小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿

1、實(shí)用文檔大班故事小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委、老師：大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程用書(shū)，大班語(yǔ)言表達(dá)中的故事小蝌蚪找媽媽。我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課：1、 說(shuō)教材：綱要中要求我們 “引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品， 使之感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 ”小蝌蚪找媽媽是一篇經(jīng)典、有趣的童話，文章以找小蝌蚪找媽媽為線索，告訴了幼兒蝌蚪成長(zhǎng)的變化，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，身體明顯的變化突出蘊(yùn)含了從小要獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。整個(gè)故事，內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，插圖形象生動(dòng)。符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓

2、展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的口語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)以及語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)的年齡特點(diǎn)和實(shí)水平，我從知識(shí)、能力、情感三方面確立了以下三個(gè)目標(biāo)：（1） 、 知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：親切、 快活、 又寬又大。初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。（2） 、能力目標(biāo)：嘗試用完整的語(yǔ)言講述故事中的角色對(duì)話，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。（3） 、情感目標(biāo)：喜歡講故事，感受小蝌蚪找媽媽的急切心情及找到媽媽的喜悅心情。3、 說(shuō)活動(dòng)的重、難點(diǎn)1 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程中身體的變化。2活動(dòng)難點(diǎn)：能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述故事中的角色對(duì)話。4、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)

3、活動(dòng)如果沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕叹邷?zhǔn)備和其它的輔助材料，那么幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望會(huì)大大減弱；活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)的質(zhì)量會(huì)大打折扣。所以我在進(jìn)行物質(zhì)準(zhǔn)備的同時(shí)又考慮幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 ： 1. 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小池塘邊觀察小蝌蚪2. 在活動(dòng)室的一角飼養(yǎng)和觀察小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的外形特征和生長(zhǎng)變化。物質(zhì)準(zhǔn)備 ：1 課件小蝌蚪找媽媽的2 與故事有關(guān)的道具、頭飾若干（頭飾事先放在幼兒的椅子下）五、說(shuō)教法綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者 ”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng) ”，有效的教學(xué)方法能有效地激發(fā)孩子的興趣，使其自主主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了更多的可能，具體方法如下

4、：1 演示法：通過(guò)有效演示課件小蝌蚪找媽媽，更清晰地展現(xiàn)故事內(nèi)容。2提問(wèn)法：通過(guò)開(kāi)放性、猜想式的提問(wèn)，拓展幼兒思維，激發(fā)表達(dá)興趣。 如： 小蝌蚪找媽媽的路上都遇到了誰(shuí)？它們都是怎么說(shuō)的？幼兒有興趣的用完整的語(yǔ)言講述故事中的角色對(duì)話。3講述法：根據(jù)故事對(duì)話式語(yǔ)言的特點(diǎn)，我采用了生生互動(dòng)的講述方法。找到媽媽后小蝌蚪是怎么想的？它們的心情是怎樣的？4、榜樣示范法：我設(shè)計(jì)是先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演故事，其他幼兒配音對(duì)話，既給予了能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又給能力弱的幼兒提供了一次學(xué)習(xí)角色故事對(duì)話的過(guò)程，并起到榜樣示范的作用。六、說(shuō)學(xué)法1 觀察法：引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)， 積

5、極引導(dǎo)。小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的？青蛙長(zhǎng)得是什么樣子的？了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，區(qū)分青蛙和蝌蚪身體結(jié)構(gòu)之間的明顯差異。2討論交流法： 在這個(gè)活動(dòng)中，討論交流貫穿了整個(gè)過(guò)程，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)3 情感遷移法：通過(guò)故事感受到小蝌蚪找媽媽的急切心情，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己如果走丟了，怎樣告訴別人媽媽的明顯特征去找媽，及說(shuō)出自己找到媽媽的喜悅心情。這個(gè)環(huán)節(jié)也促進(jìn)了幼兒和媽媽之間的美好情感 . 總之，我始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的理念，鼓勵(lì)多樣性的學(xué)法，使幼兒得到全方位地發(fā)展。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，在

6、綱要新理念的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo) ”，并設(shè)計(jì)了具體活動(dòng)過(guò)程如下：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、猜謎語(yǔ)小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。（青蛙）（通過(guò)謎語(yǔ)的描述，幼兒各抒己見(jiàn)，猜猜謎底是什么。當(dāng)然很容易猜出來(lái)。 同時(shí)對(duì)這兩種動(dòng)物的身體特點(diǎn)有所了解，對(duì)下面的故事內(nèi)容進(jìn)行提供了更好的參考）2、 小蝌蚪要找媽媽了，到底小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？找到媽媽了嗎？我們來(lái)聽(tīng)故事。二、 出示課件中斷式講述故事，在細(xì)致觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上理解故事的主要情節(jié)、內(nèi)容。1 、 講述故事至謝謝鴨媽媽提問(wèn)： 小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的？鴨媽媽說(shuō)小蝌蚪的

7、媽媽長(zhǎng)的是什么樣子？（幼兒創(chuàng)造性回答，并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話）2 、 講述故事至謝謝烏龜媽媽提問(wèn)： 魚(yú)媽媽說(shuō)小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)的是什么樣子？烏龜媽媽說(shuō)小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)的是什么樣子？（幼兒創(chuàng)造性回答，并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話）3、講述故事至為什么一點(diǎn)不像您呀？提問(wèn)： 青蛙媽媽長(zhǎng)的是什么樣子？青蛙媽媽是怎么說(shuō)的？（幼兒創(chuàng)造性回答，并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話）4、講述故事至最后：提問(wèn)：小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成小青蛙的？（幼兒參與故事發(fā)展討論的基礎(chǔ)上，把整個(gè)故事的重點(diǎn)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，獲得對(duì)故事初步的認(rèn)識(shí)，幼兒了解了青蛙和小蝌蚪的身體特點(diǎn)，真正了解到小蝌蚪到青蛙的變化過(guò)程，通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，為幼兒提供講述的空間；采用鼓勵(lì)為主的原則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)

8、能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。）三、結(jié)合課件完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的角色對(duì)話，并創(chuàng)造性地表演故事。1 、師 : 大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后, 請(qǐng)你和你的好朋友也來(lái)講講表演這個(gè)故事,好嗎?2 、老師邊播放課件邊完整講述故事一遍。3 、請(qǐng)一部分小朋友戴頭飾表演，其他幼兒給表演的幼兒配音角色對(duì)話。 （傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)很重要。一部分幼兒帶上頭飾，一起表演故事，其他幼兒給表演的幼兒配音角色對(duì)話。避免了單純復(fù)述的枯燥，增強(qiáng)了互動(dòng)的趣味性，通過(guò)兩組幼兒之間的表演對(duì)話互動(dòng)來(lái)達(dá)到有效復(fù)述的效果。）四、感受小蝌蚪找媽媽的急切心情及找到媽媽的喜悅心情。1 、師:小蝌蚪找到媽媽后心情怎樣?小蝌蚪為什么能找到媽媽?2、如果你走丟了，找不到媽媽了，你去怎樣找媽媽？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法）3 、找到媽媽心情怎樣？4、師總結(jié):要告訴大人媽媽的明顯特征，聯(lián)系方式等,小朋友遇到事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法。五、活動(dòng)延伸：去活動(dòng)區(qū)表演小蝌蚪找媽媽（本環(huán)節(jié)為幼兒提供了情感遷移的機(jī)會(huì)，通過(guò)故事感受到小蝌蚪找媽媽的急切心情，引導(dǎo)幼