幼兒園安全教學(xué)反思

1、篇一：幼兒園安全教學(xué)反思兒園安全教學(xué)反思 兒園安全教學(xué)反思一：幼兒園安全教育教學(xué)反思安全教育是幼 兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故 的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不 能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年 齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟 空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老 師的視線。一次室內(nèi)活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師

2、一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告訴我：“老師，某某拿 玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時間里，我的一個轉(zhuǎn)身就 發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，經(jīng)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，老師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生， 面對變化萬千的狀態(tài)，作為老師我們應(yīng)該怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢？我們可以開展有關(guān)安全教育 的談話活動，如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。 讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。為幼兒教師，在孩子的安全問題上有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到 松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，

3、目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼 兒的安全和健康，這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。 >> ( 721gt; 幼兒園安全教學(xué)反思二：幼兒園大班安全教案設(shè)計及教學(xué)反思有趣的交通標(biāo)志 字） 動目標(biāo)： 1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。動準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、 磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌 子 動過程：隨音樂跳兔子舞進(jìn)入活動場地。你才我翻 小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志啊？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！

4、”出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。、出示紅燈標(biāo)志，提問： 小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”、出示綠燈標(biāo)志，提問： 小朋友這又是什么標(biāo)志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？” 、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問： 請問這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？” 、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問： 那么這個圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？”進(jìn)行拼圖活動，為游戲做準(zhǔn)備。小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有紅燈、交通事故的標(biāo)志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向 中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！” 、 和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)

5、行表示，讓幼兒知道每個標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游 戲一遍。我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩爭分奪秒的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則， 那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī) 則）。師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則?！坝螒蛞?guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。>> （1106 字）gt; 幼兒園安全教學(xué)反思三：幼兒園里的安全活動教學(xué)反思全教育是幼兒園教育永恒的話題 , 幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所 , 無論教師怎樣注意 , 也難

6、以完全 避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面, 或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣 , 你不該怎樣” , 成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出 , 針對我班的實(shí) 際情況 ,本期我們開展了一系列安全教育活動 ,如: 談話活動“我身邊的危險” ,看圖講述“誰對誰不 對”,美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法, 樹立了安全意識。時, 安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容, 僅僅這幾個活動是不夠的 ,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透, 例如: 利用聽故事“思杰走丟了” ,讓幼兒知道回家要等父母來界, 決不跟陌生人走 ,也不吃陌生

7、人給的東西。每天喝牛奶時 , 請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上 , 吃飯 時不嬉笑打鬧、不玩筷子 ,上下樓梯時 , 扶欄桿有序的走 ,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié) 的安全警示 , 并請小朋友們相互監(jiān)督 , 定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲 透, 不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識 , 為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。們知道 , 每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘。而教師作為教育活動 的主導(dǎo)者 , 對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用 , 這需要一個

8、支點(diǎn)也需要一 個平衡點(diǎn) ,我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時 , 我們力求把孩 子帶到真實(shí)的世界中 ,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù) , 讓他們自由, 活動中不的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長 可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢 ?如游戲 , 它是幼兒最喜歡的活動 , 也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展 平較低 ,行為缺乏理智 , 易受情緒的影響 ,在游戲活動中特別是戶外的中 , 則可能造成意外的事故。所以 教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的

9、。如果僅僅為了安全 完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度 , 也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指 出: “游戲活動要有一定的冒險性 ,如果沒有 ,孩子無法真正形成回避危險的能力”。為幼兒教師 , 任何一個人 ,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力 , 如果孩子們在幼兒園平安的度過一天 我們也會感到松了一口氣。主題活動也好 , 生活中有機(jī)滲透也好 ,目的只有一個 , 讓孩子們樹立安全意識 保證幼兒的安全和健康 , 因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康 , 也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。 篇二：幼兒園安全教育教學(xué)反思 兒園安全教育教學(xué)反思 全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生

10、活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被 動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出?？刹?， 盡管老師強(qiáng)調(diào)廁所里不能嬉戲、打鬧，可是事故還是發(fā)生了，一孩子被打傷，完全是意外還是老師的 疏忽？我想，老師應(yīng)該承擔(dān)很大一部分的責(zé)任。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不 知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該想孫悟空的火眼晶晶，眼觀六路，耳聞 八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。一次室內(nèi)活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉(zhuǎn)

11、身就有孩子哭著跑過來告訴我：“老師，某某拿 玩具打砸了我?！蔽乙豢矗⒌挠已巯掠行┎羵?，還有些血，幾秒鐘的時間里，我的一個疏忽發(fā)生 了。對于孩子之間再一起玩耍，經(jīng)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，老師一留神孩子間有會有事情發(fā)生，面對變 化萬千的狀態(tài)，作為老師我們應(yīng)該怎么盡量避免不必要地事情發(fā)生呢？可以開展有關(guān)安全教育的談話 活動，如“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒 主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。為幼兒教師任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天， 我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也

12、好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全 意識，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快 樂。篇三：幼兒園安全管理心得體會 習(xí)校園安全法規(guī)心得體會 鳳平 根據(jù)校園安全法規(guī)學(xué)習(xí)的體會得出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工 作的首位?！蔽覉@對安全教育工作更是擺在首要工作位置，并確定了安全工作的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：以 樹立安全意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時全面排查、清理 和整頓園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的安全文 明校園，確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展

13、。作為幼兒園的 老師，面對天真無邪的孩子，安全意識更是顯得重要！安全教育以及安全工作更是要時刻在心里，在 行動上！為此，必須要做好一下工作：一）做好日常工作，杜絕安全隱患在身邊發(fā)生1、堅持每天來園早檢，細(xì)致致班上的每一個角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生。2、堅持每天 午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍 照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時 糾正。3、把好幼兒 離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜 的集體活動。一定要確認(rèn)市孩子的

14、家長才放人，陌生的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián) 系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。4、嚴(yán)格執(zhí)行 幼兒園衛(wèi)生工作計劃中的安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生； 定期消毒玩具。5、戶外活動 時，一定認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，做到及時消滅不安全的 隱患，保障幼兒安全。6、教師離園 時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼 兒情況。二）加強(qiáng)安全教育、提高安全意識要安全，就要 有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，

15、 從一點(diǎn)一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時 時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊時，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五 角星獎勵。4.1.2.3.教育幼 兒自覺 的排隊 洗手、 喝水、 小便等。 教育不 跟陌生 人走， 不吃陌 生人給 的東西。使懂得 不能隨 便離開 家長或 集體。 教育幼 兒不將 手放在 門縫間、 桌子間、 椅子間、 以免擠 傷。戶外活 動玩大 型玩具5.6.時，做 到不推 不擠， 一個一 個滑， 讓幼兒 互相監(jiān) 督，保 證幼兒 安全。 教育幼 兒不能 碰電器 插座， 不可以 帶小刀， 在美工 課剪紙 時候注 意安

16、 全 ， 知道怎 樣正確 的使用 剪刀。 教育幼 兒不把 紙團(tuán)、 扣子、 拉鏈等 塞到耳、 鼻、嘴 里。7.在教學(xué) 活動中 滲透有 關(guān)的安 全知識， 讓幼兒 知道 110、 120、 119 緊 急呼叫 電話的 號碼和 用途， 遇到緊 急情 況 ， 能呼叫 求救， 最大限 度地消育應(yīng)該無處不在除不安全因素。（三）安全教幾乎所有幼兒園對安全防護(hù)更多的是注重管理和教育。但對孩子自身存有“不安全情緒” 關(guān)注較少或完全忽視。例如：從幼兒園走失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒或?qū)蠋煵恍湃危械?則是在孩子們中間感到孤獨(dú)，需要傾訴、需要安慰和愛撫。孩子一旦有了這種情緒，他定會想到要找 可以給他安慰與愛撫的

17、人。但幼兒園的老師很難注意到，于是孩子就會想到“逃”。如果老師能夠及 時了解并平息孩子這種情緒，那么像“走失”這種“硬性”安全事件也許就不會發(fā)生。這樣就對幼兒 園教育工作者提出了一個更高的要求，她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛心，能夠愿意了解、化解、 改變幼兒的這種情緒。要善于捕捉幼兒生活中出現(xiàn)的問題，讓幼兒自己討論，制定規(guī)則。口：一天小 班戶外活動后進(jìn)教室時，有三位小朋友因?yàn)閾頂D而摔倒了，老師趁機(jī)讓孩子們討論：“進(jìn)教室時，怎 樣才不會摔倒呢？ ”在老師的啟發(fā)下，孩子們制定了如下規(guī)則：“進(jìn)教室時一個跟著一個走”，“慢 慢地走，不能跑”，“別人在前面走，后面的小朋友不能推”，“畫一個標(biāo)記貼在過道

18、里提醒大家小 心”。孩子們真的設(shè)計了許多標(biāo)志貼在過道里。孩子不是教會的，而是學(xué)會的。因此要讓孩子在實(shí)踐 中感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)孩子的生命意識、安全意識，讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護(hù)，養(yǎng)成 健康的生活方式，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。讓我們對幼兒 生命健康成長給予積極支持性的引導(dǎo)教育，提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時，擁有健 康的體魄，堅強(qiáng)的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生。篇四：幼兒園安全教育總結(jié) 兒園安全教育總結(jié)幼兒園教育 指導(dǎo)綱要明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”“要為 幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要；要

19、讓幼兒知道必要的安全保健 知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己?！笨梢姲踩ぷ鞯闹匾?。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，確保幼兒的安全， 使幼兒形成初步的安全意識，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在上學(xué)期伊始本班便制訂了切實(shí) 可行的安全工作計劃，對幼兒實(shí)施系統(tǒng)的安全教育?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、健康的教育環(huán)境堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)情況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通。平時注意預(yù)防燙傷幼兒。把開水、湯等晾溫后再提供給幼兒，并提醒幼兒隨時注意別燙著。堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午值班，加倍照看好幼兒, 不忽視午休的幼兒，尤

20、其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣、是否生病等等， 并及時給予妥善處理。把好幼嚴(yán)格執(zhí)戶外活（四） 兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時候組織幼兒安靜的集體活動，如看書、聽故事、玩桌面玩 具等?？醋C放人，不認(rèn)識的人即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再 放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。（五） 行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具； 保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好 的時候晾曬被褥，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄，及時清點(diǎn)人數(shù)和物品。（

21、/ 動時，認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的 螺絲釘，報告主管領(lǐng)導(dǎo)，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。（七）教師離 園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗；晚接的孩子和值班老師做好交接，并交代其幼兒情況。二、加強(qiáng)安全 教育、提高安全意識注重安全教育 在一日活動中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動常規(guī)、自身安全和自我保護(hù)，以避開危險、避免自身傷 害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，我們嚴(yán)格 要求幼兒，從一點(diǎn)一滴開始努力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識，讓幼兒在有安全意識的 基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人

22、注意安全。幼兒在園一天需要站隊不少于十次，我們希望做到井然有序， 對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一級一級慢慢上下，不推不擠小朋友。教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。懂得不能隨便離開成人或集體。四）教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。五）戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個跟著走，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。八）在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知

23、識，讓幼兒知道110、120、119 緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。另外對于班里 個別特殊的孩子我們也能給予特殊的照顧。如鄧凱元小朋友，由于體質(zhì)不是很好，很容易生病，還特 別容易出汗，每天中午午睡時，老師要給他隔上毛巾，起床后要定時提醒他換衣服。另一方面，我們 鼓勵他積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)飲食的興趣和進(jìn)食量，現(xiàn)在鄧凱元變得更加健康，更加活潑了。三、每月有重 點(diǎn)地開展安全教育活動幼兒園教育 指導(dǎo)綱要提出：“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能 力”依據(jù)這一精神，根據(jù)我們班的實(shí)際情況，每月我們班都有重點(diǎn)地開展安全教育

24、活動，如九月是進(jìn) 行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)。十月是進(jìn)行戶外活動和使用大型器械的安 全教育。十一月是進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生健康教育，同時培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好衛(wèi) 生習(xí)慣。十二月開展“不跟生人走”“干凈食物人人愛”活動；并結(jié)合季節(jié)變化，引導(dǎo)幼兒知道天氣 冷時要注意適量運(yùn)動，冬季防寒的具體措施。一月是對幼兒進(jìn)行幼兒健康和個人衛(wèi)生教育。三月是安 全教育月，開展了主題“我是健康小衛(wèi)士”教育活動，四月開展了“可不可以吃”“大大的眼睛”教 學(xué)活動。五月學(xué)習(xí)安全兒歌“上下樓梯”“紅綠燈”。六月進(jìn)行了“去游泳”“跟著媽媽去商場”教 育活動。如此有計劃地對幼兒進(jìn)行安全教育，不

25、僅提高了幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力，還豐富了 他們的安全知識。安全工作是幼 兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動，我們始終 認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作，使我班幼兒在一年來未出任何一件安全事故。我們在今后的工作中也會做 到時刻高度警，把安全放在首位，將在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進(jìn) 行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法，真正保證幼兒的安全。 篇五：幼兒園安全工作反思 兒園安全工作反思 安全教育是幼 兒園教育最重要的話題，也是最首要的工作。幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也 難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育工作中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓 幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。 最后不該發(fā)生的事情還是在教師的眼皮底下發(fā)生了。反思之一：對幼兒的安全教育有待加強(qiáng)在戶外活動發(fā) 現(xiàn)，幼兒的安全意識還有待提高。如幼兒的追跑打鬧，上下樓梯不好好走背靠小扶手滑下去，戶外時 互相推拉；放學(xué)路上，不等家長私自就走，出大門就跑。反思之二：教師的安全意識有待提