教師成長的要素

1、教師成長的要素所謂成長，主要有兩種含義：一是“長大”；二是“向成熟的階 段發(fā)展”。成長不一定是成熟，但成熟一定是一個成長的過程。植物 的成長離不開“水、陽光和雨露”等外界條件，而人的成長除了外因 外，更離不開人自身這個內因！那么教師成長的自身內部要素有哪些 呢？一、個人品質是教師成長的基石1、勤奮作家峻青說：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步, 特別是在你年輕的時候?！背晒Φ谋澈笞畲蟮拿孛芪淦?、最大的法寶 和秘訣是：勤奮。勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，更是要 緊緊抓住每一次機會，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰(zhàn)功利和 浮躁，用無怨無悔、始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育

2、, 你就能夠及時登上新的臺階，在更咼的層次上得到提升。2、陽光心態(tài)生命需要陽光，其實心態(tài)更需要陽光，一種樂觀自信的良好狀態(tài)。教學工作道路上，總不可能是一帆風順的。不要因為班級常規(guī)沒做好, 或者考試成績不如人意而黯然神傷。找原因，尋方法，拿出越挫越勇 的干勁來，換個角度把這種挫折看作是一種歷練的話，定能成功！這 就是陽光心態(tài)的魅力!積極上進的心態(tài)是成長的基礎。有人說：“心態(tài)決定一切”。如 上一節(jié)公開課，你有兩個選擇：一、反復的研究教材、修改課件?？梢越梃b別人的課件，按照別人的教學思路上課，毫不修改，可以省 去很多的思考和時間。選擇哪一種呢？如果是前者，即使你上的不怎 么樣，你也得到了鍛煉。但如果

3、是后者，你毫無進步可言。3、態(tài)度狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài) 度，我們卻有權利有責任去認真選擇?！敝挥凶约阂筮M步了，才有 進步的可能。教育就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵 云，一顆心感動著另一顆心的事業(yè)。 同樣的一種良好的態(tài)度也會傳染 給你身邊的人，包括你的學生!4、不斷進取的勇氣有了積極的心態(tài)、良好的態(tài)度，還要看有沒有接受挑戰(zhàn)的勇氣和堅持不懈的努力。在教學中有一些機會擺在面前，就看你有沒有把握住它的勇氣。對外開設公開課的機會可能不是每個人都會有，但是還 有一個每個人都是平等的，那就是寫文章。文章發(fā)表是一項很艱難的 任務，就看有沒有堅持不懈、不怕失敗的

4、勇氣了。二、知識熏陶是教師成長的基本要素1、堅持正確的教育理念教師的職業(yè)知識和能力，只有在教育理念的統(tǒng)領下，才能充分發(fā)揮功效。教師的教育理念反映的是教師對教育工作本質的理解，直接 影響著教師的教育態(tài)度和教學行為，甚至還間接地影響著未來教育的對其成長有發(fā)展。教師的教育理念位于教師專業(yè)結構中的較高層次, 重大影響。2、不斷學習、閱讀教師知識分為三個方面，即學科知識、實踐知識和教育理論知識。教師的學科知識指教師所具有的特定的學科知識， 教師必須掌握 一定量的學科知識；教師的實踐知識是指教師教學經驗的積累。 教師 的教學不同于研究人員的科研活動， 它具有明顯的情境性。在這些情 境中，教師所采用的知識來

5、自個人的教學實踐，具有明顯的經驗性;教師的教育理論知識是指教師所具有的教育學與心理學知識，它是一 個教師取得成功教學的重要保障?！耙粋€人因學習而擁有，因學習而 豐富，因學習而發(fā)展。”這一切都源于不斷學習與鍛煉!閱讀是專業(yè)快速成長的前提。有人說：讀書是教師一輩子的事,可見閱讀對教師的專業(yè)成長來說，實在是一件非常必要的事情。不論 是專業(yè)的書還是非專業(yè)的書，教師都應該讀。專業(yè)書籍的閱讀、領會 以及再發(fā)揮與教育實踐的相結合，對于解決在實踐中遇到的困難、困 惑會大有裨益。非專業(yè)書籍的閱讀同樣重要，它會從另一個角度來拓 寬思路，從更加廣闊的程度上來增加智慧。讓學習成為一種習慣，讓 積累成為一種自覺，讓彼岸

6、的閱讀成為一種新的成長方式。三、自我能力培養(yǎng)是教師成長的核心1反思一一善于總結經驗個人成長的過程是一個不斷修正錯誤和逐步完善的過程，教師的成長也是在不斷的總結錯誤的過程中實現(xiàn)的。因此，教師應在對教育 永無止境的不懈追求過程中，及時積累和反思。在平時的工作中，要及時總結工作中的經驗與不足，反思有無更好的解決途徑并及時訴諸 筆端。教學能力的提高關鍵就在于工作實踐中是否善于觀察反思，是否善于動腦質疑，就在于是否能發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程步一個中！只有勤于學習、不斷反思、樂于鉆研、善于總結，才能 腳印地走近成功。只要堅持寫教育隨筆，寫教學反思，堅持積累成功 教育案例，積累自己哪怕是點滴的思想

7、火花。久而久之，就會擁有一 筆多少金錢也買不來的“財富?！?、教學實施能力教師教學實施能力是指教師為了保證教學的成功，達到預期的教不斷地學目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識的對象, 對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。它是教師的思維在其教育教學活動中的具體體現(xiàn)。這種能力主要可分 為：教師對自己教學活動的事先計劃和安排； 對自己實際教學活動進 行有意識的監(jiān)察、評價和反饋；對自己的教學活動進行調節(jié)、校正和 有意識進行的自我控制。教學活動極其復雜，包括的方面和涉及的因素多種多樣，因此， 教師的教學實施能力的表現(xiàn)也是多樣化的。 教學要以“提高課堂教學 能力”為基點。一

8、切的教學成就，包括綜合榮譽，教學成果，論文發(fā) 表等都是基于課堂教學的，只要在課堂教學上多花時間和精力， 在這 方面取得突破和發(fā)展，以此為基點，做一個有心人，那整體教學素質 就會得以提咼。3、教育科研能力教師是實踐者，也是研究者。這正是因為教育科研能使教師發(fā)現(xiàn) 一片更廣闊的教學天地，一個全新的自我，讓人有更高的工作熱情與 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。教師不僅要有當好“教書匠”的信心，更要有做“教育 家”的追求。每件事都有一百種做法，而教育科研正是尋找一條最省 力最有效率的方法的過程，需要不斷的通過教育研究去發(fā)現(xiàn)，去掌握。四、自我意識系統(tǒng)是教師成長的動力1自我成長意識“要發(fā)展才能發(fā)展”。如果你抗拒自我成長，你無論如

9、何也成長不了，所以只有你要成長，你才能成長!2、內驅力：動機一個人的成長，主要來自內在的驅動力，它可以說是一種信仰, 對教育事業(yè)的理解和無限追求、 對學生的積極的感情。成長需要必須 發(fā)自內心，才能有源源不斷的動力，當然，有一點外部的壓力，或是 大環(huán)境的影響，那會更好。內因應起主導作用，外因起著影響作用。3、責任意識責任意識，是從事一切工作的首要條件。教師工作的性質、任務要求教師不僅要具備系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能技巧，更需要強烈的責任 意識。這是做好教育工作的前提和根本保證， 也是教師成長的動力因 素。針對每堂課，教師一定要認真?zhèn)浜谜n，包括備學生、備教材、備 教法學法等。只有負責任的老師才會一遍一遍

10、的仔細研究學生、研究 教材、研究課堂，確保每位學生都能有所發(fā)展！也只有負責任的老師 才會不斷的提升自己，只為更好地教育孩子。五、美好的情感是教師成長的催化劑1、職業(yè)理想良好的教師職業(yè)理想的形成需要一個較長的過程。在這個過程 中，對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛起著關鍵性的作用。許多教師存 在著“高理想”和“低現(xiàn)實”的矛盾， 職業(yè)理想還有幻想的痕跡。經 過教學實踐的磨練，職業(yè)的感情和認識得到了深化，多數(shù)教師已能正 確處理個人職業(yè)理想和社會需要的矛盾， 從事教育工作的理想逐漸確 定、穩(wěn)固。但還有些教師處于搖擺不定的狀態(tài)，職業(yè)理想和教育教學 行為出現(xiàn)了分化，需經歷反復的思想斗爭和教育實踐鍛煉， 在工作幾

11、 年后才能確立教師的職業(yè)理想。教師職業(yè)理想的形成正是教師不斷成 長的過程。2、激情任何事情一旦做的久了，激情就會慢慢磨掉，進而也會失去興趣, 教學效率大打折扣。所以使自己一直保持對這份職業(yè)的激情非常重 要，需要保持一顆不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的童心，良好的心境。3、快樂都說教師是“辛勤的園丁”，每天忙碌的工作讓你一天下來感覺身心疲憊。但緊張的工作不應影響快樂的人生，作為教師，要多方汲 取生活的營養(yǎng)，接受藝術的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結果 便是課堂上信手拈來生活中的點點滴滴， 化為涓涓細水，滋潤孩子們 的心田；教學中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。事 業(yè)與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，會給工作增添靚 麗的色彩。六、自我規(guī)劃是教師成長的階梯成長有很多路可走，但并不是每條路都適合自己的。因此，如何 成長，最后成長成什么樣，需要有一個規(guī)劃，一個科學的、清晰的規(guī) 劃。首先就要找準自己的優(yōu)勢，確立發(fā)展的方向。堅持很重要，但是 如果堅持錯了方向，那么即使再堅持，也許也到達不了目的地。要根 據(jù)自身的特點和優(yōu)勢，找準自身發(fā)展的方向，并付出應有的努力，才 能在教學上有所提高，有所成就。如果某些老師擅長教學的，那就專 研教學，切實提高自身的教學業(yè)務能