學(xué)前班數(shù)學(xué)課件大全【三篇】

1、學(xué)前班數(shù)學(xué)課件大全【三篇】1、復(fù)習(xí)對時鐘的認(rèn)識。2、復(fù)習(xí)對整點的認(rèn)讀，知道在整點的時候，長針（分針）都是指到 12 上。3、學(xué)習(xí)半點的認(rèn)讀方法。（ 1）教師再將長、短針都撥到12 上，請幼兒注意老師撥針，教師邊撥針邊說：“分針從 12開始走起，經(jīng)過1、 2、 3、 4、 5指到6上面，正好走了半圈，指在6 上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后，教師依次撥出1點半、2點半、3點半。（ 2）教師請幼兒演示自己撥時鐘，感受撥到一半圈和一圈的方法，并能準(zhǔn)確讀出整點和半點。（ 3）教師再請幼兒自己按上面的方法在紙面上撥出半點鐘，或兩個幼兒一起撥。（ 4）結(jié)合數(shù)學(xué)第31 頁的圖畫，讓幼兒知道人們制造出了形

2、狀，大小個異的鐘：塔鐘，座鐘、掛鐘、鬧鐘等，還有人們?yōu)榱岁鼛Х奖?，把鐘制得很小，戴在手上叫手表，揣在懷里的叫懷表。練?xí)：時鐘幾點啦目的：復(fù)習(xí)和鞏固時鐘的認(rèn)識，教育幼兒按時作息，珍惜時間。預(yù)備：時鐘過程：1 、教師出示紙鐘面，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對時鐘的整點和半點的認(rèn)識。2、結(jié)合數(shù)學(xué)第31 32頁的圖畫，向幼兒說明，時鐘不停地走動，為人們顯示時間，許多人都要按時鐘上的時間來進行工作、學(xué)習(xí)和休息。如工人叔叔依據(jù)時鐘顯示的時間上下班，司機叔叔依據(jù)時間來開動汽車和火車等，再請幼兒說出還有哪些人按時間來進行什么活動。3、讓幼兒自己說出自己的作息時間（起床、上學(xué)、上課、放學(xué)、吃飯、睡覺等）4、教師和幼兒一起做下面

3、的游戲。游戲開始，教師將“時鐘”撥到 6 點整，重敲一下，全體幼兒立即問：“時鐘，時鐘，幾點啦？”請幼兒站出看“鐘”，一面回答：“6 點鐘拉。”大家接著問：“6點種，你在做什么？”答：“吃飯呢！”【認(rèn)識日歷】活動目的：1. 讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天，一年共分12 個月。 12個月中分大月、小月和平月，大月有31 天，小月30 天，平月（二月）只有 28 天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28 天（不講閏年和閏月）。2. 讓幼兒學(xué)會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提升認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時間?；顒宇A(yù)備：1. 日歷一大張2. 回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班

4、幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。活動過程：一、出示：老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是日歷”二、認(rèn)識日歷。1、依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365 天。2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：a、一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看 格子里的數(shù)字來回答）b、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有 的又是 28 天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示

5、的天數(shù)給幼兒看）。3、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上尋出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上尋出 這一天。三、幼兒嘗試看日歷。1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面尋出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上尋到相對應(yīng)的位置，幾次后二人互換。2、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5 天）包括星期六和星期天，一周共

6、有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7 天為一周，一周共有7 天。3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。師問：2008年你們有多大了？那時你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。五、各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。ZUI 后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪

7、一種看，設(shè)計得 ZUI 美，自己ZUI 喜愛哪一種。活動延伸：1、家中，讓幼兒從日歷上尋到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。2、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾?！?8 的加減】活動目標(biāo)：1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8 的加減法。2、用較準(zhǔn)確、完整的語句講述算式的含義。3、學(xué)會口編8 的加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒具有一定的推理能力。教學(xué)預(yù)備：共 4 副圖，第1 副大森林背景圖。第2 副兔子圖，以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶結(jié)、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著。第3副小朋友栽樹圖。第4 副花叢中的小蜜蜂。教學(xué)難點：從整幅圖里尋出它們的不同。教學(xué)過程

8、：一、復(fù)習(xí)8 的組成現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，游戲的名字叫碰球老師和你們碰球的數(shù)字合起來要是8師：嘿嘿！我的1 球碰幾球 ?生：嘿嘿！你的1 球碰 7 球。合： 1 和 7 合起來是8,8 可以分成1 和7。 （方法同上，說出8的其它分合式）小結(jié)：剛才我們說的是幾的分合式？（8 的分合式 ） 。出示 8 的各種分合式。二、學(xué)習(xí)8 的加減法1、 （出示森林圖） 你們看，這是什么地方?（森林 ）今天老師想帶你們到森林去郊游，你們想不想去？（ 想 ） 可是，森林里的老虎大王聽說你們要來，它設(shè)了幾道關(guān)卡，要你們來闖關(guān)，假如闖過了，就到森林去郊游，假如沒有闖過，就不能進去。你們說：“有沒有信心闖過去”

9、。2、 （ 出示第二幅圖兔子圖） 請小朋友看屏幕，老虎大王的第一道題來了。草地上有一群可愛的小兔子，這些兔子都是一樣的嗎？（ 不一樣 ） 那些地方不一樣？請幼兒舉手回答：（ 有的兔子頭上有花，有的兔子頭上沒有花；有的兔子裙子上有結(jié)子，有的兔子裙子上沒有結(jié)子；有的兔子耳朵是豎著的，有的兔子耳朵沒有豎著；有的兔子的裙子顏色不一樣，有紅的、有藍(lán)的） 。如：那我們就看頭上有花的兔子有幾只？（6 只 ）頭上沒花的兔子有幾只？（2 只 ）那這道題要我們算的是什么呢？（ 要我們算的是一共有幾只兔子） 。哪一位小朋友幫忙把算式列出來？板書 （6+2=8）, 請一位小朋友告訴大家為什么這么列？為什么要用6+2=

10、8,（6 表示兔子頭上有花的數(shù)量，2 表示兔子頭上沒花的數(shù)量，8 表示總數(shù) ） 。教師講解：這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6 只，頭上沒有花的兔子有2 只，要我們算的是什么？要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6 只頭上有花的兔子和2 只頭上沒有花的兔子合并在一起，合并在一起的方法是什么方法？（加法）用這個+號把它們加起來。（全體把算式讀一遍）請小朋友還是依據(jù)兔子的頭上有花和兔子頭上沒有花看能不能列別的加法算式？（ 能 ） 請小朋友舉手回答（2+6=8）, 你是依據(jù)什么規(guī)律列的算式 ?（ 交換規(guī)律）、小朋友真棒，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了兩道加法算式。請小朋友再認(rèn)真觀看圖片，看還能不能列出得數(shù)是8

11、的加法算式。依據(jù)幼兒回答，老師分別列出8 的加法算式：3+5=8、 5+3=8； 1+7=8、 7+1=8； 4+4=8。小朋友說的很好，老虎大王很快樂，說你們第一關(guān)過了，請你們進入第二關(guān)。3、 （ 出示第三副圖小朋友栽樹） 提問：圖上有誰？（ 小朋友） 小朋友在干嘛？（ 栽樹 ） 小朋友們都非常愛這些可愛的動物，為了讓它們的家園變得更美好，所以每年的春節(jié)他們都要舉辦一次植樹活動，今年老虎大王請他們每人栽8 棵樹。你們看，他們都栽到8 棵樹沒有？（沒有 ） 那我們就來幫忙算一下，看看小朋友們各自還要栽幾棵？那我們就按順序從戴帽子的小朋友開始。老虎大王要他栽幾棵？（8 棵 ） 那他栽了幾棵？ （3 棵 ） 誰能依據(jù)這個條件列出算式?（8-3=5） 誰能告訴老師，為什么要把 8 放在前面？（因為 8 是總數(shù) ）為什么要減3？ （3 是栽了的數(shù)量，也是一個部分?jǐn)?shù)）5 表示什么呢?（5 表示還沒栽的數(shù)量） 。老師講解 ; 總數(shù)已經(jīng)告訴我們了是8，這個小朋友栽了3 棵，這個3 就是一個部分?jǐn)?shù)，那我們求的就是另一個部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去一個部分?jǐn)?shù)等于另一個部分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在我們已