學(xué)生談話記錄

1、六年級班主任談話記錄學(xué)生姓名：楊艷梅 （ 現(xiàn)任班干部中的紀律委員 ）時間:9 月 15日地點：辦公室 形式：溝通、了解學(xué)生內(nèi)心世界。該生以前的基本情況：大腦反應(yīng)靈活、基礎(chǔ)較差，在班級有一定的號召力與組織能力， 個性、自尊心強，特長應(yīng)在體育方面有所體現(xiàn)。談話目的： 了解學(xué)生的內(nèi)心世界及家庭中的具體情況， 得知該生有向上進 取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境， 父母關(guān)愛不足， 有迷失價值之惑。 鼓勵其自信自強。 班級的溫暖與關(guān)愛來感動。 有上進必鼓勵。學(xué)生姓名：鄧濤 時間：9月 20日地點：班上 形式：班會檢討與個人看法該生基本情況：他屬于“合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底 子淺，有懶

2、惰的陋習(xí)。談話過程： 征其意見與自己對自己的剖析。 教師對其分析：長處與短處，是與非! 就事論事，指其要害，引導(dǎo)其向積極主動方向發(fā)展。 給予時間，以同學(xué)和自己作證，使其變化。結(jié)果：（明顯有進步，甚至有主動要求調(diào)位的念頭！ ）3、學(xué)生姓名：胡濤時間： 9 月 22 日 地點：六年級教室 形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：該生因醫(yī)療事故， 有一定的后遺作用，智力上有相對的損壞，導(dǎo) 致目前學(xué)習(xí)進度相對落后； 在班上有號召力， 有一幫子人聽信他的話， 曾有過一度時間上課搗亂、曠課、遲到現(xiàn)象。談話基本過程： 向家長尋問在家情況 ,爭取家長的支持與配合 , 雙管齊下。 使其明白自身價值和班級榮譽。

3、展示班上同學(xué)對他的看法與期望。 討論將來的打算及計劃。電話得知（明顯受到感染！據(jù)家長反映，在家已大有進步！4、學(xué)生姓名：劉三洋時間：9月 28日地點：辦公室 形式：批評與引導(dǎo) 該生情況：懶惰、好追求社會不良風(fēng)氣、性格古怪孤僻、成績差、人 緣差。談話內(nèi)容：師：社會上流行的東西好嗎？生：好！很吸引人。師：流行感冒好嗎？如果好，也來一回？生：（無言）師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式生：（似乎略懂）。師：列舉多種事務(wù)進行開導(dǎo)，要融入集體等。5、譚啟勇：班干，課代表時間： 9 月 30 日 地點：辦公室 參與人：家長、本人與班主任 該生基本情況：基礎(chǔ)很差，對音樂酷愛，有一定的表演天份。個性倔強，

4、有爭強 好勝之心， 在很大程度上有抵觸情緒的反叛傾向， 有不做作業(yè)的現(xiàn)象 與打開架現(xiàn)象。談話經(jīng)過及結(jié)果： 家長交流，了解其相對去年有大進步。 就目前情況進行入手，進行開導(dǎo)。表明班長與學(xué)生的態(tài)度， 使其明白大家沒放棄他， 讓其找回自 信，給以時間來證明。注：（目前狀態(tài)良好！能按時完成作業(yè)，協(xié)助班長管理班上紀律， 樂于助人）6、學(xué)生姓名：倪云（全班的“重點人物” ） 時間： 10月 9日地點：辦公室 形式：談話 該生以前記錄： 打架罵人以大欺小對老師不禮貌厭學(xué)無故遲到早 退。背景：家庭注意不夠，家教較松。談話起因：幫助同學(xué)打架。過程： 其明白打架的危害性。 使其明白打架的道德破壞性。 列舉他的種種

5、劣跡。 使其省悟同學(xué)對他的態(tài)度。 引導(dǎo)其如何改變自己。最近在幾個方面有大進步7、學(xué)生姓名：魏文斌時間： 10月 11日地點：辦公室 形式：談話 該生以前記錄：近一個月以來， 天氣逐漸變冷，又因為學(xué)校連續(xù)放假的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，學(xué)習(xí)情緒不好，一天，有一位學(xué)生可能意識到自 己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。 狀態(tài)不是太穩(wěn)定。 為什么學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動力、沒有壓力。 真正坐在那里鉆研下去，對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動自己學(xué)習(xí)的力量。8、學(xué)生姓名：張超時間： 10月 16日地點：教室 形式：談話 談話過程：由于剛到校不久與同學(xué)不熟而造成與

6、同學(xué)關(guān)系緊張， 為此進行了 這次談話。讓其認識到個人是集體的一部分， 只有參與集體溶入集體才能在集體生活中獲得個人無法獲得的快樂。 每個人都要做好自己份內(nèi)的事。 及時改正。 想不到，可以去請教老師和同學(xué)，這樣的話，才能進步！9、學(xué)生姓名：彭柏奇時間： 10月 25日地點：辦公室 形式：談話 談話過程：讓其了解自己的不足之處。 鼓勵他做個好的孩子，做事要積極，在班級樹立好榜樣。 多給表現(xiàn)自己的機會。10、學(xué)生姓名：文娟娟時間： 10月 30日地點：辦公室 形式：談話 該生記錄：不愛勞動，天天逃避掃地，輪到男生松富和另外一位女生值日， 教室衛(wèi)生還沒有整理好， 其他同學(xué)就讓松富幫忙搞衛(wèi)生， 可是他不

7、同 意。盡管最后還是去幫忙了，但卻不情不愿，很不服氣。你有沒有看過值日生安排表，你們這一組為什么會多安排一個 人？勞動的意義，幫助其體會幫助他人，快樂自己。 教室衛(wèi)生你做過幾次，教室衛(wèi)生是誰在做，你想過沒有。11、學(xué)生姓名：鄧濤時間： 11 月 1地點：辦公室 形式：談話談話過程：你和老師說說，你有哪些優(yōu)點？學(xué)生聲音很輕，看得出很緊張：我沒有優(yōu)點。怎么會？難道你真的覺得自己沒有優(yōu)點嗎？ 學(xué)生：好像沒有 可是從同學(xué)和其他任課老師那里得知， 還有我平時的觀察， 老師覺得 你的優(yōu)點還比較多的，那我先幫你來找?guī)c。你對老師很有禮貌、從來不跟同學(xué)吵架，沒有奇怪的發(fā)型衣服，打掃 衛(wèi)生總是積極舉手。你看，都

8、已經(jīng)四個優(yōu)點了。那你和老師說說，你 有什么特長？ 學(xué)生：吹口琴。平時喜歡干什么？ 下棋。你看還說自己沒有優(yōu)點，已經(jīng)很多個了。還有這些優(yōu)點你看有沒有， 按時交作業(yè)？認真聽課？及時訂正錯誤？ 學(xué)生：上課是認真聽課的，但有時會開小差。作業(yè)按時交的，錯誤的 地方也會訂正，但是有些題目并不是真的懂。12、學(xué)生姓名：張超 家長 時間： 11月 5日地點：辦公室 形式：談話 談話記錄： 家長：首先，我表示歉意，給老師和班級添了麻煩，讓老師受累，讓 班級分數(shù)受損很不安！ 感謝老師對孩子的幫助， 對老師崗位的辛苦表 示體諒。（用歉意和感激開口，比較容易溝通） 老師：比較開心地接受了我的開場白， 十分熱情地開始了

9、我們的交談。家長：然后，我客觀的評價孩子，承認他的淘氣。并舉例說明在家里 有時也很淘氣，經(jīng)常被我管教，我有時會體罰。然后引申到，男孩子 普遍好動，希望和老師探討一下如何教育的問題（低姿態(tài)，表示虛心 探討、共同配合努力） 老師：老師批評我不要體罰，認為男孩子普遍好動是天性，解釋當天 發(fā)生的事情，說罰站只是一會兒，說孩子認識到錯誤就結(jié)束了。家長：接著，我委婉的表達想法：這孩子淘氣的同時，有時很熱心很 仁義對老師很有感情、優(yōu)點多多。怕定位在淘氣包的學(xué)生里，每天被 批、被罰，會喪失進取積極性，是不是能賞識教育，或者處罰激勵相 結(jié)合？（委婉表達觀點，和老師共同商議） 老師：表明并沒有總是罰站經(jīng)常表揚他鼓

10、勵他， 看到一點進步就會表 揚。但同時說，好象表揚多了，有時孩子也麻木，要掌握火候！13、學(xué)生姓名：張超 家長 時間： 11月 5日地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學(xué)生情況我從董浩明爸爸的電話中得知，董浩明在家里根本不聽媽媽的 話，爸爸的說話較有威信。 但他爸爸因為耕種果園的事，白天很少呆 在家里，晚上才回家。他父親還說，董浩明的記憶力十分強，數(shù)理很 清晰。但他的作業(yè)質(zhì)量很差，書寫尤其馬虎。當他父親得知孩子在本 學(xué)期的第二次語文測驗中還不到 70 分時，父親有些失望。我安慰他，我的心愿和他一樣， 也希望孩子、每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上都取得進步。同時，我告訴他，考試的范圍也較廣泛。我建議他，多鼓勵他

11、的孩子，要肯定他的長處和優(yōu)點，對于孩子的不足之處要委婉地提出批評和建議。 我告訴他， 可以讓董浩明認真 對待自己的學(xué)習(xí)，還要多讀課外書。14、學(xué)生姓名：文娟娟時間： 11月 12日地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學(xué)生情況于俊超是從外校轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生。我在開學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)他是一個思維活躍、上課愛動腦筋思考、積極舉手發(fā)言的學(xué)生。記得第一次上科學(xué)課時，我給同學(xué)們講冷與熱的知識。于俊超知道的知識可真多，有些出乎我的意料。我當時問他，你是怎樣 知道這些知識的呢？他告訴我，他是看十萬個為什么知道的。我 充分肯定了他讀課外書的好處和強烈的求知欲望。后來的語文課，他幾乎每節(jié)課都表現(xiàn)得相當出色。但出乎我的意

12、料，他的文字表達能力并不是很出色， 他的第一次日記和習(xí)作都沒 有給我留下很好的印象。不過，他在第二單元的語文測驗中，拿到了97 分的好成績，這是值得表揚的。卷面的書寫比較馬虎，需要認真 改進。15、學(xué)生姓名：劉端龍時間：11月15日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學(xué)生情況可可媽媽：劉老師，你好！可可從開學(xué)沒多久就鬧著不跟XX坐，說他老是用胳膊肘頂她，寫作業(yè)時老是故意將椅子往她這邊移， 導(dǎo)致她 無法做作業(yè)等，請老師觀察一下看情況是否屬實，適當?shù)臅r候可否考 慮給她換個位置，謝謝!老師回復(fù)：可可媽媽，你好?？戳四愕亩绦?，下課我找可可聊了聊?？煽捎刑岬絏X坐位置總是會擠向她這邊。我告訴她，XX是

13、個很積極 上進的孩子，雖然個人習(xí)慣不好，但是個好學(xué)生。結(jié)果：于是我說服可可讓他們又坐在一起。16、學(xué)生姓名：彭柏奇時 間：11月 20日地點：辦公室 談話目的：上課聽講不用心的問題 談話要點一、你上課為什么不用心聽講 ?是老師講的課你不愛聽是嗎？二、老師講的課你能聽懂嗎？三、你是不是有些什么困難？四、你要按時完成作業(yè)。學(xué)生認識態(tài)度開始有些反抗情緒，后通過細心談話，提同了認識，態(tài)度誠懇得 多了，并表示愿意認真、按時完成作業(yè)。效果17、姓名：胡濤時間： 11月 25日地點：教室談話目的：努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。談話要點、你為什么要來學(xué)校讀書（提高認識）？二、父親為你交書費容易嗎？ 三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？ 四、你應(yīng)該上課用心聽講按時完成作業(yè)。學(xué)生認識態(tài)度：、認識了是為自己、為祖國讀書，不是父親要我讀。二、答應(yīng)把作業(yè)寫工整。地點：辦公室 時間： 11月 30日談話目的：鼓勵繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。談話要點、你前段的表現(xiàn)很好。二、老師希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。三、多做思考題，提高思維能力。四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？學(xué)生認識態(tài)度：很高興，愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，作的思考題想請老師查閱。老師欣然同意。19、姓 名：鄧濤 時 間：11月 30地點： 談話目的：了解上課時總是無精神的原因。談話要點 二、你感覺有哪些不舒服？