教學設(shè)計張波

1、 排列問題片段教學設(shè)計人教版小學數(shù)學 二年級上冊上站小學張波【課 題 】排列問題【教學內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學（人教版）二年級上冊，第8單元“數(shù)學廣角”P97例1?！窘虒W目標】 1、通過觀察、猜測、比較等活動，使學生了解發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法，初步培養(yǎng)學生有序、全面地思考問題的意識，初步體會排列的思想方法。 2、在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力，有序地全面地思考問題的能力以及恰當?shù)瓦M行數(shù)學表達的能力。 3、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣?！窘虒W重點】經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程?！窘虒W難點】有序排列的思想和方

2、法?！窘虒W準備】白板課件、數(shù)字卡片【教學過程】教學例一：動手操作、探究新知師：同學們，剛才我們成功開啟了“數(shù)學廣角”樂園的密碼門，歡迎大家來到數(shù)學樂園，這里有一個益智題，想要解決這個問題，可得動動腦筋了。想不想挑戰(zhàn)一下？一、初步感知排列課件出示：用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？ 師：現(xiàn)在大家來讀一讀，你認為這個問題中，哪個詞比較重要？把它找出來。學生匯報。師：什么樣的數(shù)是兩位數(shù)？十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣是什么意思？師：好，理解了題的意思。那到底能組成幾個兩位數(shù)，你能試著寫一寫嗎？如果寫的過程中你遇到困難，可以用數(shù)字卡片擺一擺，把結(jié)果記錄下來?，F(xiàn)在開始

3、吧!【設(shè)計意圖】數(shù)學學習的過程就是解決問題的過程，以解決問題的思路引導(dǎo)學生學習。二、合作探究排列問題。師：誰愿意起來把你寫的結(jié)果說一說，與大家分享一下呢？學生匯報。教師白板做記錄。 12、23、21、32、12 5個 12、23、13、21、32、23、31 7個 12、21、23、13、32、31 6個 12、13、21、23、31、32 6個 12、21、13、31、23、32 6個師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？師生共同探究。師：仔細觀察，你覺得哪種方法最有規(guī)律？有什么規(guī)律？學生匯報。師：說的好。你有一雙善于觀察的眼睛。其他四種方法與第四種比較，體現(xiàn)學生對自己解決問題過程的反思，滲透有序思考問題的方法?！驹O(shè)計意圖】讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。三、深化探究排列師：大家都采用各種方法擺出了6個不同的兩位數(shù)。真了不起??！今后我們在排列數(shù)的時候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要