歷屆語文教育碩士論文選題

1、魏書生、錢夢龍語文教育思想比較創(chuàng)新教育初探語文美育與創(chuàng)新教育探微語文審美化教育過程中學作文教學的“建格”與“破格”語文教師素養(yǎng)初探中學語文魯迅作品思想內涵教學的反思數學方法在語文教學中的應用論變形記“蟲形人”格里高爾及人文教育價值林州方言的語法特點和語文教學中學語文教學模糊語言研究羊部字的文化闡釋作文教學與創(chuàng)新思維論情感在閱讀教學中的功能語文教學話語分析開放式文言文教學初探語文創(chuàng)新閱讀教學初探中學語文文學作品鑒賞性閱讀教學初探新語文教育探討簡論中學語文中元雜劇的教學論中學文言文誦讀教學中學古典詩詞教學未來中學語文教材體系的初步構想從主體性教育看語文學科性質略論大眾文化對青少年價值觀及生活方式的

2、影響語感、語言意識與語文教學論析普通話輕聲字詞的規(guī)范與輕聲教學初中語文生命體驗式閱讀教學與素養(yǎng)提升現代闡釋學視角下的高中語文閱讀教學王國維境界說對高中作文教學的啟示初中魯迅作品專題教學設想藝術真實觀指導下的中小學作文教學研究語文綜合性學習的評價研究論小學作文教學的作業(yè)意識初中作文的有效性教學模式初探接受美學視野下的中學古代小說教學試論高中文言文教學與應試與策略對話教學在高中語文課堂的時間與反思高中語文課堂有效教學研究關于寫作促進閱讀教學的思考職高作文教學的問題分析與對策探討引導課外閱讀 促進作文創(chuàng)新關于中學生課外閱讀的調查與思考中學古典詩詞意象教學中學語文論語教學內容探究新課標下的高中文言文教

3、學策略試論儒家思想對學生人文精神的培養(yǎng)高中生語文學習興趣調查研究以及對策中國古代詩歌散文欣賞教法探究建構主義與初中語文教材中的中國古典山水詩閱讀教學蓮塘荷韻論中學語文教材中蓮文化的魅力中學語法知識教學的現狀及對策研究中職學校語文課程資源的開發(fā)和利用研究高中古典文學教學與當代高中生人格培養(yǎng)湖南常德市高中語文鄉(xiāng)土教學資源的開發(fā)利用試論中小學語文意象教學以蓮意象為例城鄉(xiāng)結合部初中生自主寫作習慣的培養(yǎng)閱讀在語文高考備考中的價值中學古代寫景游記散文教學研究初中語文綜合性學習中開展自主學習的實證研究論中小學語文教材的史學問題地方課程資源視野下的古代桃花源詩歌研究中山粵語地區(qū)高中古典詩詞教學研究試論中學唐詩

4、教學中人本精神的培養(yǎng)新課程背景下高中文言文誦讀教學研究高中古代散文教學初探以人教版必修教材為研究中心中學語文多媒體教學中存在的問題及對策研究小學教育專業(yè)學生對中國現代文學經典作家作品的閱讀狀況調查以魯迅、沈從文、張愛玲為例農村留守兒童的精神關懷與當前中學的文學教育論中學語文教學中的導語設計初中語文對話教學的實踐價值研究論初中語文學科的教學評價改革有效教學的長效之道以魏書生威個案研究用真實的人生書寫人生的真實試論葉圣陶作文教學觀對中學寫作教學的啟示中山市中職生語文課外閱讀現狀及對策研究以中山市中等專業(yè)學校為例新課標高中語文新詩教學研究基于銜接的高中語文小說教學中學禪意詩歌的教學以王維和蘇軾為例小

5、語教師提問技能調研中職幼師語文教學與學生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)論語文課程中的生命教育中國古代“大語文”生成的文化原因及現代觀照科舉考試對當今語文評價體系的影響墨子教育思想的縱橫比較與當代反思新時期高考語文作文命題原則初探紅樓夢和中學生的語文素養(yǎng)中國古代反傳統(tǒng)女性形象從中學語文課本中的幾首民歌談起中學語文戲劇教學與學生素質的培養(yǎng)中學語文教學中的細節(jié)描寫研究中國古代蒙學教材研究論中學語文課堂教學中師生的和諧交往構建教育案例的批評維度幽暗意識的穿越論中學語文教育對“灰色”真實的把握兼及人文精神的培養(yǎng)安徒生童話與中國兒童教育教科書的性別文化審視高中語文教科書的性別差異寓言與中小學語文教育人教版新課程高中語文教

6、參研究百年檢討新文化運動與現代語文教育“人教版”高中語文教程必修教材助學系統(tǒng)研究論高考作文與高中作文素質教育的關系高中語文教科書（必修）“研討與練習”研究以現行人教版為例高一文言文教學存在的問題及對策探討以黃岡中學為例高考視域中的高中語文教育的反思游行歌曲與中學語文教學的良性互動現代語文教育視野下的龍文鞭影探析新時期高中古典詩詞教學研究高中小說教學中的文本細讀法高中語文教學中建構主義理論的應用感性美學與作文教學論語文教學中的形式感培養(yǎng)竇娥冤的幾種解讀高中語文詠史詩教學研究近十年高考作文的理性反思中學古代傳記散文教學研究初中記敘文寫作教學的難點及對策從閱讀環(huán)境論中小學生課外閱讀引導道家思想與語文

7、教學中人文精神培養(yǎng)行動導向教學法在中職語文教學中的應用高中語文課堂提問的有效性研究綸中學語文的現代詩歌教學高中小學教學模式化反思初中古詩文教學引入流行文化元素的實踐研究唐詩與中學生想象力的培養(yǎng)高中語文教材中的女性形象之愛情婚姻觀探析農村語文教學中創(chuàng)造性思維的激發(fā)網絡語言對中學語文教學的影響及其對策研究 基于武漢市洪山區(qū)中學的調查大語文觀下的高中藝術班語文教學以中山一中藝術班語文教學為例新課程標準下普通初高中語文教學的銜接研究試論游戲精神與高中語文閱讀教學的契合接受美學視域下的高中古詩教學研究對2009年人教版高中語文教科書中外國文學選文合理性的反思新課改背景下高中（人教版必修）外國文學作品教學

8、現狀與策略研究探究式小組學習方法的策略與實踐以中山市小欖日本語學校的語文教學為例淺談高中生態(tài)作文課堂教學的建構小學與初中語文閱讀與寫作課程銜接初探調研北京地區(qū)2009-2012小升初個案中學生作文虛假現象批判打破史論模式高中語文教材中史傳作品的教學探索新課程標準下高中語文主體性閱讀研究中學語文情境教學與學生的情感教育從高考詩歌鑒賞題看中學詩歌教學從教育民主思想看當前的中學語文教育教學推出中學生寫作構思的針對性策略及方法研究建構主義與中學語文閱讀教學論金庸武俠小說對中學生俠義觀的引導規(guī)訓化教育與中學生人格培養(yǎng)對普通高中學生進行散文品讀教學的策略研究試論小說教學中的審美教育古代旅游文學與中學語文教

9、育論“80后”寫作對中學生的影響人格培養(yǎng)視角下中學語文教材中的父母形象研究及教學策略初中文言文閱讀教學初探魯迅雜文的文體特點與中學語文的應對策略中學古典詩歌教學創(chuàng)新研究作文創(chuàng)新思維訓練探討在魯迅作品教學中培養(yǎng)中學生人格高中語文體驗閱讀探究論中學語文中的審美教學以沈從文的邊城為例論初中語文教學與挫折教育新課標背景下中學生課外閱讀實效性高中語文反思性教學的探索小學語文課外閱讀調查及科學引導高中課文中魯迅小說的文本解讀問題與對策以阿Q正傳為例有關學前雙語（英漢）教學語境中的第二語言教學問題探討高考漢語能力測試創(chuàng)新研究初中語文課堂有效提問探究論詩經燕饗詩的文化精神及其對中學語文教育的影響中學作文缺乏真

10、情實感教學對策研究中學語文語感教學淺探現當代散文閱讀教學與中學生健全人格的塑造論中學現當代散文的個性化閱讀接受美學視域下的高中古典詩詞教學審丑：閱讀教學園里的奇葩中學古典詩歌教學與學生審美人格的建構新批評與中學語文閱讀教學實踐活動中職語文課程改革的重要環(huán)節(jié)尋求理解實現視界融合的新語文課程教學論中學語文現代散文教學以生為本，超越自我“人教版”初中語文教科書研究（1992-2008）初探網絡文學對高中課外閱讀的沖擊及應對中學語文教材魯迅作品選錄及其反思五四新文化運動與現代語文教育的發(fā)生魯迅批判性思維與中學生人格培養(yǎng)新課標標準與語文教學中學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)歸真化作文教學探究象征與中學語文教學中國古典

11、詩詞的音樂性研究初中語文教學過程中的審美教育儒林外史的氣勢：科舉制度與應試教育的比較孟子的創(chuàng)新意識與中學生創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)論宋詞的教學與中學生審美能力培養(yǎng)中學古典詩詞教學與中學生人文意識培養(yǎng)論中學語文拋錨式教學高中語文西方現代派小說教學方法初探 以變形記為個案研究“廣東版”高中新課程語文教材“思考、探究、練習”系統(tǒng)研究論初中生閱讀淺易文言文能力的養(yǎng)成論中學古詩文誦讀教學1951-2009年高考語文科作文試題命題研究中學語文教材閱讀誤讀現象研究情感場與語文教學的關系論中學語文拋錨式教學中學生考試作文評分誤差控制研究“寫作六級跳”解決三年級開篇難的問題中學語文古代游記散文教學研究孔子教學思想與

12、當前中學語文教學中學古詩詞教學中的美育滲透論中學古詩文誦讀教學論小學語文教材文本的解讀圖畫書與小學語文閱讀教學研究高中語文新課程與語文創(chuàng)新教學探究五四新文化運動與現代語文教育的發(fā)生經典閱讀與中學語文教育高中議論文作文教學高中語文個性化閱讀教學探究高中語文現代文閱讀教學研究民族之魂與語文范本的博弈-建國后中學語文教材中魯迅形象的演變在表演中教與學-藝術中專語文戲劇文學教學研究文學與藝術的互滲與融合 -論中等藝術學校的語文教學策略史記人文價值與中學生素質培養(yǎng)晏陽初平民教育思想研究論外國文學經典作品對高職女生愛情觀的影響新課標下高中小說文本主題多元化探討蔡元培美育思想與小學語文閱讀教學中學古典詩歌教

13、學與學生審美人格的建構初中語文學案教學研究實踐活動-中職語文課程改革的重要環(huán)節(jié)論影視藝術教育對中學語文教育的輔助與拓展作用中學古典詩歌教學與中學生人文意識培養(yǎng)中學藝術班語文性質的定位及教學對策中學生課外文學閱讀現狀調查及其對策-以湖北鄂州市部分中學為調研中心人教版2003高中語文教材文言選文常用字、詞統(tǒng)計與分析論史記的敘事技巧對中學作文教學的意義初中語文個性化作文教學研究新課程標準背景下發(fā)言區(qū)漢語拼音教學改革的實踐與探索中學語文“生活切入式”閱讀教學研究初中“心語”作文教學實踐探微開發(fā)和利用史記閱讀與寫作資源新課標下高中外國文學教學策略探討轉型時期語文課堂教學機智探討小學語文教學中的挫折教育論

14、中學生個性化寫作能力的培養(yǎng)新課標下撰記選讀(粵教版)教材教學處理藝術探微先秦諸子散文的藝術魅力與高中作文教學孟子政治思想與中學生素質教育語文課程標準下小學古典詩詞教學策略初探初中語文研究型教學的理論與實踐探索初中語文魯迅作品的解讀和教學語文教材中的老舍作品與研究高中語文外國詩歌教學方法初探初中語文科幻小說教學方法初探：以威廉科茲文克ET外星人為個案研究高中語文外國詩歌教學研究城鎮(zhèn)高中語文課外閱讀的調查與分析以閱讀教學為抓手，提升學生寫作能力的方法探究高中語文教材中的“水文化”探微以人民教育出版社2007年版高中語文教材為例“茍日新、日日新、又日新”新課改背景下中學語文教學設計的新策略科技文在中

15、學語文教學中的額困境及出路愛情教育在高中語文教育中的缺失與回歸初中小說個性化閱讀教學之探析新課程背景下中學語文活動教學研究論古人自然關照中的生命意識以高中語文教材中的古詩文為例中學作文修改教學論敘事策略與作文教學作文教學與讀者意識中學生寫作動機探討語文閱讀教學簡論淺談作文教學的生活化語文分享教學之研究中學語文教學中的審美教育以魯迅小說為例新課標下農村初中語文啟發(fā)式教學探析談初中古詩詞教學與中學生審美能力培養(yǎng)論小學作文教學的作業(yè)意識初中語文魯迅作品的解讀和教學語文工具性新論IB中國語文與傳統(tǒng)中學語文教學風格比較論語文閱讀教學中的文本細讀讀屏時代的閱讀教學論信息技術與中學語文閱讀教學的有效整合論蘇

16、軾的靈感論對中學作文教學的借鑒意義論導引中學生敘述性作文構思與語言表達語文教學與思維培養(yǎng)語文探究性閱讀教學初探應當重視中學階段魯迅小說人道主義思想的教學散文審美性閱讀教學探討談古詩詞一歌曲音樂的相融教學中學作文教學規(guī)律初探-論中學生作文由模仿到創(chuàng)新的漸變中國古典詩文的情志因素與青少年人格教育論語文教學價值的生成與創(chuàng)新論中學魯迅小學教學新拓展學生作為研究者的語文研究性學習模式初探文學課教學與審美人生教育中學古詩文中人文精神的開掘和弘揚建構主義介入中學古詩詞教學的實踐性探討走入意境：中學語文閱讀教學新路徑 略論中學古典詩詞的教學創(chuàng)新教育背景下的中學古典詩歌教學語文課程中古代詩歌教學與中學生情感教育

17、論語文教學中古典詩歌意象理論觀照下的審美化閱讀敘事的世界及其豐富內蘊：論古代小說教學的多維指向論宋詞與中學語文教學的情感教育試析漱玉詞的藝術風貌：兼論宋詞教學高中詩歌教學的意象探討中學文學課教學與女性主義批評中學文學課教學與文學批評方法敘事學與中學語文閱讀教學語文教育人文化初探新時期通俗小說與青少年閱讀心理中學口語交際教學新探論變形記中的生存意識 中學語文中20世紀西方現代派文學教學論威尼斯商人社會性戲劇沖突及其教學策略中學文學作品閱讀教學的多元解讀探索品味文學語言的詩性美 -汪曾祺文學語言觀對中學語文教學的啟示論語文教學中批判性思維的培養(yǎng)中學中國現代文學教學與中學生人文精神建構論綱文學閱讀教

18、學與學生的個性培養(yǎng)人文精神：詩歌的價值體認與詩歌教學的價值取向兒童精神家園的回歸與守望 論“兒童本位”視野下的快樂閱讀魯迅小說與審美教學中學語文視野中的詩歌語言句式研究韓、柳古文運動的理論貢獻及歷史啟示試論語文期末書面考試試題的編制中學語文教學語言研究中學語文教學中的修辭教學中學語文中語法教學問題之探討論散文情感教學與美育實施賞玩與殉道 ： 中學語文教材中中國古典文學女性形象的悲劇美學意義兒童文學作品與審美素質教育 -小學語文相關教材教法探討回歸本體的語文閱讀教學中職語文教學中的人文素質教育語文教學中的語感培養(yǎng)探討漢字文化蘊涵 改進中學漢字教學從造詞理據看文化意義及其在語文教學中的應用中學文言

19、文教學應注重文化解讀幼師教師口語課程教學實踐與思考中師生作文語言的現狀分析論中學語文古典詩文教學中的學生人格塑造中學語文古典小說的鑒賞與教學論中學古詩文情趣化教學關于高中文言文教學中教師主導作用的一些思考論語文的情感教學中學古詩文教學與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承語文閱讀教學切入點研究：理論的探索與實證語文教育直面電視文化論人道主義思想與中學生健全人格的培養(yǎng)中學生作文心理探微：“自主、合作”作文教學實驗語文個性教育探微魯迅的“立人”思想與中學魯迅作品教學“改革國民性”：中學魯迅小說教學不應忽視的問題關于中學魯迅小說敘事藝術教學的思考被擠壓的真誠：試論趙樹理創(chuàng)作中的矛盾與沖突建構性語文閱讀教學法探索及策略分

20、析教態(tài)美與中學語文課堂教學解讀中學語文教材中的生命意識接受理論與閱讀教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)新課程背景下的多重對話和文本解讀接受美學視野下的生成式閱讀教學課堂教學藝術與語文美育現代小說技巧與中學語文教學高中名家作品研究性學習探索與實踐奇特而深刻的審美：中學文學作品的審丑教育中學語文文學作品閱讀教學現狀的反思與對策試論語文教師的情感智慧魯迅啟蒙思想與中學魯迅作品教學魯迅作品教學策略探討自我認同理論與中學生文學文本閱讀中學生課外閱讀現狀的調查與對策當下動畫藝術的興盛與兒童審美心理中學語文閱讀教學中的語感教育論中學語文愛情文學作品的欣賞與教學論中學語文教育的審美功能：以朱自清散文為例中學語文教師教學情感

21、投入論初中語文“綜合性學習”論中學生微型小說寫作教法及意義探討中學語文教材中小說的敘事策略信息技術與中學語文課程的整合語文課程中古典詩歌教學與現代詩歌教學的比較研究中學古典詩歌鑒賞教學模式論論中學古典詩詞教學與中學生審美能力的培養(yǎng)莊子散文教學與中學生健全人格的培養(yǎng)中學生厭學文言文現象的教育心理學分析論中國古典詩歌的感發(fā)理論及其教育實踐結合中學生作文進行語法教學比喻的相似細節(jié)是如何表現的：兼論比喻教學的深化問題漢字形體美的探討與漢字教學語文教學中批評方法的實驗走進悲劇 感受壯美中學語文體驗閱讀教學沈從文鄉(xiāng)土文學語言風格的流變試論中學語文詩歌鑒賞中的意象解讀論蕭紅小說的悲劇意識論中學語文閱讀教學中

22、的個性化閱讀“一顆水銀藏有全世界的色相”-試論以意象為中心進行新詩教學網絡文化語境下的超閱讀對傳統(tǒng)閱讀教學的挑戰(zhàn)中學語文教材如何選編中國古典小說中學古詩文中女性價值觀的發(fā)展和女權思想的醞釀語感與中學語感教學新課標下文言文閱讀目標的價值取向及實施策略簡論中學古典詩歌教學中的情感教育論當前大學語文教學中存在的問題及解決方法試論個性化作文教學中學語文教育中人文精神的培養(yǎng)個性化作文教學的思考透視文言閱讀中的傳統(tǒng)語諱現象古代詩歌修辭藝術及中學生的接受探究關于中學語文教學中的修辭教學中學語文課堂教學話語分析體態(tài)語與敘事文學閱讀教學論師范生語言能力的喚醒與開發(fā)悲劇性作品教學中的中學生人格塑造后現代教育視野下

23、的師生關系經典性教學的合法化研究現代文學觀與現代語文觀建構主義和中學語文教育語文教學與性別意識的建構當代詮釋學觀照下的中學語文閱讀教學我國中學口語交際教學現狀透視及應對策略語文教學與閑暇指導探析多維視角下的用典觀照及策略中學戲劇教學論解讀魯迅作品中的母親形象文本互涉與中學魯迅作品解讀小說教學的理論探索與實踐詩趣的培養(yǎng)、激發(fā)與鞏固-論高中現當代詩歌教學論自由在中學生作文過程中的重要性關于加強聾生書面語教學的思考小學語文教學中培養(yǎng)學生問題意識的研究文化意蘊：語文教育的價值追求中學魯迅作品教學歷史和現狀的反思冰心兒童文學經典的延傳與闡釋建構主義理論建構下的探究式小學科學教學高職院校人文教育的現狀及策

24、略研究中學現代詩歌教學中的還原教學藝術浪漫主義與中職生人格培養(yǎng)高中語文外國文學作品教學與倫理教育研究中學語文分層教學理論探討蘇軾詩詞中的主體人格精神中學語文閱讀教學中多元解讀的辯證思考語文高考備考心理誤區(qū)探尋及對策中國傳統(tǒng)節(jié)日與節(jié)令詩論中學語文教材中愛情詩歌的教育功能網絡與作文教學整合初探中學寫作情趣化教學探微語文學科的可持續(xù)發(fā)展教育小學語文教學中的探究式學習構建對話式閱讀教學的思考色彩感知與中學古代詩歌教學關漢卿戲劇人物形象的人格理想與中學生的人格建構論李清照詞與中學生文學素養(yǎng)的提升論唐詩三百首對中學生人格和審美趣味的陶冶孔子成人思想的現實教育意義孟子思想與中學生人生觀、價值觀的教育 在古典

25、詩歌閱讀鑒賞中發(fā)展審美教育先秦兩漢史傳散文教學與中學生素質的培養(yǎng)孔子的教學實踐對當代教育的啟示情感教育與中學語文古典詩歌教學論生命教育與中學古典詩文教學孔子教育心理與當前語文教學荀子教育思想與“完全人”培養(yǎng)-以中學語文教學為中心名詞“政”及其衍生詞語的文化意蘊漢字的結構分析在中學漢字教學中的運用口語交際的教學對策和實踐構建母語語法二次習得模式-探究改善中學語法教學的策略網絡語言影響中學生語用情況調查及研究議論文寫作與學生抽象思維能力的培養(yǎng)中學寫作教學備考策略研究中學閱讀教學的現狀、方法與對策論析中學語文創(chuàng)造教育淺論真性作文教學的理論與實踐四種不同版本語文教科書之比較研究中學語文教學語感分析當代

26、文學背景下的高中語文教師閱讀研究人教版義務教育語文課程標準實驗教科書調查報告職業(yè)技術院校心理健康教育工作的探索與實踐迷失與重構-試論中學語文教育中的文學教育中學語文教學中的史鐵生闡釋：從殘疾身體到健康表達中學散文閱讀教學研究-以余秋雨散文為例證對普通高中語文課程標準（實驗）的缺失性研究論中學語文教學中的情感教育義素分析法與中學語文詞匯教學的同義詞辨析論中學語文閱讀教學中的語文學習新課程標準下中學語文課堂教學方法簡論中學語文教育中的生命教育新課程背景下的初中系統(tǒng)實施文學教育的實踐與思考普通高中語文課程標準（實驗）的缺憾與建議論中學語文唐宋詩詞的教學策略論易安詞體美學特質與中學生美育影視文化教育引

27、入中職語文教學垢途徑與方式 大眾文化視角下的語文課程建設中學詩歌教學中意象意境法的嘗試與探討后現代語境下中學語文文本闡釋“心靈對話”理念與語文閱讀教學高中語文悲劇性作品閱讀審美心理培養(yǎng)文本的回歸-閱讀教學模式新探試論中學語文教育評價儒家審美思想與中學語文審美教育在民間文化基礎上構建的藝術世界 趙樹理小說的特點與中學語文課本的改革 試論中學生口語交際能力的培養(yǎng)多媒體與中學語文課堂教學個性化寫作從許地山到中學生論中學語文魯迅鄉(xiāng)土小說的教學汪曾祺作品教學探析鄉(xiāng)土文學作品教學與中學生和諧發(fā)展說不盡的橋論中學語文教材中的橋文化魯迅筆下的兒童形象及對現代教育的啟示中學魯迅作品教學研究敘事理論在中學敘事作文

28、教學中的應用與學生一起成長 中學語文教學中成長主題作品教學初探奇幻文學對中學生的影響及對策中國現代派詩歌與中學生現代藝術觀的構成李健吾的印象主義批評與中學語文閱讀教學策略中學語文西方現代派作品解讀方法研究 以百年孤獨為例聊齋志異與中學文言小說教學紅樓夢與中學生人文素質先秦諸子散文對中學語文教學的啟示莊子散文的人文性及其在中學語文教學中的實踐“得意忘言”說“逍遙”莊子逍遙游主旨探究先秦儒家教育思想對當前語文教育的啟示論語中的君子人格對現代教育的啟迪論私塾語文教育特征及其對現代語文教學的啟示論史記在中學語文教學中的價值論盛唐審美與中學語文教育文心雕龍創(chuàng)作論對中學寫作教學的指導史記與中學生的人格塑造

29、古詩詞教學與中學生審美能力的培養(yǎng)論中學語文教學中的審美教育論中學語文中的古典詩詞教學論中學語文教學中的德育現狀及對策中學教材中古代小說的教學策略論古典詩歌吟誦教學對初中語文淡化語法教學現狀的反思及應對措施語文教學多元評價策略探究初中生“半命題”作文的個性化探討運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想中的心理保健因素調適青少年心理中學生文言文語感培養(yǎng)策略初探中學階段影視教育的出現及其作用高中文學閱讀教學中的對話研究高中作文教學的現狀現狀與改革影視藝術素養(yǎng)教育探析中學語文教學內容的新拓展“韓流”現象與中學傳統(tǒng)文化教育中學語文研究性學習-以中國古典敘事詩為例論高中小說教學之改革試論語文教學中情感教育的實施中學語文口語交

30、際教學研究生態(tài)視野中的中學語文課堂教學建構主義教育理論與課堂教學設計策略李白詩歌與中學生語文教學中國古代神話傳說與中學生想象力的培養(yǎng)論孔子的教育思想及其對當代素質教育的啟示高中現當代詩歌教學及學生審美意識的培養(yǎng)孫犁小說的和諧美與當代中學生素質教育論葉圣陶小說中的教師形象誦讀與中學語文教學關系研究中學生新詩興趣的養(yǎng)成教育研究中學魯迅作品的比較教學小學生語文課文閱讀與性別意識的建構中學語文教學與現代女性意識的培養(yǎng)高中語文戲劇教學法初探文學倫理學批評與中學語文閱讀教學從細節(jié)進入文學文本論寫作教學過程中的審美教育語文教學與反諷藝術淺論開放式作文教學論教學語言的修辭藝術寫作過程中象-意-言轉換生成原理和“活動式”作文訓練的理論與實踐義素分析在語文教學中的作用高中文言文課堂教學芻議語境與中學語文閱讀教學消極修辭與中學生語言表達能力的培養(yǎng)初中記敘文寫作常見不足及訓練對策論語教育理論范疇對當今教育的啟示從教育民主思想看當前的中學語文教育教學推出中學生寫作構思的針對性策略及方法研究建構主義與中學語文閱讀教學論金庸武俠小說對中學生俠義觀