古詩(shī)《嫦娥》公開(kāi)課教案

1、古詩(shī)嫦娥公開(kāi)課教案嫦娥一詩(shī)借嫦娥飛月的故事抒寫(xiě)了身處孤寂中的感受。這是一首想象豐富、流傳很廣的古詩(shī)。以下是小編為整理的教案，歡迎閱讀。教案一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“屏、燭、曉、偷”4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。難點(diǎn)：了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詩(shī)人和嫦娥圖片。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題。1.出示問(wèn)題：每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日?(中秋節(jié))2.中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?(吃月餅，賞月，拜月娘)3.今天老師給你們講一個(gè)神話故事!請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，待會(huì)兒告訴老師：你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣呢?(師

2、講述嫦娥奔月故事)4.聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣呢?二、初讀自悟，讀準(zhǔn)字音。1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2.聽(tīng)課文朗讀，我們也來(lái)讀一讀。3.詩(shī)人簡(jiǎn)介4.你有不會(huì)讀的字嗎?5.學(xué)習(xí)生字6.再讀古詩(shī)，隨時(shí)糾正學(xué)生讀音。三、再讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏采用指名讀、范讀、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。四、復(fù)讀古詩(shī)，讀中理解古詩(shī)1.出示：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉(1)齊讀。(2)讀了詩(shī)，你有什么收獲?(3)你們還有什么不懂的嗎?(4)“燭影深，長(zhǎng)河落，曉星沉”我們知道了什么?天快亮了(5)天快亮了，詩(shī)人睡覺(jué)了沒(méi)有?(6)睡不著會(huì)感覺(jué)怎么樣?很孤單，寂寞。(7)試著用自己的

3、話把詩(shī)句的意思說(shuō)一說(shuō)(8)再讀，老師提個(gè)醒：讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到。2、出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。(1)齊讀(2)男女分開(kāi)讀(3)讀了這句詩(shī)，你有什么不懂的字詞嗎?(4)讀了這句詩(shī)，你想到了什么?(5)聯(lián)系嫦娥奔月的故事，說(shuō)說(shuō)嫦娥為什么后悔?(6)我們來(lái)想一想，嫦娥的心情怎樣呢?(7)那你們能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎?(8)讓我們帶著對(duì)嫦娥心情的理解，再讀這句詩(shī)。五、品讀古詩(shī)，體會(huì)情感過(guò)渡：月宮上孤棲無(wú)伴的嫦娥，人間清高而孤獨(dú)的詩(shī)人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞!(1)讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩(shī)人情感的理解，深情地朗誦這首詩(shī)。(2)讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)速要緩

4、慢一些，語(yǔ)氣要低沉一些!再讀(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩(shī)啊，好嗎?(4)學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀。(5)老師和你們合作讀：師讀4個(gè)字，生讀3個(gè)字。(6)詩(shī)人由于心情孤獨(dú)寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書(shū)本，仰望星空，深情地背誦這首詩(shī)吧。(7)尋找讀詩(shī)高手。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。六、課外延伸那你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“月”的詩(shī)句嗎?七、總結(jié)一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少。八、作業(yè)回去把故事講給小朋友聽(tīng)，或長(zhǎng)輩們聽(tīng)!教案二教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：初步了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容

5、，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的感情。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀時(shí)能自主揣摩，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美，韻律美。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感受祖國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)言文化，從中受到陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的情感。課前準(zhǔn)備：搜集李商隱的相關(guān)資料、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1.動(dòng)畫(huà)、詩(shī)詞欣賞。師：同學(xué)們，喜歡音樂(lè)動(dòng)畫(huà)嗎?現(xiàn)在，讓我們來(lái)欣賞一組熟悉的旋律。(播放動(dòng)畫(huà)但愿人長(zhǎng)久)師：當(dāng)優(yōu)美的旋律響起，老師聽(tīng)到不少同學(xué)情不自禁跟著輕輕哼唱起來(lái)。這么美的詞，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?宋代詩(shī)人蘇軾的水調(diào)歌頭- 明月幾時(shí)有放音樂(lè)

6、，課件出示詞師：讓我們輕輕讀一讀這首詞。師生配樂(lè)讀蘇軾這首詞師：讀著這首詞，相信你跟老師跟蘇軾一樣，都被與月亮有關(guān)的一個(gè)美麗的神話故事所吸引著，是什么故事?(嫦娥奔月)2.了解嫦娥奔月故事。師：誰(shuí)知道嫦娥奔月這個(gè)故事?學(xué)生說(shuō)。師：哪位同學(xué)愿意上來(lái)把這個(gè)故事講得更清楚些?課件出示故事，指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，師生合作把故事說(shuō)完整。3.揭題。師：美麗的神話故事總有著它獨(dú)特的魅力，所以千年流傳，家喻戶曉。不僅僅是蘇軾，早在他之前，唐朝詩(shī)人李商隱也曾借著月亮上的神話作了一首詩(shī)嫦娥。二、了解詩(shī)作，走進(jìn)作者。1.課件出示李商隱圖師：對(duì)于李商隱，課前同學(xué)們已經(jīng)查閱了一些資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生匯報(bào)2.師小結(jié)，讀詩(shī)人

7、簡(jiǎn)介(課件出示)。3.師：下面讓我們走進(jìn)這一組詩(shī)，感受李商隱幽怨綿長(zhǎng)的情懷。出示悲情詩(shī)組，師生配樂(lè)吟誦。三、學(xué)習(xí)嫦娥，感受詩(shī)意。1.通讀古詩(shī)。反復(fù)讀，將古詩(shī)讀清爽、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。師：接下來(lái)讓我們一同學(xué)習(xí)他的詩(shī)嫦娥出示整首詩(shī)(1)師:請(qǐng)同學(xué)們先自由讀詩(shī)，把詩(shī)句讀通。學(xué)生自由讀(2)師：讀詩(shī)是三分意七分讀，從讀中可以聽(tīng)出你對(duì)詩(shī)的理解。剛才，老師從大家讀詩(shī)的表情看出了你的用心?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(指名讀;評(píng)讀;指名讀)(3)師：老師也想把自己的感受讀進(jìn)詩(shī)里邊，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?師配樂(lè)范讀。(4)師：聽(tīng)出老師的一些感受了嗎?大家也用心來(lái)讀一讀吧，注意讀出我們常有的節(jié)奏“前四后三”(5)師：這

8、一回，老師和大家一起再讀一讀，看誰(shuí)再一次把自己的感受融入朗讀中。分角色，你們讀前四個(gè)字，老師讀后三個(gè)字。換過(guò)來(lái)再讀一遍。2.整體感受詩(shī)歌的情緒。(1)師：讀了李商隱的詩(shī)，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容自己的感受?(2)師：詩(shī)中哪些字或詞令你有這樣的感受?讀詩(shī)要有一顆敏銳的心。請(qǐng)你再靜靜地反復(fù)默讀，用筆作上記號(hào)。然后與同桌交流一下。學(xué)生畫(huà)、交流、匯報(bào);齊讀全詩(shī)3.品讀詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)人心境(從字、詞到句)。(1)師：這個(gè)夜晚，作者睡著了嗎?哪句詩(shī)寫(xiě)出了他此刻看到的景象?課件出示：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉師：他都看到了什么?他的心情如何?你從哪些字能讀懂他的心情?討論：用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的

9、理解。讀這兩句詩(shī)(個(gè)別讀、齊讀)(2)師：惆悵無(wú)眠的李商隱望著高掛夜空的明月，他仿佛看到了誰(shuí)?齊讀詩(shī)句(課件出示)：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心師：你能感受到嫦娥此時(shí)是什么樣的心情嗎?你從哪些字或詞中讀出她的心情?指名讀、齊讀4.小結(jié)，齊讀。師：李商隱這夜夜難眠的心似乎只有深居廣寒宮里孤獨(dú)的嫦娥能讀懂，于是作者寫(xiě)下了這首千古絕唱-齊讀全詩(shī)四、想象補(bǔ)白，感受經(jīng)典。1. 想象補(bǔ)白師：當(dāng)長(zhǎng)河、晨星都漸漸退去，只有碧海青天仍在。如果你是這清晨里最后一絲投進(jìn)這云母屏風(fēng)來(lái)的月光，你想對(duì)此刻的李商隱說(shuō)些什么呢?師：把你的想法帶進(jìn)詩(shī)中，再讀-(齊讀詩(shī))2. 讀組詩(shī)，了解“明月”意象，感受經(jīng)典魅力。師：孤獨(dú)的時(shí)候，思念的時(shí)刻總讓人不禁抬頭望月，寄托自己的情思。于是千百年來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人寫(xiě)了了許多借明月抒情懷的詩(shī)。課件出示詩(shī)組-靜夜思中秋楓橋夜泊八月十五夜月師生配樂(lè)同吟誦，感受經(jīng)典的魅力。五、拓展訓(xùn)練，回歸文本。1.編寫(xiě)一個(gè)神話故事。播放視頻音樂(lè)明月幾時(shí)有師：神秘莫測(cè)的月亮啊，你承載了多少代人的飛天尋夢(mèng)之旅呀。同