科研引領(lǐng)教育發(fā)展創(chuàng)新彰顯辦學(xué)特色

1、科研引領(lǐng)教育開展創(chuàng)新彰顯辦學(xué)特色正陽鎮(zhèn)中央小學(xué)校教育科研開展之路黔江區(qū)正陽鎮(zhèn)中央小學(xué)校黃義武何建波重慶市黔江區(qū)正陽鎮(zhèn)中央小學(xué)校始建于1937年,迄今已走過70年的辦學(xué)歷程,現(xiàn)已形成中央校一所,村校四所的辦學(xué)格局.有教職工70余人,學(xué)生1500余人.近幾年來,隨著城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開展和黔江新城區(qū)三大組團(tuán)規(guī)劃要求,我校確立了“學(xué)校高規(guī)格,治理高水平,育人高質(zhì)量,人才高素質(zhì)的辦學(xué)目標(biāo)及以“一切為了孩子的明天,一切為了明天的孩子,踐行德為先,五育并舉,培養(yǎng)合格+特長人才的辦學(xué)思想,創(chuàng)新時(shí)代精神,追求完美教育,向孩子們提供最優(yōu)質(zhì)教育效勞的辦學(xué)理念.學(xué)校堅(jiān)持以課題研究為載體,以師生行動(dòng)落實(shí)為保證,依法治校,以

2、德治教,科研興校,特色顯校,加速了我校從農(nóng)村向城鎮(zhèn)跨越式發(fā)展的進(jìn)程.學(xué)校先后獲得了“重慶市平安文明校園、黔江區(qū)依法治校先進(jìn)集體、重慶市德育示范學(xué)校、體育工作先進(jìn)集體、教育科研先進(jìn)集體、黔江區(qū)2004年度教育系統(tǒng)綜合考評(píng)一等獎(jiǎng)、黔江區(qū)2006年度教育系統(tǒng)綜合考評(píng)一等獎(jiǎng)等20余項(xiàng)榮譽(yù).一、圍繞學(xué)校開展,健全科研機(jī)構(gòu),科學(xué)引領(lǐng)研究方向,構(gòu)建科學(xué)內(nèi)容體系教育科研是學(xué)校開展的原動(dòng)力,學(xué)校的每位教師那么是教育科研的行動(dòng)者.近幾年來,我校在落實(shí)新課程改革,大力實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,不斷完善,健全學(xué)校科研機(jī)構(gòu),細(xì)化治理制度,有力地推進(jìn)了我校教科研的健康開展.一健全機(jī)構(gòu),完善治理體制,形成全校教師人人參與課題研

3、究的科研網(wǎng)絡(luò).學(xué)校始終把教育科研工作擺在學(xué)校開展的優(yōu)先位置,納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期的日常工作方案.成立了以校長為組長的正陽鎮(zhèn)中央小學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并在全區(qū)內(nèi)率先把學(xué)校的教科研工作從教導(dǎo)處細(xì)化出來,成立了專門的教科室,與教導(dǎo)處一起分工協(xié)作,具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作.學(xué)校還不斷細(xì)化完善了教科研治理制度,保證課題的標(biāo)準(zhǔn)治理.俗話說,“細(xì)節(jié)表達(dá)完美,細(xì)節(jié)決定成敗,標(biāo)準(zhǔn)的治理制度是教科研工作有序運(yùn)行的保證.隨著?正陽鎮(zhèn)中央小學(xué)校教育科研治理方法細(xì)那么?正陽鎮(zhèn)中央小學(xué)校課題治理制度?正陽鎮(zhèn)中央小學(xué)校課題組工作制度?正陽鎮(zhèn)中央小學(xué)校教科室責(zé)任?正陽鎮(zhèn)中央小學(xué)校教科研經(jīng)費(fèi)保證制度?等一系

4、列治理方法的出臺(tái),我校的教科研工作做到了有“法可依、有“章可循.二立足校情,科學(xué)構(gòu)建研究內(nèi)容體系教育科研是一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作,他時(shí)時(shí)表達(dá)著學(xué)校辦學(xué)的方向與重心.課題研究的選擇是關(guān)鍵,是方向也是起點(diǎn).我校的教科研工作,切實(shí)結(jié)合學(xué)校開展的實(shí)際和教育改革實(shí)際,注重學(xué)校的地域文化和區(qū)位優(yōu)勢,不盲從,有針對性地選擇課題并注意課題研究的連續(xù)性.結(jié)合前些年教師對法律法規(guī)缺乏深刻熟悉,時(shí)有體罰和不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象,我校承研了“依法治校,依法治教,以德育人的課題研究,率先總結(jié)出了“1+1普法模式,即“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一戶家庭的法制教育模式,并在全區(qū)內(nèi)進(jìn)行廣泛推廣.之后不斷深化研究,實(shí)踐總結(jié)了“1+N的遠(yuǎn)程教育普法模式

5、,從學(xué)校、家庭到社區(qū)建立了一整套的法制教育網(wǎng)；為了搞活地方經(jīng)濟(jì),提升地方干部與群眾的科技意識(shí),文化水平,帶動(dòng)教育的大開展,推動(dòng)我鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐,我校在“十五期間又承研了市級(jí)課題?農(nóng)村學(xué)校如何充分利用現(xiàn)有多媒體設(shè)施和資源,推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育的開展?課題研究,取得了可喜成績,在“十五期間,我校還承研了市級(jí)課題?學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?和區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題?以教法促學(xué)法課堂教學(xué)模式研究?課題研究,做到了教師全面參與,更新了教師的教學(xué)觀念,并逐步自覺地轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,效勞于新課改.在此根底上,我校于“十一五期間又先后申報(bào)了“重慶市中小學(xué)體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究,“城鄉(xiāng)義務(wù)教育不均衡開展現(xiàn)狀的

6、原因分析與對策探究和“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“一機(jī)三用模式研究之遠(yuǎn)程教育與師生成長,遠(yuǎn)程教育與德育建設(shè)學(xué)生用、遠(yuǎn)程教育與師生成長,遠(yuǎn)程教育與德育建設(shè)教師用、遠(yuǎn)程教育為農(nóng)效勞的模式農(nóng)民用等課題.二、增強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),造就高素質(zhì)的科研隊(duì)伍教育科研是一種結(jié)合實(shí)際,推陳出新的創(chuàng)新活動(dòng),是一項(xiàng)不斷實(shí)踐,不斷總結(jié)、修正,推廣應(yīng)用的工作,課題參研教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐精神是至關(guān)重要的,他在很大程度上決定著課題研究的成敗.（一）、領(lǐng)導(dǎo)身先示范,爭當(dāng)課題研究與學(xué)習(xí)的排頭兵.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是制度的制定者,更是制度的執(zhí)行者.我校領(lǐng)導(dǎo)在科研方面非常重視,堅(jiān)持率先垂范,給自己定的座右銘就是“已所不欲,勿施于人.并提出了“創(chuàng)立科研

7、型學(xué)校,煥發(fā)成長的活力的辦學(xué)設(shè)想.每期不光經(jīng)常找時(shí)機(jī)帶教師出去聽專家講座,還請一些區(qū)內(nèi)外專家來校辦講座,提升教師的教科研水平,自己也盡可能地參與學(xué)校舉辦的公開課,示范課的聽課評(píng)課活動(dòng).（二）、教師是學(xué)?？蒲械闹黧w,是理論的實(shí)踐者與總結(jié)提煉者.學(xué)校不光利用每月舉辦的幾次校本培訓(xùn)增強(qiáng)全校教師的科研理論學(xué)習(xí),感知科研方法,還經(jīng)常舉辦諸如“紅五月、讀書香飄滿園等活動(dòng)向教師推薦必讀書目,結(jié)合自己一線教學(xué)經(jīng)歷,每期撰寫三至五篇高質(zhì)量的論文,學(xué)校作為期刊?涼水井?的編排素材.（三）、專家引領(lǐng),為教師洗腦.近兩三年來,我校光走出去“取經(jīng)的老師就有六、七十人次,遠(yuǎn)至北京、上海、廣州,近到重慶、黔江、秀山等地.帶

8、回了大量的教育治理先進(jìn)理念.此外,我校還先后請區(qū)內(nèi)外的專家來校作專題報(bào)告達(dá)十二場,舉辦各種學(xué)科賽事近十場子,極大地提升了教師的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn).三、課題研究提升了學(xué)校的軟實(shí)力與知名度,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,助學(xué)校騰飛.（一）、“1+1普法工程強(qiáng)化了教師依法治校,以德育人的觀念.在課題研究中,我們結(jié)合“四五普法要求,建章立制,健全機(jī)構(gòu),先后組織教職工學(xué)習(xí)了?教育法?、?義務(wù)教育法?、?教師法?、?中國教育改革開展綱要?、?未成年人保護(hù)法?、?學(xué)生傷害事故處理方法?、?道路交通事故處理方法?、?憲法?等法律法規(guī).并學(xué)以致用,編寫適合學(xué)生閱讀的法律法規(guī)讀本,納入課表,按方案授課.每期還組織兩次法

9、制知識(shí)測試,讓學(xué)生把試卷帶回家,和家長一起完成,使家長和家庭成員掌握這些法制知識(shí).形成“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭,進(jìn)而帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)共同學(xué)法普法的良好局面.讓家長熟悉到重男輕女的想法不健康,不送子女入學(xué)更是違法行為.這些做法讓我校學(xué)生的流失率、輟學(xué)率大大降低,以前一些法制觀念淡薄的人到學(xué)校滋事和路途下暴的現(xiàn)象也根本杜絕.我校實(shí)踐總結(jié)的“1+N的普法模式在全區(qū)也得到普遍推廣.我校不光先后被命名為“平安文明校園、“1+1平安文明示范區(qū)、“三五普法先進(jìn)集體等稱號(hào),還于2003年11月代表黔江區(qū)中小學(xué)接受了市法建工作小組檢查,獲高度評(píng)價(jià).（二）、效勞“三農(nóng)的課題?農(nóng)村學(xué)校如何充分利用現(xiàn)有多媒體設(shè)施和資源推動(dòng)

10、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育的開展研究?鍛煉提升了參研人員的科研水平,我校自從安裝上遠(yuǎn)程教育設(shè)備和建成音像電子館后,教師們的教學(xué)激情被激發(fā)出來了,經(jīng)常主動(dòng)觀看遠(yuǎn)教同步課堂,業(yè)余時(shí)間上遠(yuǎn)教室和音像電子館查資料、自我充電的次數(shù)多了,使我校的教學(xué)水平得到了極大地提升；學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也充實(shí)多了,學(xué)習(xí)成績得到了長足的進(jìn)步,綜合水平得到了全面的提升；學(xué)校的聲譽(yù)越來越好,來我校就讀的學(xué)生越來越多,學(xué)校籌資開展的渠道越來越廣；認(rèn)清形式,充分利用館藏資源,積極配合鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站和鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校,開展村干部的培養(yǎng)與培訓(xùn),以科技帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程.積極推行“農(nóng)業(yè)科技互助協(xié)會(huì),在鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)效勞中央的業(yè)務(wù)

11、指導(dǎo)下,以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為技術(shù)載體,以協(xié)會(huì)為紐帶,以產(chǎn)業(yè)為依托,以農(nóng)戶自愿參加為根底,通過把分散的農(nóng)戶組織起來,進(jìn)行規(guī)模化、科學(xué)化、專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營,增強(qiáng)市場競爭力,降低經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn).現(xiàn)在,有些當(dāng)?shù)乩习傩崭黄饋砹?開起了石廠,辦起了企業(yè),日子好過起來了,想回報(bào)學(xué)校,為自己子女創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的人也多起來了,為學(xué)校的早日擴(kuò)容創(chuàng)造了條件,推動(dòng)了我鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程.（三）、創(chuàng)造性地細(xì)化研究?重慶市中小學(xué)體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究?課題,結(jié)合學(xué)校地域?qū)嶋H從“滾鐵環(huán)民族民間活動(dòng)和“結(jié)合山地特點(diǎn),開發(fā)利用民族民間體育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等方面開展小課題研究.我?！皾L鐵環(huán)小課題組在鄔云洪、瞿紅艷、伍春平等老

12、師的實(shí)踐研究下,經(jīng)過區(qū)教委鄒建華老師的指導(dǎo)編寫的校本課程教材“滾鐵環(huán)民族民間系列活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)于2007年秋被評(píng)為重慶市體育課程開發(fā)工程一等獎(jiǎng),這是黔江區(qū)近年來體育工程榮獲的唯一一個(gè)一等獎(jiǎng),這極大地鼓舞了我校教師參與課題研究的熱情,提升了我校的知名度.（四）、科研興校,促進(jìn)教師專業(yè)化開展,助學(xué)校騰飛.近年來,我校借助一系列課題研究,使我校先后獲得了“重慶市平安文明校園、黔江區(qū)依法治校先進(jìn)集體、重慶市德育示范學(xué)校、體育工作先進(jìn)集體、教育科研先進(jìn)集體、黔江區(qū)2004年度教育系統(tǒng)綜合考評(píng)一等獎(jiǎng)、黔江區(qū)2006年度教育系統(tǒng)綜合考評(píng)一等獎(jiǎng)等20余項(xiàng)榮譽(yù).教師發(fā)表的論文也先后有6人次獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),32人次獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),37人次獲區(qū)級(jí)各獎(jiǎng)項(xiàng),其中還有王榕、劉書純老師的上課說課獲市級(jí)二等獎(jiǎng),龔琳、孫溶等8人獲區(qū)級(jí)舉辦的各種競賽獎(jiǎng),教師指導(dǎo)的學(xué)生作品更是獲獎(jiǎng)累累,光是獲國家級(jí)和市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生就有48人次,極大地鼓舞了全校教師參與教育科研工作的熱情,提升了教師的科研水平.在今后的學(xué)校教科研工作中,學(xué)校將充分利用當(dāng)前良好的教科研氣氛,鼓勵(lì)教師合作攻關(guān),發(fā)揚(yáng)群體優(yōu)勢,深化課題研究.教研與科研的