng)提示和小結(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)對(duì)話中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。對(duì)訪談式介紹，注意引導(dǎo)對(duì)言語神情的評(píng)議；對(duì)資料影像展示介紹，注意引導(dǎo)對(duì)內(nèi)容的評(píng)議）二、寓導(dǎo)于練，強(qiáng)化習(xí)得（一）由練說導(dǎo)向練寫1引導(dǎo)學(xué)生將介紹的內(nèi)容寫下來。（要求：要進(jìn)一步把“名人”的事例介紹具體，盡量能夠再現(xiàn)

4、交際中經(jīng)歷的情境，讓人感到真實(shí)鮮活，印象深刻。）2練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，進(jìn)一步領(lǐng)悟細(xì)致刻畫人物的要領(lǐng)，使學(xué)生求其法而不拘其格。（特別提示：注意對(duì)人物的神情、語氣、語調(diào)、動(dòng)作的描述；通過人物舉止行為進(jìn)行想象和聯(lián)想。）（二）學(xué)生按要求以自己喜歡的方式進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（三）展示作品，修改完善1引導(dǎo)自改。啟發(fā)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，把自己練寫的片段認(rèn)真讀幾遍，把文章改得更完善些。學(xué)生自改時(shí)，除進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改外，注意引導(dǎo)學(xué)生就是否抓住“選取自己印象深刻的材料反映人物的品質(zhì)或特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改與補(bǔ)充。2自由組合，互閱習(xí)作，互相提出進(jìn)一步修改的意見或建議。3展示評(píng)改。鼓勵(lì)學(xué)生自薦或互

5、薦習(xí)作，再依次展示評(píng)改。投影展示學(xué)生習(xí)作。先讓作者朗讀自己的作品，再讓全班學(xué)生邊讀邊思考該篇習(xí)作的精彩之處和需要改進(jìn)的地方。（可從事例選擇、語言描述、介紹方法等方面進(jìn)行評(píng)議。）全班互動(dòng)，展開評(píng)價(jià)或建議。教師根據(jù)習(xí)作要求，選取有代表性的習(xí)作片段，通過投影展示，全班評(píng)改。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)，增強(qiáng)習(xí)作技能，訓(xùn)練學(xué)生修改習(xí)作的能力。三、提升素養(yǎng)，構(gòu)思完篇1引導(dǎo)學(xué)生梳理練習(xí)心得。懂得如何通過具體事例細(xì)致刻畫人物，給人留下深刻印象。2按習(xí)作6要求，起草成文。要求學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求把最想讓別人了解的“名人”事跡，完整地有條理地介紹出來?？梢赃x一件事寫出來，還可以選幾件事，運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)姆椒▽懗鰜?。課后教學(xué)預(yù)案指導(dǎo)學(xué)生匯編家鄉(xiāng)名人譜1樣稿選萃。（略）2啟發(fā)學(xué)生通過多種形式展示習(xí)作，分批介紹“名