說明開放教育課程一體化設(shè)計的內(nèi)容包括一個說明、四個方案

1、說明：開放教育課程一體化設(shè)計的內(nèi)容包括一個說明、四個方案。其中說明書和設(shè)計方案郵交系主任審查批準后郵寄給教務(wù)處備案；集中教學(xué)方案、導(dǎo)學(xué)方案和助學(xué)方案發(fā)在我校教學(xué)平臺上各自的實施方案欄中，同時郵寄給教務(wù)處備案。其中教學(xué)方案和導(dǎo)學(xué)方案中的項目內(nèi)容可以根據(jù)課程實際需要增加或減少行。開放教育課程一體化設(shè)計說明責(zé)任教師文利課程名稱醫(yī)學(xué)生物化學(xué)課程歸類分析理解適用專業(yè)高護輔導(dǎo)點名稱直屬課程實施細則本課程適應(yīng)醫(yī)科類各專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，課內(nèi)學(xué)時90，電視課學(xué)時26，實驗課學(xué)時27，占5學(xué)分。主教材醫(yī)學(xué)生物化學(xué)由周愛儒、黃如彬主編，北京醫(yī)科大學(xué)出版社出版，全書共分五個部分、十八章。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)是與主教材醫(yī)

2、學(xué)生物化學(xué)配套使用的輔導(dǎo)用書，全書十八章與主教材編排相同，每章均由重點難點內(nèi)容、測試題和參考答案三部分組成。學(xué)生可在學(xué)習(xí)主教材的同時學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教材相應(yīng)章節(jié)，以便更好地抓住重點，理解難點，并通過課后練習(xí)和自測，加深理解，鞏固大綱要求掌握的基本知識。錄像教材26講，另有2講復(fù)習(xí)課。由首都醫(yī)科大學(xué)黃如彬教授主講。每講50分鐘，主要講解本課程的重點、難點內(nèi)容，并精心制作了生物大分子的三維動畫及其它一些動畫和圖片，以增強同學(xué)們對生物大分子的立體構(gòu)象和物質(zhì)代謝過程的感性認識。共有作業(yè)四次，其中中央電大三次，自己布置一次，共記12分。實驗做四五個，占8分。資源建設(shè)中央電大省電大資源運用、整合方式說明為增強同學(xué)

3、們對生物大分子的立體構(gòu)象和物質(zhì)代謝過程的感性認識，本課程計劃使用錄象教材，配以面授輔導(dǎo)進行導(dǎo)學(xué)，講解重點、難點，并進行解題分析。自建開發(fā)計劃專題CAI課件Ppt.課件一個階段測評監(jiān)控題庫 選用指導(dǎo)書上的自測題學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)材料擬編課程說明、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。階段性輔導(dǎo)材料教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容共分五次其它形式課件備注 醫(yī)學(xué)生物化學(xué) 課程設(shè)計方案輔導(dǎo)教師_文利_ 適用專業(yè)_醫(yī)科類_ 2002_年_9_月_日 教學(xué)計劃總課時90課程學(xué)分5課程歸類分析理解教學(xué)手段與形式三月/九月四月/十月五月/十一月六月/十二月合計面授輔導(dǎo)888832實驗488727直播課堂錄象、VCD888226網(wǎng)上討論333312小組討論33

4、3312其它形式教學(xué)電話答疑隨時答疑補充說明作業(yè)布置及評析計劃批改數(shù)量100% 評析反饋形式說明 通過面授、小組討論或網(wǎng)上討論評析其它實踐環(huán)節(jié)（形式與安排） 醫(yī)學(xué)生物化學(xué) 課程集中教學(xué)方案輔導(dǎo)教師_文利_ 適用專業(yè)_醫(yī)科類_ _2002_年_9_月_日 項目內(nèi)容（概要）學(xué)時時間媒體或場所要求備注輔導(dǎo)蛋白質(zhì)、核酸、酶導(dǎo)學(xué)4第二周重點、難點輔導(dǎo)及糖代謝、生物氧化導(dǎo)學(xué)4第四周重點、難點輔導(dǎo)及脂類代謝、氨基酸代謝導(dǎo)學(xué)4第六周重點、難點輔導(dǎo)及核酸代謝、物質(zhì)代謝調(diào)節(jié)導(dǎo)學(xué) 2第八周重點、難點輔導(dǎo)及遺傳部分導(dǎo)學(xué)4第十周重點、難點輔導(dǎo)及肝膽生化導(dǎo)學(xué) 4 第十二周重點、難點輔導(dǎo)及血液生化、鈣磷代謝導(dǎo)學(xué)4第十四周重

5、點、難點輔導(dǎo)、2第十六周典型案例（例題）分析討論實驗（習(xí)）或其它實踐活動實驗一8第四周根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)實驗二6第八周實驗三7第十二周實驗四6第十六周測驗或練兵第一次作業(yè)講評作業(yè)評析（一）2第八周作業(yè)評析（二）2第十六周復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)4 第十八周多媒體教室 醫(yī)學(xué)生物化學(xué) 課程導(dǎo)學(xué)方案輔導(dǎo)教師_文利_ 適用專業(yè)_醫(yī)科類_ _2002_年_9_月_日 課程特點與學(xué)習(xí)方法本課程適應(yīng)醫(yī)科類各專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生必須具備一般化學(xué)的基礎(chǔ)知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道及理解生物分子的結(jié)構(gòu)與生理功能，以及兩者之間的關(guān)系。理解生物體重要物質(zhì)代謝的基本途徑，主要生理意義、調(diào)節(jié)以及代謝異常與疾病的關(guān)系。理解基因信息傳

6、遞的基本過程，基因表達調(diào)控的概念。理解各組織器官的代謝特點及它們在醫(yī)學(xué)上的意義。根據(jù)課程的分工，有關(guān)血液凝固、纖維蛋白溶解、氣體運輸、各種激素的結(jié)構(gòu)與功能，及腎臟的有關(guān)內(nèi)容歸入生理學(xué)課程。本課程的后續(xù)課為病理生理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)等。課程知識體系概括生物化學(xué)是研究生命化學(xué)的科學(xué)，它在分子水平上探討生命的本質(zhì)，即研究生物體的化學(xué)組成及化學(xué)變化規(guī)律的科學(xué)。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)主要研究人體的生物化學(xué)，它是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。近來年，生物學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、生理學(xué)和病理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的研究均深入到分子水平，并應(yīng)用生物化學(xué)的理論和技術(shù)解決各個學(xué)科的問題。同樣，生物化學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系也很密

7、切。近代醫(yī)學(xué)的發(fā)展經(jīng)常運用生物化學(xué)的理論和方法來診斷、治療和預(yù)防疾病，而且許多疾病的機理也需要從分子水平上加以探討。生物化學(xué)課程為其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程提供了必要的理論基礎(chǔ)。章節(jié)主要內(nèi)容及重點核心概念13第一部分生物分子的結(jié)構(gòu)與功能包括：蛋白質(zhì)化學(xué)、核酸化學(xué)、酶蛋白質(zhì)的化學(xué)組成蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系理化性質(zhì)49第二部分物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié)包括：糖代謝、脂類代謝、生物氧化、氨基酸代謝、核苷酸代謝、物質(zhì)代謝的聯(lián)系與調(diào)節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié)核苷酸代謝與調(diào)節(jié)生物氧化1014第三部分遺傳信息的傳遞內(nèi)容：DNA的生物合成復(fù)制、RNA的生物合成轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的生物合成翻譯、基因表達調(diào)控與基因工程遺傳信息傳遞的中心法則DNA的復(fù)制RNA的轉(zhuǎn)錄蛋白質(zhì)的翻譯1518第四部分重要組織器官代謝內(nèi)容：肝膽生化、血液生化、骨骼與鈣磷代謝、水、電解質(zhì)和酸堿平衡、營養(yǎng)生化基礎(chǔ)肝臟在物質(zhì)代謝中的作用膽汁酸代謝膽色素代謝生物轉(zhuǎn)化作用 醫(yī)學(xué)生物化學(xué) 課程助學(xué)方案輔導(dǎo)教師_文利_ 適用專業(yè)_醫(yī)科類_ _2002_年_9_月_日 教學(xué)服務(wù)信息項目地址導(dǎo)航時間備注網(wǎng)上討論（答疑）每月最后一周上午電話答疑4036285每周二、五上午電子信箱wl教學(xué)資源信息項目名稱及版本信息提供運用方式